【正文】 證書(shū)。就業(yè)范圍與機(jī)會(huì)：本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可在制造企業(yè)、專(zhuān)業(yè)化物流服務(wù)企業(yè)、流通企業(yè)、國(guó)際運(yùn)輸企業(yè)從事一線(xiàn)國(guó)際物流運(yùn)營(yíng)業(yè)務(wù)管理工作。（課題）核心教學(xué)與訓(xùn)練項(xiàng)目（課題）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求建議教學(xué)與訓(xùn)練課時(shí)數(shù)教學(xué)建議與說(shuō)明A1—A6同物流運(yùn)輸管理方向同物流運(yùn)輸管理方向同物流運(yùn)輸管理方向B1國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)要點(diǎn)：國(guó)際貿(mào)易基本知識(shí)和術(shù)語(yǔ)；國(guó)際貿(mào)易方式；國(guó)際貿(mào)易慣例和法律；國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)合同的訂立和履行；國(guó)際結(jié)算方式、國(guó)際結(jié)算中的單據(jù)、國(guó)際結(jié)算融資業(yè)務(wù)、國(guó)際結(jié)算中的欺詐與防范等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠：闡述國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)的基本術(shù)語(yǔ)；區(qū)分和選擇國(guó)際貿(mào)易報(bào)價(jià)方式；管理國(guó)際貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)；管理國(guó)際結(jié)算的過(guò)程及業(yè)務(wù)；制作與結(jié)算有關(guān)的單證。36建議選擇一種國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)（如FOB）組織貿(mào)易單證的項(xiàng)目教學(xué)B2集裝箱運(yùn)輸管理教學(xué)要點(diǎn)：集裝箱國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)；集裝箱水路運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸實(shí)務(wù)；集裝箱碼頭裝卸實(shí)務(wù)；集裝箱箱務(wù)管理；集裝箱貨運(yùn)站實(shí)務(wù)；集裝箱配積載；集裝箱多式聯(lián)運(yùn)實(shí)務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠：進(jìn)行集裝箱水路運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸?shù)牟僮?；進(jìn)行集裝箱船舶積配載；組織和管理集裝箱碼頭的裝卸業(yè)務(wù)；組織與管理多式聯(lián)運(yùn)。36建議在參觀鐵路集裝箱處理站、公路集裝箱中轉(zhuǎn)站和集裝箱碼頭的基礎(chǔ)上，采用項(xiàng)目教學(xué)法，制作多式聯(lián)運(yùn)或單證流程；建議結(jié)合考證進(jìn)行教學(xué)。B3報(bào)關(guān)與報(bào)檢實(shí)務(wù)教學(xué)要點(diǎn)：國(guó)際貿(mào)易方式；對(duì)外貿(mào)易合同；進(jìn)出口貨物的國(guó)家管制；報(bào)關(guān)管理制度；貨物通關(guān)基本程序；基本通關(guān)實(shí)務(wù)；特殊進(jìn)出口貨物通關(guān)實(shí)務(wù)；海關(guān)稅費(fèi)繳納；減免稅規(guī)定及保稅制度下進(jìn)出口貨物的報(bào)關(guān)與通關(guān)；進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)單填制規(guī)范；自動(dòng)化報(bào)關(guān)及其常用代碼；疑難商品歸類(lèi)等；進(jìn)出口商品檢驗(yàn)制度；檢疫管制等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠：敘述報(bào)關(guān)的管理制度和通關(guān)程序；填制進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)單；遵守報(bào)檢的管理制度和通關(guān)程序。54建議以一單貨物報(bào)關(guān)過(guò)程為例，進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)或角色扮演；可與B1結(jié)合先完成國(guó)際貿(mào)易，再進(jìn)行貨物出口報(bào)關(guān)學(xué)習(xí)，或與B2結(jié)合進(jìn)行集裝箱貨物報(bào)關(guān)學(xué)習(xí)；建議結(jié)合考證進(jìn)行教學(xué)。B4國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)教學(xué)要點(diǎn)：對(duì)外貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)、國(guó)際運(yùn)輸方式及組織、商品的保管與養(yǎng)護(hù)及危險(xiǎn)品應(yīng)注意的問(wèn)題、單證的種類(lèi)與制作及其應(yīng)注意的問(wèn)題等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠：描述國(guó)際貨運(yùn)代理的過(guò)程及其應(yīng)注意的問(wèn)題，并能夠制作與貨代、訂艙等有關(guān)的單證。45（含20學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)訓(xùn)）+1周報(bào)關(guān)企業(yè)實(shí)地實(shí)訓(xùn)活動(dòng)建議按托運(yùn)人、貨代和承運(yùn)人等角色組織項(xiàng)目教學(xué)；可與B2結(jié)合模擬集裝箱貨物貨運(yùn)代理，或與B3結(jié)合模擬貨物報(bào)關(guān)；建議結(jié)合考證進(jìn)行教學(xué)。C國(guó)際物流相關(guān)崗位技能強(qiáng)化訓(xùn)練及鑒定取證可選擇報(bào)關(guān)證、貨代證或國(guó)際集裝箱操作證進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并取得其中一個(gè)資格證書(shū)。4周根據(jù)具體職業(yè)崗位鑒定取證考試要求安排。說(shuō)明：本表的課程為物流管理專(zhuān)業(yè)國(guó)際物流方向核心課程，其它課程由各院校根據(jù)自已的實(shí)際情況酌情設(shè)置。同時(shí)可選擇開(kāi)設(shè)與地區(qū)行業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)課程。