機械原理課程設(shè)計鞭炮插引機-資料下載頁
2025-06-25 19:46本頁面
【正文】 半徑由諾模圖查得當(dāng)壓力角為30176。，如圖7—1所示，轉(zhuǎn)角為45176。，h為18mm,查得其半徑為 r0=18／=45mm。從動件為滾子從動件，滾子與凸輪輪廓間為滾動摩擦，磨損較小，也可用來傳遞較大動力，對于切引刀這種中高速機構(gòu)比較合適。滾子半徑根據(jù)基圓半徑確定，其大小為rr=（~）r0 。=6mm 。采用反轉(zhuǎn)法設(shè)計出如圖7—2所示的切引刀凸輪機構(gòu)。圖 7—1諾模圖 圖 7—2 切引刀凸輪機構(gòu)設(shè)計圖 8,切引刀凸輪機構(gòu)速度分析根據(jù)切引刀工藝動作分解可知切引刀的運動速度并不高，而且屬于低載荷機構(gòu)，所以擬定了等速運動規(guī)律作為凸輪的運功規(guī)律，畫出運動圖線如圖8—1所示，其規(guī)律分析如下：S = (h/δ。)δ=V =（ds）/（dt）=(hw)/δ。= m/sa = (dv)/(dt)=0圖 8—1切引刀凸輪機構(gòu)運動曲線9. 參考資料朱理．機械原理［Ｍ］．北京：高等教育出版社，2010：1—325；戴娟．機械原理課程設(shè)計指導(dǎo)書［Ｍ］．北京：高等教育出版社，2011：1—185；王洪、劉揚．機械設(shè)計課程設(shè)計［Ｍ］．北京：北京交通大學(xué)出版社，2010：13—30。王巍．機械制圖［Ｍ］．北京：高等教育出版社，2009：17221010. 設(shè)計總結(jié)在劉揚老師的帶領(lǐng)下，我們完成了機械原理課程設(shè)計。雖然說我們是第一次接觸專業(yè)課的課程設(shè)計，遇到了很多的困難，但對機械濃厚的興趣，使我們下定決心解決一切難題，做出自己的新意，拿出完美的方案。在這為期一周的時間里，我們不僅完成了自己的設(shè)計作品，也鞏固了自己的專業(yè)知識，加強了實踐能力，深入了解了專業(yè)課程設(shè)計的流程，深深地明白了實踐是檢驗一切真理的標(biāo)準(zhǔn)，只有把書本知識在實踐中運用，才能將其深刻的理解掌握，總的來說通過這次機械原理課程設(shè)計每個人都受益頗多。開始設(shè)計時先對各機構(gòu)運動進行分解，進而確定各機構(gòu)的運動類型，篩選出各執(zhí)行機構(gòu)的機構(gòu)方案，進一步熟悉了不同機構(gòu)的運動形式、優(yōu)缺點以及適用場合，懂得了根據(jù)機構(gòu)特點和機器功能要求評價不同方案的合理性，為以后的設(shè)計打下堅實的知識基礎(chǔ)和實踐能力。在設(shè)計過程中熟練了對CAD、WORD等軟件的操作，強化了軟件操作能力。同時也認識到一個機器通常是需要多個人協(xié)調(diào)合作共同設(shè)計完成的，多與同伴交流想法會得到不同的創(chuàng)想，團隊協(xié)作能力很重要。其次是要充分利用各種資料，在做設(shè)計的過程中必然會遇到很多自己不能解決的問題，這時候就需要查閱資料，綜合各方面的知識解決問題。這次的設(shè)計中，在劉老師的指導(dǎo)下避免了很多彎路，但走出校門工作時就沒這么輕松了，所以要充分利用各種資料。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我會繼續(xù)發(fā)揚這次課程設(shè)計中踏實勤干、虛心好學(xué)的的作風(fēng)，向著我的夢想機械工程師邁進！14
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1