【正文】 學技術知識總是要落后于科學技術的發(fā)展。知識與智力的關系：知識與智力不是一個概念。二者的聯(lián)系體現(xiàn)在學生掌握知識是通過自已的智力活動來完成的，智力的發(fā)展可以促進知識的掌握，智力是掌握知識的工具；智力又是在學習知識的過程中發(fā)展起來的，沒有知識，智力活動成為無源之水，無本之木，掌握知識是智力發(fā)展的的基礎。這種心理內部矛盾就有受教育者對當前道德要求的反映與現(xiàn)有的道德狀況之間的矛盾。（３）要善于抓住思想矛盾轉化的契機。４、正確。（２）教育是科學知識再生產的重要手段。（３）課外作業(yè)和輔導。（３）正確靈活地運用教學方法。行：即思想道德行為。《教育學原理》試卷 （第六套）一、單選題。 答案：社會分工3．遺傳素質的____制約著人的身心發(fā)展過程的和階段。3．師德 答案：師德即教師職業(yè)道德，指教師在教育教學中應當遵循的道德準則和行為規(guī)范。 答案要點：（1）教育是人類所特有的一種有意識的社會活動（2）教育是人類有意識地傳遞社會經驗的活動（3）教育是人類以人的培養(yǎng)為直接目標的社會實踐活動。（7）實現(xiàn)教育現(xiàn)代化是各國教育的共同追求。又七年，還自揚州，復歸舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣。《教育學原理》試卷 （第七套）一、單選題。 答案：主導作用2．當代中國教育的導向思想是____。2．人的本質答案：人的本質概括來說就是指從之所以為人的特有的質的規(guī)定性。（2）腦力勞動與體力勞動的分離，為學校的產生提供了專門從事教育活動的知識分子。4．為什么說教育在人的發(fā)展中起主導作用？ 答案要點：（1）教育有明確的目的性和方向性。教育這些社會功能決定了教育在我國社會主義現(xiàn)代化建設中的巨大作用：（1）科學技術是第一生產力，而教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)是科技進步的重要保證。A．原始社會末期B．奴隸社會初期C．奴隸社會末期D．封建社會初期 答案：B3．人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是（ ）。A．社會權利主體獨立地位B．社會權利主體非獨立地位C．社會權利的客體獨立地位D．社會權利的客體非獨立地位 答案：A二、多選題。 答案：人類教育現(xiàn)象　教育規(guī)律2．捷克民主主義教育家____所著的《____》標志著教育學成為一門獨立的學科。 答案：華生　環(huán)境決定論9．《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定：“凡年滿____周歲的兒童，不分____、____、____，應當入學接受規(guī)定年限的義務教育。3．教學 答案：指教師引導學生學習人類所積累的文明成果的一種認識活動。第三，活動課程中心，即根據學生的興趣和需要設計課程。 答案要點：第一，教育的自身狀況。4．素質教育的構成是什么？ 答案要點：第一，政治素質教育。一方面運用各種適當的方式鍛煉學生的體魄、增強體質，使其掌握基本的體育鍛煉方法；另一方面對他們進行健康教育和普及各種防病知識，使其健康成長。第三，權威性。這種復雜的聯(lián)系主要表現(xiàn)在：第一，教育者和受教育者互為活動的主客體。 參考答案：第一，現(xiàn)代教育具有三方面的本體功能，即現(xiàn)代教育的職能：加速年輕一代身心發(fā)展與社會的進程——人的培養(yǎng)；人類精神文明的傳遞與繼承——社會遺傳；經驗和人才的選擇——科學篩選?，F(xiàn)代社會的國際競爭已由過去資源、資本的競爭轉變成技術、智力的競爭。勞動生產率的提高取決于勞動者受教育程度的提高和科學技術水平的提高。