教育學原理第10講(存儲版)
【正文】 強調(diào)學習過程； ? ②強調(diào)直覺思維； ? ③強調(diào)內(nèi)在動機； ? ④強調(diào)信息提取。 ? 教學過程既是一種特殊的認識過程，也是一個促進學生身心發(fā)展的過程 。 三、教學過程 ? (一 )教學過程概述 ? 教學過程是教師有目的、有計劃地引導學生能動地進行認識活動，自覺調(diào)節(jié)自己的興趣和情感，掌握文化科學基礎知識與基本技能，以促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并為學生奠定科學世界觀基礎的活動過程。 ? 布魯納認為學習學科知識的基本結構有如下好處： ? ①學生知道了一門學科的基本結構或它的邏輯組織，有助于理解這門學科； ? ②學生了解了學科的基本概念和基本原理，有助于把學習內(nèi)容遷移到其他情景中去； ? ③教材組織成一定的結構形式，有助于學生記憶具體細節(jié)的知識 。 ? (3)采用程序教學的方法。 二、教學理論及其主要流派 ? (二 )當代主要教學理論流派 ? 行為主義教學理論 ? 20世紀初； ? 代表人物：美國心理學家華生 ? 基本觀點：學習就是 “ 刺激 —反應 ” 得聯(lián)結。上課是教學的中心環(huán)節(jié)。教育包括教學，教學工作是學校教育工作的一個組成部分，是學校教育的中心工作。通過教學，學生在教師有計劃、有步驟的積極引導下，主動地掌握系統(tǒng)的
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