教育學原理第10講-資料下載頁
2025-04-16 22:23本頁面
【導讀】本部分內容所占分值：。2007年3道選擇題+1道辨析題，共16. （一）教學的定義。教學是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學。生的學共同組成的一種教育活動。技能，發(fā)展智力、體力，陶冶品德、美感，形成全面發(fā)展的個性。理解教學的含義要注意：。教學對學生全面發(fā)展具有促進功能。教學與教育既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，兩。者是部分與整體的關系。是學校教育的中心工作。技能，專門發(fā)展受教育者智力的教育活動，將教學等同于智育，容易導致對智育的途。生的危害是有目共睹的。教學是一個完整的系統(tǒng)。環(huán)節(jié)組合而成的。引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技。其中以斯金納的程序教學影響。程序教學是指將教材分成連續(xù)的小步子，建立預期行為結果的教學目標。程序教學的四個要素（學習過程有效進行。②呈現(xiàn)明顯的反應。布魯納認為學習學科知識的基本結構有如。方案進行修改的過程。
【正文】 三、教學過程 ? (一 )教學過程概述 ? 教學過程是教師有目的、有計劃地引導學生能動地進行認識活動，自覺調節(jié)自己的興趣和情感，掌握文化科學基礎知識與基本技能，以促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并為學生奠定科學世界觀基礎的活動過程。 ? ? 教學過程是一種特殊的認識過程。 ? 教學過程既是一種特殊的認識過程，也是一個促進學生身心發(fā)展的過程 。 三、教學過程 ? (二 )教學過程中應處理好的幾種關系 ? ? ? ? ? 三、教學過程 ? （三）教學設計 ? 1．教學設計的概念 ? 教學設計亦稱教學系統(tǒng)設計，是 20世紀 70年代初形成的一項現(xiàn)代教學技術，它與教育媒體、計算機教育應用在一起，構成了當代教育技術學的三大研究領域。 ? 教學設計是運用系統(tǒng)方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程。 ? 2．教學設計的過程與方法 ? （ 1）學習需要分析 ? （ 2）學習內容分析 ? （ 3）學生特征分析 ? （ 4）學習目標分析 ? （ 5）教學策略的制定 ? （ 6）教學媒體的選用 ? （ 7）教學評價
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