1775年，法國將巴黎科學院改組為法蘭西學院所屬的一個部門，使法國的科學研究全部集中在高校，當時的法國科學技術成就躍居世界首位。同時，通過教學，還可以把科研成果納入教學內容，培養(yǎng)受教育者的研究能力，為更深層次的研究奠定基礎。A．昆體良的《雄辯術原理》B．夸美紐斯的《大教學論》C．赫爾巴特的《普通教育學》D．杜威的《民主主義與教育》 答案：B2．世界上最早頒布義務教育的國家是（ ）。A，勞動內容B．勞動對象C．勞動手段D．勞動方式 答案：B10．少年兒童中，一般情況下智力超常與智力低下者各約占（ ）。A．生存的權利B．受教育的權利C．受尊重的權利D．安全的權利E．平等娛樂權利 答案：ABCD三、填空題（將正確答案填入空內，每空1分，共24分）1．世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著，是我國戰(zhàn)國時期的《____》。 答案：布魯納　贊科夫　瓦?根舍因9．社區(qū)教育的實質是____與____的統(tǒng)一。生產力的發(fā)展為社會提供了相當數量的剩余產品，從而使一部分人可以脫離生產勞動而專門從事教與學的活動。 參考答案：第一，教育根據培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進行文化選擇。3．簡述當代學校教育制度發(fā)展的一般趨勢。4．教學的任務是什么？ 參考答案：第一，使學生系統(tǒng)地掌握科學基礎知識，訓練學生形成基本技能、技巧，發(fā)展學生的能力。通過教學，使學生掌握鍛煉身體的科學知識與正確方法，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，促進身體的正常發(fā)育和機能的健康發(fā)展。包括對事業(yè)，無私奉獻；對學生，真誠熱愛；對同志，團結協(xié)作；對自己，嚴格要求，以身作則。有充沛的體力，健康的意識和習慣。第三，歷史上正反兩方面的經驗表明，要提高教育質量，更好地進行自我教育，學校必須以教學為主。80年代以來，英法德等國繼美國之后出現(xiàn)了“恢復基礎”運動，強調統(tǒng)一學習基準，加強基礎學科，提高學生的學力水平。為適應當代科學綜合化趨勢加強的需要，許多國家開設了綜合性課程。第二，教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。包括了解學生及同學生交流的能力；語言表達能力；運用現(xiàn)代教育技術手段的能力；組織管理能力；教育科學研究能力。包括思想政治理論的武裝和現(xiàn)代教育思想觀念的樹立。在掌握科學文化知識基礎上形成辯證唯物主義世界觀，養(yǎng)成共產主義道德品質。當代高等教育基本形成低、中、高三級層次，即?？平逃?、本科教育和研究生教育。第四，教育在動態(tài)發(fā)展中進行文化選擇。國家建立后，統(tǒng)治者迫切需要培養(yǎng)自己的繼承人和強化對被統(tǒng)治者的思想統(tǒng)治。五、簡答題（每小題4分，共20分） 1．簡述學校教育產生的條件。答案：遺傳素質　主觀能動性　環(huán)境 教育7．我國現(xiàn)在正在進行的五四學制實驗開始于____年。A．培養(yǎng)勞動者是總要求B．德、智、體等方面全面發(fā)展是質量標準C．堅持社會主義方向是根本特點D．深化教育改革是基本途徑E．實施素質教育是保證 答案：ABC4．課外活動的組織形式主要包括（ ）。A．文法、修辭、辯證法B．文法、幾何、天文C．算術、幾何、修辭D．幾何、天文、音樂 答案：D8．課外活動是（ ）。從下列備選答案中選出1個正確答案，將標號填在題后括號中，每小題1分，共10分。學校，特別是高等學校不僅是傳授知識的教育單位，承擔著再生產科學知識的任務，同時也是從事科學研究的重要基地，擔負著生產新的科學技術和新的生產力的任務。