教育學原理第11講-資料下載頁
2025-04-16 22:22本頁面
【導讀】構(gòu)框架和活動程序。它既是教學理論的具。體化，又是教學經(jīng)驗的一種系統(tǒng)概括。程序教學是在斯金納的操作性條件反射理。應用，計算機出現(xiàn)后，又在計算機上應用，成為計算機輔助教學系統(tǒng)。發(fā)現(xiàn)教學模式的倡導者是美國著名心理學。布魯納提出學科基本結(jié)構(gòu)的理。發(fā)現(xiàn)教學法就是教師根據(jù)教學的需要創(chuàng)設。以集體教學為基礎，輔之以經(jīng)常、及時的。達到課程目標所規(guī)定的掌握標準。暗示教學法在于通過各種暗示手段，充分。范例教學理論是由德國的瓦·根舍因和克拉。夫基等人提出的。范例教學旨在克服教材內(nèi)容的繁瑣，要求。生透過這種范例,掌握科學知識和科學方法,基礎性和范例性3條原則。所謂“非指導性教學”，就是非操縱教學，在教學史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組。習任務后向教師匯報學習情況和接受考查。第一階段，以夸美紐斯為代表的教育家從。論以重要的補充。形成性評價又稱過程評價，是在教育過程中為。終結(jié)性評價又稱結(jié)果評價，是在某一相對完整的
【正文】 學生創(chuàng)造性思維具有較大的應用性，但對于太復雜、太簡單的內(nèi)容及資料性的內(nèi)容不宜采用。 ? A 實驗法 B發(fā)現(xiàn)法 C 聯(lián)系法 D講授法 五、教學工作的基本環(huán)節(jié) ? 備課、上課、布置和檢查作業(yè)、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定 ? 試題范例： ? 備課時，教師要按順序?qū)懗觯? ）三種教學計劃。 ? A課時、單元、學期 ? B 單元、課時、學期 ? C學期、單元、課時、 ? D學期、課時、單元 ? 試題范例： 最基本的教學目標是： ? A 課程目標與課時目標 ? B 課程目標與單元目標 ? C單元目標與課時目標 ? D 教學目標與課程目標 六、教學評價 ? 診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價 ? 診斷性評價 又稱準備性評價，是在教育活動開始之前或教育活動進行之中對學生的學習準備情況或特殊困難進行的評價，是對教學活動的準備。 ? 形成性評價 又稱過程評價，是在教育過程中為調(diào)節(jié)和完善教學活動、引導教育過程正確而高效地前進而對學生學習結(jié)果和教師教育效果所采取的評價。 ? 終結(jié)性評價 又稱結(jié)果評價，是在某一相對完整的教育階段結(jié)束后對整個教育目標實現(xiàn)的程度作出的評價。 ? 試題：“在教學活動開始之前，對評價對象的學習準備程度做出鑒定，以便采取相應措施使教學順利、有效實施而進行的測定性評價”是： ? Ａ 診斷性評價 ? Ｂ 形成性評價 ? Ｃ 終結(jié)性評價 ? Ｄ 考試
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