工程造價管理人才知識體系和培養(yǎng)模式研究-資料下載頁
2025-06-21 22:54本頁面
【正文】 年第10期。 夏立明：《日本工程造價管理體系淺析》，《天津理工學(xué)院學(xué)報》2000年第2期。 尹貽林、陳偉珂，“工程造價管理改革的目標模式”，《中國投資》。 尹貽林，“構(gòu)建符合市場經(jīng)濟要求的工程造價管理系統(tǒng)”，《建設(shè)管理與經(jīng)濟發(fā)展國際研討會論文集》。 尹貽林，“工程造價咨詢與審計業(yè)務(wù)的聯(lián)系與區(qū)別”，《工程造價管理》。 尹貽林、王振強，“加入WTO對工程造價管理的影響”，《中國投資》。1 郝建新，“美國的工程造價管理”，《工程造價管理》。1 陳偉珂、顏偉峰，“香港工程造價專業(yè)人士的管理”，《工程造價管理》。1 夏立明，王振強，“日本工程造價管理體系淺析”，《天津理工學(xué)院學(xué)報》，規(guī)劃了一系列工程造價教材。在課程體系基本設(shè)立以后，本項目組成員開始為工程造價專業(yè)的教材建設(shè)而努力，并取得了一定的成果。目前我國工程造價專業(yè)教材體系不完善，有些課程市場上根本就沒有教材；有些課程雖然市場上有教材，卻是針對別的方向的，和工程造價專業(yè)不相關(guān)或關(guān)系不大。針對這種情況，為了給工程造價專業(yè)打造出品質(zhì)優(yōu)良的教材，在2003年10月11日12日，我項目組組織并舉辦了“全國高校工程造價專業(yè)教材規(guī)劃和教學(xué)協(xié)作會議”，38所高校的工程造價專業(yè)方面的專家和學(xué)者出席了會議，同時，天津、廈門等地的定額站以及工程造價專業(yè)用人單位等也參加了會議，70多名與會代表就工程造價專業(yè)的課程體系、教材體系、專業(yè)發(fā)展方向等問題進行了認真、熱烈、民主地研討，會議取得了圓滿成功。本次會議其中一項重要的成果之一就是對工程造價專業(yè)的教材寫作進行了一個宏觀的規(guī)劃，部分核心教材的編寫已經(jīng)進入了快車道。這次會議規(guī)劃了8本教材，即工程造價專業(yè)的核心教材，它們是：《項目投融資》、《工程計量學(xué)》、《工程項目管理》、《投資項目可行性研究》、《工程計價學(xué)》、《工程招投標及合同管理》、《建設(shè)單位會計與審計》、《工程造價管理概論》。對于這八本教材的編寫與出版計劃，與會代表在這次會議上達成了初步協(xié)議，由我國各高校工程造價專業(yè)的學(xué)者進行分工與合作，共同完成這個對工程造價專業(yè)發(fā)展意義重大的項目，叢書將由機械工業(yè)出版社組織出版。我項目組開發(fā)的多媒體教學(xué)軟件（1）《21世紀的項目管理》—尹貽林（2）《工程造價的新視角》—尹貽林（3）《庫恩的范式與管理科學(xué)的革命》—尹貽林（4）《入世后工程造價咨詢業(yè)及專業(yè)人士面臨的機遇和挑戰(zhàn)》—陳偉珂（5）《工程造價計價方式的國際慣例》—柯洪（6）《建設(shè)產(chǎn)品的價格屬性和工程量清單計價》—柯洪（7）《工程造價全過程管理》—柯洪（8）《工程造價管理的國際慣例》 — 楊飛雪（9）《計價模式與計價依據(jù)》 — 楊飛雪（10）《日本政府工程投資管理介紹》 — 楊飛雪 （11）《清單模式投標報價》— 楊飛雪 （12）《項目清單報價案例研究》— 楊飛雪五、項目推廣價值該研究成果有較好的應(yīng)用價值，對全國同專業(yè)起到一個很好的示范作用。這主要體現(xiàn)在兩個方面：從課程體系上來說，本項研究成果的實施范圍覆蓋全國開展工程造價管理人才培養(yǎng)的院校以及整個造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試和繼續(xù)教育體系。從前者來講，目前全國每年工程造價管理方向的本科和?？飘厴I(yè)生有幾千名，他們是本研究成果的直接受益人。目前，有許多高校已經(jīng)在使用我們研究的課程體系，北京防災(zāi)技術(shù)學(xué)校、福建工程學(xué)院在使用我院的課程體系后感覺到效果良好。2003年10月，在“全國高校工程造價專業(yè)教材規(guī)劃和教學(xué)協(xié)作會議”上，本項目組就課程體系的設(shè)置與各高校工程造價專業(yè)的專家進行了研討，各與會專家對我項目組的課程體系的研究成果表示認同，并提出了建議使本課程體系的充實與圓滿。