綜上可知，教育必須也必然是我國社會主義現(xiàn)代化建設的戰(zhàn)略重點。（3）教育是提高勞動生產率的重要因素?？萍歼M步要靠人才，而人才培養(yǎng)要靠教育。由此可知，在教育活動中，雖然作為“教的主體”的教育者與作為“學的主體”的受教育者各自所承擔的任務不同，但是他們都是教育實踐活動的具體開展者，二者聯(lián)合構成教育活動的主體。六、論述題（每小題8分，共16分） 1．試論作為“教的主體”的教育者與作為“學的主體”的受教育者之間的聯(lián)系。第二，感染性。第四，科學文化素質教育，著重解決基礎學科和基本知識和技能的教育和訓練。第四，社會發(fā)展狀況。第五，生產力的發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度?，F(xiàn)代教育派主張：第一，學生中心，即一切教學活動圍繞學生進行，符合學生需要和興趣。在現(xiàn)代，課程的合又有廣義和狹義之分。 答案：發(fā)展速度　規(guī)?！〗逃|量7．教育的最基本職能是____，也是教育的特質所在。A．社會生產力發(fā)展水平B．社會政治經濟制度C．學生身心發(fā)展規(guī)律D．原有學制的影響E．世界學制改革的影響 答案：ABCDE5．當代課程改革的共同發(fā)展趨勢是（ ）。A．第二次世界大戰(zhàn)結束之后B．20世紀20年代C．20世紀70年代D．19世紀末、20世紀初 答案：A9．教師成為一種獨立的社會職業(yè)是在（ ）。1．“學而不思則罔，思而不學則殆”的思想出自（ ）。 答案要點：（1）環(huán)境和諧　?。?）方法科學　　（3）愛嚴相濟　?。?）以身作則　?。?）要求一致　　（6）全面關心六、論述題（10分） 運用現(xiàn)代教育功能的原理說明教育在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用。（3）在教育理論指導下，不斷總結經驗，探索規(guī)律。五、簡答題（每小題5分，共25分） 1．簡述學校教育產生的條件。 答案：科學知識　科學精神8．在我國教育一詞最早出現(xiàn)于____所說的一句話：“____。不選、錯選、多選，該小題均不得分?？芍^天資聰慧，但因其父只知“日扳仲永環(huán)遏于人”卻“不使學”，致使方仲永十二三歲已“不能稱前人之聞”，二十來歲已“泯然眾人矣”。予聞之也久。（5）教育普及制度化，教育形式多樣化。（3）生產力的發(fā)展制約著教育教學內容的選擇（4）生產力發(fā)展影響著教學方法、教學手段和教學組織形式的改革（5）生產力發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。即它是研究教育中最一般性問題的科學。（每小題1分，共20分）1．教育與生產勞動在（ ）時期是相互脫離的A．原始社會B．奴隸社會C．封建社會D．資本主義社會E．社會主義社會 答案：BC2．中國封建社會學校類型主要有（ ）A．官學B．騎士學校C．私學D．書院E．教會學校 答案：ACD3．布魯姆認為，完整的教育目標分類應包括（ ）A．認知領域B．思維領域C．交往領域D．情感領域E．動作技能領域 答案：ADE4．教育要素之間的聯(lián)系主要表現(xiàn)為（ ）A．教的主體與學的主體之間的聯(lián)系B．教育活動的主客體之間聯(lián)系C．教師與社會的聯(lián)系D．學生與社會的聯(lián)系E．教育內容與社會的聯(lián)系 答案：AB5．下列教育論著中，哪些是“二戰(zhàn)”后產生的（ ）A．赫爾巴特的《普通教育學》B．夸美紐斯的《大教學論》C．布魯納的《教育過程》D．贊可夫的《教學與發(fā)展》E．《學記》 答案：CD6．社會的政治經濟對教育的制約作用主要表現(xiàn)為（ ）A．制約著教育的目的B．決定著教育的領導權C．