序號(hào)主要儀器設(shè)備名稱(chēng)數(shù) 量實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目備注1倉(cāng)儲(chǔ)管理軟件1套倉(cāng)儲(chǔ)管理模擬實(shí)訓(xùn)2TPL物流管理軟件1套TPL物流管理3ERP軟件（相關(guān)模塊）1套物流信息技術(shù)模擬實(shí)訓(xùn)4條碼掃描器2個(gè)5數(shù)據(jù)采集器2個(gè)6托盤(pán)不同規(guī)格各2個(gè)物流設(shè)施與設(shè)備觀摩或?qū)嵱?xùn)7手動(dòng)叉車(chē)1輛8機(jī)械叉車(chē)1輛9國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)軟件1套國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)10模擬報(bào)關(guān)軟件1套報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)11報(bào)檢軟件1套報(bào)檢實(shí)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)12集裝箱碼頭及堆場(chǎng)管理軟件1套集裝箱管理模擬實(shí)訓(xùn)13貨運(yùn)代理軟件1套國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)模擬14電子商務(wù)軟件1套電子商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)三、專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施建議（一） 組建專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，把握教學(xué)工作總體方向各高職院校應(yīng)聘請(qǐng)物流一線(xiàn)專(zhuān)家組建與本校專(zhuān)業(yè)教師組成專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)應(yīng)根據(jù)企業(yè)需求和發(fā)展，通過(guò)分析、研究、研討和咨詢(xún)等活動(dòng)，制訂本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具體的培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)施性培養(yǎng)方案，對(duì)教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，并對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)提供必要的指導(dǎo)。（二） 建立具有學(xué)校、地區(qū)和行業(yè)特色的課程和教材體系教育部和相關(guān)部門(mén)將按照國(guó)家規(guī)劃教材的管理原則，組織開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)教材。各地和高職院?？筛鶕?jù)具體情況開(kāi)發(fā)教材，豐富教材形態(tài)，建立具有明顯特色的課程和教材體系。要打破傳統(tǒng)的按照學(xué)科進(jìn)行教材編寫(xiě)的模式，開(kāi)發(fā)和推廣與生產(chǎn)實(shí)際、技術(shù)應(yīng)用密切聯(lián)系的綜合性和案例性課程和教材。在綜合性和案例性課程和教材的開(kāi)發(fā)中，既可將原有若干科目教學(xué)內(nèi)容按照職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)和要求進(jìn)行整合，形成綜合性的課程，也可以按照企業(yè)實(shí)際的工作任務(wù)、工作過(guò)程和工作情境組織課程，形成圍繞工作過(guò)程的新型教學(xué)項(xiàng)目。（三）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，采用先進(jìn)的教學(xué)模式緊缺人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)采用國(guó)際上先進(jìn)的“行動(dòng)導(dǎo)向”模式。各高職院校要努力創(chuàng)造能發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源條件，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。學(xué)生應(yīng)有機(jī)會(huì)在一定程度上根據(jù)需要選定具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法，并評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果。要努力為學(xué)生提供體驗(yàn)完整工作過(guò)程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)歷確定任務(wù)→制定工作計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→進(jìn)行質(zhì)量控制與檢測(cè)→評(píng)估反饋的整個(gè)工作過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境和解決綜合問(wèn)題的能力。（四）實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)相結(jié)合，建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)估機(jī)制緊缺人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)采用學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書(shū)的溝通，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。要通過(guò)實(shí)行“彈性學(xué)習(xí)制度”，把學(xué)生獲得的相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的學(xué)分。在學(xué)歷教育的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排等方面，都要為學(xué)生獲得職業(yè)資格證書(shū)提供方便。在學(xué)歷教育考核中，要建立對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行科學(xué)和持續(xù)性評(píng)估的機(jī)制，讓用人單位、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)共同參與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。要將終結(jié)性評(píng)估與形成性評(píng)估結(jié)合起來(lái)，注重學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。（五） 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教師角色緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)要建立專(zhuān)職教師與兼職教師相結(jié)合的教師聘用與管理機(jī)制?，F(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教師要定期到企業(yè)實(shí)習(xí)，地方和學(xué)校要為教師的企業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造必要的條件。要特別注意聘請(qǐng)企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理人員到高職院校擔(dān)任兼職教師。企業(yè)應(yīng)通過(guò)舉辦職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)班、接收教師實(shí)踐鍛煉、提供技術(shù)資料等途徑，不斷更新教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能、提高教師的實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要適應(yīng)新的教學(xué)模式的要求，轉(zhuǎn)變工作角色，努力成為學(xué)習(xí)過(guò)程的策劃者、組織動(dòng)員者和咨詢(xún)者。22 / 22