物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案-資料下載頁
2024-11-04 12:17本頁面
【正文】 勞動者，增加實踐性課時的目的是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、思維能力、傳遞信息能力和分析解決問題的能力。如能增加實訓(xùn)課程的比例，開設(shè)運輸管理、倉儲管理、港口實訓(xùn)、貨運代理、零售與連鎖等課程，在完成實驗實習(xí)的同時達(dá)到課程目標(biāo)。運用現(xiàn)代教學(xué)手段――先進(jìn)性案例教學(xué)：能以現(xiàn)實生活中的具體事例說明某個基本原理，能運用課堂講授的理論知識解釋實際運作中的問題，能啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)：教師根據(jù)課程內(nèi)容制作多媒體課件，通過演示，讓學(xué)生盡快掌握實際操作技術(shù)。仿真實驗：為了解決課堂教學(xué)和實訓(xùn)基地都無法進(jìn)行的操作性課程，要進(jìn)行仿真實驗。仿真實驗可以去學(xué)院合作實訓(xùn)企業(yè)進(jìn)行定點實習(xí)。第二章、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)一、以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為主的主要實踐環(huán)節(jié)軍訓(xùn)增強學(xué)生國防意識與集體主義觀念，培養(yǎng)團結(jié)互助的作風(fēng)，增強集體凝聚力、戰(zhàn)斗力和學(xué)生個人的意志品質(zhì)；促使學(xué)生養(yǎng)成服從上級命令和嚴(yán)格自律的良好習(xí)慣。入學(xué)教育入學(xué)教育主要由人生觀教育、價值觀教育和科學(xué)就業(yè)觀教育系列講座組成，在每學(xué)期的第一周進(jìn)行，主要目的是為了端正學(xué)生的心態(tài)，為學(xué)生能夠制定自身合理的職業(yè)生涯規(guī)劃并實施，有效地度過職業(yè)教育生涯。專項營銷訓(xùn)練為了培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，為日后的經(jīng)營、管理企業(yè)奠定基礎(chǔ)，可設(shè)置1分鐘營銷自我的訓(xùn)練；為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，為日后在市場競爭養(yǎng)成準(zhǔn)確的分析競爭者的習(xí)慣而在一輪營銷自我結(jié)束后，可設(shè)置1分鐘營銷他人的訓(xùn)練；為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為日后個人或企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，可設(shè)置1分鐘營銷產(chǎn)品的訓(xùn)練。文體活動的策劃與組織每年一次的大型文體活動包括節(jié)目的評審、選擇、彩排，背景的設(shè)計，活動的宣傳，活動計劃的制定，各個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)等全部由學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生在這個過程中以最大的積極性來完成各項工作，為學(xué)生人文素質(zhì)和管理能力的培養(yǎng)創(chuàng)造的條件。優(yōu)秀畢業(yè)生返校報告會邀請工作崗位上表現(xiàn)出色的優(yōu)秀畢業(yè)生為在校生做實習(xí)前動員報告。使在校學(xué)生意識到未來點點滴滴的收獲將用無數(shù)的心血與汗水來交換，從而提醒學(xué)生做好吃苦耐勞的準(zhǔn)備，以愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研的精神，團隊協(xié)作的意識等積極的行為面對未來的一切。社會實踐學(xué)生的社會實踐貫穿于培養(yǎng)過程的始終。專業(yè)教師經(jīng)常不定期地結(jié)合下一階段的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生確定社會實踐的方向，使學(xué)生在課余時間進(jìn)入企業(yè)對本行業(yè)的發(fā)展有更加深刻的了解，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，增加自身底蘊。社團活動根據(jù)學(xué)生不同的愛好，可成立了演講社，書畫社，禮儀社，創(chuàng)業(yè)社等社團，并分別開展本社團的活動，社團的活動能夠充分發(fā)揮人的智能優(yōu)勢，并提高人的總體智能水平，從而提高學(xué)生多方面的素質(zhì)。希望學(xué)生能夠用自身的行為向社會描述陽光的咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院；主動地戰(zhàn)勝求學(xué)過程中的經(jīng)濟困難；吃苦耐勞的品質(zhì)得到鍛煉；用自身的體驗感受了父母的艱辛；在最無助的情況下能夠挑戰(zhàn)自身性格極限，突破自我；對未來的生存積累自信……二、以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力為主的主要實踐環(huán)節(jié)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的情境教學(xué)理論課教師將本課程設(shè)計成多個學(xué)習(xí)情境，必要時又將一個學(xué)習(xí)情境分解為多個子情境，學(xué)生根據(jù)工作崗位中的職責(zé)進(jìn)行角色扮演，辯論或研討等，學(xué)生在情境中，在協(xié)作與交流的過程中，通過教師的引導(dǎo)和幫助，自由地發(fā)表的觀點，最終完成了對新知識的理解與重構(gòu)，突出了學(xué)生主體的地位。將理論與實踐有機融合，使教、學(xué)、做融為一體，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和創(chuàng)新的能力。