決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度D．影響和制約著受教育權的分配E．決定教育內容的取舍 答案：ABD7．現(xiàn)代教育的本體功能有（ ）A．促進生產發(fā)展B．推動社會制度進步C．加速年輕一代身心發(fā)展與社會化過程D．傳遞和繼承人類精神文明E．選擇經驗和人才 答案：CDE8．印度狼孩的事例充分說明了（ ）A．遺傳素質只能為人的發(fā)展提供可能B．自然環(huán)境不利于人的發(fā)展C．人的發(fā)展同社會環(huán)境是分不開的D．社會環(huán)境決定人的發(fā)展E．錯過了關鍵期的教育收效不高 答案：ACE9．1958年制定的發(fā)展教育事業(yè)的“三結合”是（ ）A．統(tǒng)一性與多樣性相結合B．普及與提高相結合C．普通教育與職業(yè)教育相結合D．教育與生產勞動相結合E．全面規(guī)劃與地方分權相結合 答案：ABE10．下列關于義務教育的理解，正確的是（ ）A．適齡兒童青少年有接受教育的義務B．義務教育是自愿接受的教育C．國家社會有義務保證兒童接受教育D．義務教育是帶有強制性的教育E．家長有義務為子女受教育提供條件 答案：ACDE11．教育目的規(guī)定著（ ）A．各級各類學校培養(yǎng)人才的具體要求B．教育所要培養(yǎng)人的社會性質和方向C．教育所要培養(yǎng)人的身心素質D．教育內容和方法E．各級各類學校的性質和任務 答案：BC12．馬克思主義認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展應具備下列條件（ ）A．社會生產力高度發(fā)展B．共產主義的社會生產關系確定C．建立社會主義制度D．教育與生產勞動相結合E．消滅社會分工 答案：ABD13．課程計劃的主要內容有（ ）A．學科設置B．學科順序C．課時分配D．教學方法E．學年編制和學周安排 答案：ABCE14．美育的內容主要包括（ ）A．藝術美B．心靈美C．社會美D．科學美E．自然美 答案：ACDE15．小學課外活動的基本組織形式有（ ）A．群眾性活動B．小組活動C．班級活動D．文化藝術活動E．個人活動 答案：ABE16．同其他形式的教育相比，家庭教育具有（ ）A．先導性B．感染性C．終身性D．個別性E．針對性 答案：ABCDE17．家庭教育、學校教育、社區(qū)教育三教結合的基本形式有（ ）A．互相訪問B．通訊聯(lián)系C．家長會D．教育講座E．家庭學校 答案：ABCDE18．教師勞動具有下列特點（ ）A．復雜性B．創(chuàng)造性C．示范性D．長期性E．權威性 答案：ABCD19．關于學生在教育過程中的地位、教育史上曾出現(xiàn)過下列觀點（ ）A．教師中心論B．個人本位論C．社會本位論D．兒童中心論E．教育萬能論 答案：AD20．下述對小學生個性發(fā)展方面的描述，正確的說法有（ ）A．個性已基本形成B．性格已基本定型C．興趣廣泛，但不穩(wěn)定D．學習動機較為單純E．性格外向、活潑好動 答案：CDE三、填空題（每空1分，共10分）1．“啟發(fā)”一詞源于《論語》中所講的____。七、實例分析提示：達爾文大器晚成的事例，說明兒童時代智力表現(xiàn)遲鈍的人，只要在后天良好的環(huán)境和教育條件下以及個人的主觀努力下，也是可以有成就的。情：即思想道德情感。六、論述題１、答案要點（１）具有明確的教學目的。３、 （１）備課。４、班級授課制：也稱課堂教學，是將學生按年齡和知識水平分成有固定人數的教學班，以班為單位，按照規(guī)定的教學內容、教學時間和課程表，分科進行教學的一種組織形式。德育過程是培養(yǎng)思想品德的過程，但德育過程不是思想品德形成過程。要做好學生的思想內部矛盾的轉化工作，教育者要注意做到：（１）充分發(fā)揮受教育者的主動性、積極