朗讀指導(dǎo)教學策略分析-資料下載頁
2025-06-24 12:47本頁面
【正文】 的特點。（二）精心選擇朗讀的落點在閱讀教學中，教者要圍繞教學目標、教學重難點，選擇一些具有典型性的句段作為落點，展開訓(xùn)練指導(dǎo)，引導(dǎo)學生舉一反三，提高朗讀訓(xùn)練的成效。［10］、段課文中某些長單句、復(fù)句、句群或段，停頓比較復(fù)雜，不易把它讀流利。特別是小學階段，學生理解能力有限，這就需要老師的朗讀指導(dǎo)，劃分節(jié)奏、層次，注意斷句、語調(diào)、停頓。尤其是詩歌、詞等古文，節(jié)奏劃分、語調(diào)停頓很重要。反之，就會導(dǎo)致對文意錯誤理解。如白居易的《憶江南》中“日出/江花/紅勝火，春來/江水/綠如藍?！痹摼淙魟澐植磺‘敚诶首x教學時就會出現(xiàn)錯誤理解。、段課文中某些句段，比較集中地體現(xiàn)了作者某方面強烈的思想感情。比如《梅花》一文中“多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心?！边@句話要求學生體悟華僑老人對祖國的無限眷戀和思國之情。課文中部分句、段是一個重要的知識點，或者蘊含了某方面的哲理，需要引導(dǎo)學生在反復(fù)的朗讀中思考、討論，才能理解、領(lǐng)悟。如《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中“從我心底知道，‘精彩極了’也好，‘糟糕透了’也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點—那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。”通過有感情地朗讀體會這句含義深刻的句子，感悟作者在兩個極端的愛下努力向前駛?cè)ァＵn文諸如運用了比喻等手法，或者具有總起、過渡等作用的句段，是學生學習語言表達方法的好素材。［10］如朱自清先生的《匆匆》，這篇優(yōu)美的散文，是一篇很好的朗讀素材，讓學生在讀中理解并珍惜時間的可貴，從現(xiàn)在做起，把握好今天，走向更美好的明天。教學中，要引導(dǎo)學生從語言文字入手，披文入情，抓住那些能表情達意的重點詞句細細品味，做到“一字未宜忽，語語悟其神”，悟出美妙之處，體會作者的思想感情。通過品詞析句，使學生在語言文字上得到欣賞，認識事物上得到啟迪，思想、感情上得到陶冶。這樣，學生在品出味來的同時，也就能讀出味來了。如《潑水節(jié)的懷念》中“一大早，人們敲起象腳鼓，興高采烈地從四面八方趕來。”一句中的“一大早”和“趕來”就充分表現(xiàn)了人們想早一點見到周總理的迫切心情。教學中教師就要引導(dǎo)學生分析討論，進而深刻體會人民對總理的熱愛，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學生有感情地朗讀，便水到渠成了。另外，朗讀指導(dǎo)的過程要與學習課文、品味語言有機結(jié)合，從而體現(xiàn)出課文的整體性和語言學習的漸進性。朗讀指導(dǎo)還與朗讀的方法和形式有著不可分割的聯(lián)系。好的方法的選用，靈活形式的選擇，都與朗讀指導(dǎo)息息相關(guān)。因此，我們在朗讀教學時，要精心預(yù)設(shè)高效的朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。當然，學生朗讀能力的形成不是一朝一夕的事，我們要有耐心，有恒心，采取科學的訓(xùn)練方法，還要根據(jù)學生的心理特點和實際情況，采用不同的朗讀策略，激發(fā)學生讀書的欲望，讓無聲的文字變?yōu)橐痪渚鋭勇牭脑捳Z、一幅幅絢麗多彩的畫卷，讓學生在有滋有味的朗讀中感受語文的無窮魅力，提高自己的閱讀能力。總之，指導(dǎo)學生朗讀的方法很多，如果我們能夠不斷地探索和思考，語文教學一定會變得更加生氣勃勃與靈性跳動。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學習參考
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