教育學(xué)原理第1講-資料下載頁(yè)
2025-04-16 22:29本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)。礎(chǔ)知識(shí)的能力上。例：2009年考研真題：。對(duì)于人的發(fā)展而言只不過(guò)是一種外因。時(shí)還受到遺傳、環(huán)境等外在因素的影響。生學(xué)科基礎(chǔ)和基本技能的培養(yǎng)。解決實(shí)際問(wèn)題的能力是更高層次的要求，問(wèn)題為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)。本土教育學(xué)的研究相對(duì)比較落后。揭示教育規(guī)律，幫助教育行政部門調(diào)整教。運(yùn)用教育規(guī)律，幫助學(xué)校和教師改進(jìn)工作，考察要求、德育規(guī)范以及教育管理等問(wèn)題。出現(xiàn)了一些專門的、系統(tǒng)的教育學(xué)著作；他的《普通教育學(xué)》被認(rèn)為是第一。教育實(shí)踐和教育思想產(chǎn)生了很大影響，被看成是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。杜威提出“教育即生長(zhǎng)”、
【正文】 展 《 普通教育學(xué) 》 一書(shū)的主要思想： ? （ 1）教育的最高目的是 道德 ； ? （ 2）教育學(xué)的理論基礎(chǔ)是 實(shí)踐哲學(xué)和心理學(xué) ? （ 3）提出了 教學(xué)形式階段理論 ：明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法 ? （ 4）強(qiáng)調(diào)教學(xué)的教育性 ? （ 5）提出了教育過(guò)程的三中心：教師中心、教材中心、課堂中心 （舊的三中心） ? 赫爾巴特的教育思想對(duì) 19世紀(jì)以后的教育實(shí)踐和教育思想產(chǎn)生了很大影響，被看成是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。 ?赫爾巴特之后： ? 英國(guó)社會(huì)學(xué)家 斯賓塞 （ 《 教育論 》 ，“ 教育為完滿生活做準(zhǔn)備 ” ） ?20世紀(jì)初期的 實(shí)驗(yàn)教育學(xué)派 ：梅伊曼、拉伊 ? 美國(guó)教育家杜威： 《 民主主義與教育 》 、 《 經(jīng)驗(yàn)與教育 》 。杜威教育思想的中心概念是 “ 經(jīng)驗(yàn) ” 。 三、 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展 ? 杜威提出 “ 教育即生長(zhǎng) ” 、 “ 教育即生活 ” 、 “ 學(xué)校即社會(huì) ” 、 “ 從做中學(xué) ”的教育思想。 ? 杜威的新三中心： 學(xué)生中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心 （ 舊 ）教師中心、課堂中心、教材中心 三、 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展 5. 20世紀(jì)以來(lái)教育學(xué)的發(fā)展 （ 1） 20世紀(jì)教育學(xué)發(fā)展的主要背景： ? ① 科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展 對(duì)教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)，社會(huì)的各種行業(yè)要求培養(yǎng)越來(lái)越多的人才，教育事業(yè)的發(fā)展必然要求教育理論的發(fā)展； ? ② 國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈 ，科技的競(jìng)爭(zhēng)主要是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)主要是教育的競(jìng)爭(zhēng)。 三、 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展 ： ? 研究領(lǐng)域擴(kuò)大 ? 研究學(xué)科基礎(chǔ)擴(kuò)展 ? 研究范式多樣化 ? 學(xué)科的分化與綜合 ? 密切關(guān)注教育改革 ? 學(xué)術(shù)交流與合作日益廣泛
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