模擬實訓(xùn)教學(xué)如利用教學(xué)軟件進(jìn)行進(jìn)銷存系統(tǒng)、客戶關(guān)系管理系統(tǒng)運行的訓(xùn)練。實踐操作教學(xué)如各類管理軟件的操作，駕駛技能的培養(yǎng)等。三、以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主的主要實踐環(huán)節(jié)認(rèn)知實習(xí)安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行深入的了解，認(rèn)知實習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生對行業(yè)最初的感性認(rèn)識，此外以學(xué)生以頭腦中現(xiàn)有的知識為根據(jù)，分析企業(yè)中存在的問題，并嘗試著提出解決方法。目標(biāo)實習(xí)為實現(xiàn)某個具體的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生可以親臨現(xiàn)場，從感性認(rèn)識進(jìn)入理性認(rèn)識階段，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的建構(gòu)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)物流條碼及商品條碼的內(nèi)容時，學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)購物、進(jìn)入超市或圖書館等地感受各類條碼的魅力，加深理解條碼在各種環(huán)境中的應(yīng)用。階段教學(xué)實習(xí)在一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域結(jié)束后，為了加深學(xué)生的理解，鼓勵學(xué)生進(jìn)入企業(yè)、進(jìn)入市場發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并嘗試著獨自解決問題。例如，在物流與商流的理論學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)入服裝、醫(yī)藥、家電、圖書企業(yè)或第三方物流公司去了解商品物流與商流的過程，為進(jìn)入下一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域做了鋪墊，部分學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)時遭遇了拒絕，部分學(xué)生進(jìn)入企業(yè)時受到禮遇，學(xué)生的心理素質(zhì)、語言表達(dá)能力和溝通能力以及觀察、分析能力在這個過程中得到檢驗和鍛煉，有助于學(xué)生及時調(diào)整并且明確了自身需要完善的內(nèi)容。任務(wù)實習(xí)為了充分發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)于社會的功能，部分教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時可適當(dāng)安排以解決行業(yè)企業(yè)所需解決的問題為重點。頂崗實習(xí)頂崗實習(xí)有助于將本專業(yè)中某一學(xué)科或多個學(xué)科的知識進(jìn)行有機聯(lián)系，經(jīng)過崗位的鍛煉，使學(xué)生將所學(xué)的理論知識進(jìn)一步提升為綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，再經(jīng)過畢業(yè)綜合實習(xí)的鍛煉，學(xué)生的綜合素質(zhì)將得到進(jìn)一步的提高。頂崗實習(xí)的過程有助于學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成，有助于提高學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力和吃苦耐勞的精神等，并且在頂崗實習(xí)的過程中能夠更加有效地進(jìn)行理論聯(lián)系實踐。畢業(yè)綜合實習(xí)在畢業(yè)綜合實習(xí)階段將完成從學(xué)生角色向社會角色的轉(zhuǎn)變，將在崗位上獨立完成工作，前期培養(yǎng)過程中學(xué)生各種能力的儲備有助于其各種潛力的激發(fā)，最終形成可持續(xù)發(fā)展的能力。企業(yè)的經(jīng)營與管理為幫助學(xué)生創(chuàng)造綜合鍛煉的機會，物流管理專業(yè)可聯(lián)系一些特點突出的企業(yè)，讓學(xué)生參與到企業(yè)經(jīng)營與管理，有利于學(xué)生將所學(xué)的理論通過工作崗位得以運用，檢驗，反思和提高。在工作過程中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、誠實守信、開拓創(chuàng)新等職業(yè)品質(zhì)。學(xué)生獨自決策，或許成功、或許失敗，學(xué)生就是在這種成功和失敗的體驗中，學(xué)習(xí)管理知識，掌握管理技巧，感悟管理真諦。綜上所述，人才培養(yǎng)模式改革最終還是要落實到“教會學(xué)生和怎么教”上，所以必須根據(jù)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照新的人才培養(yǎng)模式，著眼于提高學(xué)生的學(xué)會能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，對陳舊落后的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，將教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際需要緊密聯(lián)系在一起，盡量縮小“學(xué)”與“用”之間的距離。與此同時，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容改革教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，切實提高教學(xué)效率。
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