這樣的話，本課程體系的研究成果將推廣到全國。從后者的角度講，目前全國有3萬余名注冊造價工程師，每年還有20余萬名考生參加執(zhí)業(yè)資格考試，再從整體角度看，全國有工程造價從業(yè)人員80余萬，他們中有相當(dāng)一部分需要進行知識更新。因此，本項研究的實施范圍和受益學(xué)生數(shù)還是很可觀的。從教材上來說，工程造價專業(yè)的教材體系的建立，為全國工程造價專業(yè)的教材建設(shè)提供了一個宏觀的方向，核心教材的編寫的結(jié)束將解決各高校授課教師和學(xué)生們上戰(zhàn)場卻沒有“武器”的尷尬局面。從此項成果對別的高校的影響來看，自2000年，有天津城市建設(shè)學(xué)院、西安建筑科技大學(xué)、華北科技學(xué)院、福建工程學(xué)院等多所高校到我院來考察，就課程體系、學(xué)科發(fā)展、學(xué)生就業(yè)、教材建設(shè)等問題與我院進行了商討和研究，對我項目組的研究成果表示認同，并且提出了部分建議。六、繼續(xù)研究思路我們的教育反饋系統(tǒng)為我們的繼續(xù)研究提供了可能，通過建立畢業(yè)生跟蹤反饋系統(tǒng)，我們能夠及時地把學(xué)生的就業(yè)情況、適應(yīng)市場的情況以及知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的變化情況及時地反饋到我們的課程體系和能力培養(yǎng)體系中去，不斷根據(jù)客觀變化充實和調(diào)整我們的培養(yǎng)模式，使我們的研究不斷適應(yīng)新的形勢的變化，這為我們繼續(xù)研究提供了大量的素材，使我們的繼續(xù)研究成為可能。在中國，大學(xué)教育的入口的門檻相對還是比較高的，因而造成了大學(xué)教育的相對稀缺，資源的稀缺會導(dǎo)致消費者的“別無選擇”，因而用教育入口來衡量教育的水平是不符合經(jīng)濟評價原則的，因為這時教育資源的選擇并不是消費者在資源充足的情況下的理性選擇。雖然擴招使這種情況有所好轉(zhuǎn)，但這個問題會在一段時間內(nèi)長期存在。因而在這種情況下，用出口——就業(yè)來衡量教育水平的高低就顯得意義重大了。以就業(yè)的情況來促進教學(xué)水平的提高，見圖10出口入口招生知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)課程體系實習(xí)和試驗圖10 培養(yǎng)模式效果反饋圖就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)這種反饋系統(tǒng)為我們繼續(xù)研究提供了信息和資源，使我們能夠根據(jù)市場反饋的信息，對我們的培養(yǎng)模式進行充實和提高，使之不斷適應(yīng)新的形勢的發(fā)展，這樣也使我們的研究成為一個動態(tài)的、良性循環(huán)的過程，而不僅僅是一個一次性的項目。然而，我們所作的只是“萬里長征走完了第一步”，以后要做的事情還很多，而且更為重要。如果說我們這次的課題只是給本專業(yè)的發(fā)展搭建了一個平臺并構(gòu)筑了整體框架的話，那下面還有筑墻、封頂、裝飾等許多使我們的“房屋”更為完美和科學(xué)的工程要做。比如申請工程造價專業(yè)的第二學(xué)士學(xué)位，這是我們正在積極籌備的事情。另外，各高校在工程造價專業(yè)教材規(guī)劃會議上一致呼吁建立工程造價專業(yè)教學(xué)協(xié)作機構(gòu)，秘書處設(shè)立在天津理工學(xué)院，我們現(xiàn)在正在積極的籌備這件事情，準備建立一個工程造價專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)平臺，定期召開工程造價專業(yè)的研討會等等。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，前面的路肯定還會有荊棘，有挫折，但同樣也會有鮮花、有掌聲。這需要我們進一步的探索，也需要各有關(guān)部門和各兄弟學(xué)校的幫助和協(xié)作。
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