淺談小學(xué)拼音教學(xué)策略-資料下載頁(yè)
2025-04-15 06:36本頁(yè)面
【正文】 子，用親善的態(tài)度對(duì)待自己的知識(shí)優(yōu)勢(shì)，用一種親和力建構(gòu)活躍的課堂氣氛，使得孩子們有一個(gè)輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的拼音時(shí)，教師如果能放下架子，把自己當(dāng)成孩子們中的一員，在課堂上和孩子們一起伸出手，發(fā)出“轟隆隆”的聲音，以“開(kāi)火車”的形式達(dá)到復(fù)習(xí)舊知識(shí)的目的。又如，在教學(xué)前鼻翼和后鼻音時(shí)。教師在課堂上和孩子們一起模擬小狗“汪汪汪”，蜜蜂“嗡嗡嗡”，火車“轟隆隆”來(lái)達(dá)到發(fā)準(zhǔn)“ang” “eng” “ong”的音。這樣在師生平等、和諧的關(guān)系中沖破了教學(xué)的難點(diǎn)。所以，只要教師不擺架子、少點(diǎn)威嚴(yán)、表情豐富的和孩子們?cè)谝黄?就能促使孩子們對(duì)抽象的漢語(yǔ)拼音字母產(chǎn)生樂(lè)學(xué)、勤學(xué)的積極態(tài)度.教師把民主帶進(jìn)課堂，悅納孩子們，就會(huì)使孩子們充滿自信、愉快和成就感。同時(shí)也使得漢語(yǔ)拼音枯燥乏味的特點(diǎn)在孩子們高漲的學(xué)習(xí)激情中消融，從而達(dá)到提高課堂效率的功效。五、不能忽視孩子們的創(chuàng)造性孩子是學(xué)習(xí)的主體，因此在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中，只有充分發(fā)揮孩子們的潛能，閃耀出智慧的火花，才能使“在一個(gè)月內(nèi)學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確的認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)，正確的書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)”的目標(biāo)要求高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)。所以，孩子創(chuàng)造性的發(fā)揮也是衡量一堂課是否高效的標(biāo)準(zhǔn)。例如，編寫兒歌。兒歌的編寫，不僅僅只是老師的事，在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲，他們的作品生動(dòng)活潑富有新意。同時(shí)，在創(chuàng)作兒歌的過(guò)程中，孩子們的語(yǔ)言和思維也得到了發(fā)展，并且初步嘗到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)好語(yǔ)文的信心，又如，講故事。一年級(jí)孩子的注意力保持時(shí)間比較短，一般在十五分鐘左右。那么如 何讓這15分鐘延長(zhǎng)的更久一些呢？故事。孩子們都特別喜歡聽(tīng)故事?？梢哉f(shuō)。故事能最大程度的調(diào)動(dòng)他們的無(wú)意注意，延長(zhǎng)注意力保持時(shí)間。既然這樣，讓孩子們自己編寫故事，把枯燥的難講清的拼音知識(shí)融進(jìn)故事中，讓孩子們自己講出來(lái)，不僅可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)又可以提高孩子們的學(xué)習(xí)效率。六、拼音教學(xué)的幾個(gè)注意點(diǎn)（一）游戲情境設(shè)置不要過(guò)多游戲雖然是激發(fā)孩子興趣的一種手段，但是，并不等于在課堂上設(shè)置的游戲場(chǎng)景越多越好，拼音的學(xué)習(xí)，教師的領(lǐng)讀，范讀尤為重要，因?yàn)樗鹬痉丁⒓m錯(cuò)的重要任務(wù)。（二）注意孩子語(yǔ)言的積累拼音比較單調(diào)枯燥，那么，怎么樣在孩子們大腦中建起一座抽象的符號(hào)與具體實(shí)物之間的紐帶呢？出來(lái)前面提到的編兒歌、做游戲等，生活實(shí)際中進(jìn)行語(yǔ)言積累也是不可少的。（三）閱讀積累漢語(yǔ)拼音的鞏固離不開(kāi)閱讀，等拼音學(xué)了一段時(shí)間后就可以嘗試讓孩子們讀一些不宜過(guò)長(zhǎng)的古詩(shī)、詩(shī)歌等，從而培養(yǎng)他們的閱讀興趣，再往后，便可以推薦一些較長(zhǎng)的拼音讀物，使孩子們能夠把所學(xué)的拼音在閱讀的過(guò)程中內(nèi)化吸收。結(jié) 語(yǔ)拼音教學(xué)占據(jù)小學(xué)階段的重要位置，作為教師只有做好幼小銜接，一定要做到教材趣味性是基礎(chǔ)，教法生動(dòng)性是保障，教師民主性是內(nèi)核，學(xué)生創(chuàng)造性是目標(biāo)的教學(xué)策略。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把孩子們的漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)弄扎實(shí)才能使孩子們?cè)诮窈蟮淖R(shí)字，閱讀中更為出色。參考文獻(xiàn)[1] （實(shí)驗(yàn)稿）【M】.北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.[2] 傅華強(qiáng). 小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)設(shè)計(jì)【M】 . 武漢:華中師范大學(xué)出版,2005.[3] 李戈平. 關(guān)于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)體會(huì)【N】. 人民日?qǐng)?bào):海外版,2007 .[4] （S）【M】.北京：語(yǔ)文出版社出版，2008 . [5] 陳德三必須重視《漢語(yǔ)拼音方案》的推行和應(yīng)用規(guī)范——紀(jì)念《漢語(yǔ)拼音方案》頒布50周年.【J】廈門理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）[6] 【M】. 北京：語(yǔ)文出版社出版，2005.9
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