物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案二年制-資料下載頁
2025-05-14 04:15本頁面
【正文】 鼓勵考試模式創(chuàng)新和改革，采用多種考試方式，如筆試、口試、理論實踐、理論技能進行考試等方式，充分反映學(xué)生的知識掌握程度。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨。．實踐考核 （）實訓(xùn)實習(xí)實訓(xùn)實習(xí)是指時間在一周以上的課程實訓(xùn)、課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)等。實行課程化管理，實習(xí)不合格者不具備畢業(yè)資格。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵。本專業(yè)學(xué)生在第五第六學(xué)期分別參加頂崗實習(xí)和就業(yè)實訓(xùn)，其中頂崗實習(xí)原則上參加由學(xué)院推薦的校企合作實習(xí)單位實習(xí)活動。就業(yè)實習(xí)階段如學(xué)生參加學(xué)校統(tǒng)一組織的升學(xué)考試培訓(xùn)，并因此取得升學(xué)資格，可以減免就業(yè)實習(xí)教學(xué)過程；如果未達到升學(xué)資格，則必須繼續(xù)完成至少個月的就業(yè)實習(xí)，并取得合格成績。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報贏。（）畢業(yè)綜合實踐報告畢業(yè)綜合實踐報告是高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間最后一個綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是實踐教學(xué)的重要組成部分，依據(jù)《浙江國際海運職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)工作規(guī)范》第十四條規(guī)定評定等級。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢。（）技能證書考核實行多證書制度是高等職業(yè)教育自身的特性和實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。高等職業(yè)教育是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。多證書是高技能人才的知識、技能、能力和素質(zhì)水平的體現(xiàn)和證明，特別是職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書是高等職業(yè)院校畢業(yè)生能夠直接從事某種職業(yè)崗位的憑證。學(xué)生在校期間參加社會職業(yè)技能鑒定和國家職業(yè)資格考試。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱。職業(yè)資格證書：要求本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前必須獲得至少一項職業(yè)資格或水平證書。．素質(zhì)考核依據(jù)本專業(yè)素質(zhì)考核指標(biāo)體系實行過程性考核。（一）專業(yè)教學(xué)團隊配置要求.團隊規(guī)模：每屆個教學(xué)班的規(guī)模最佳，專兼職教師人左右，其中專職教師人，兼職教師人左右，職稱和年齡結(jié)構(gòu)合理，互補性強，專職教師中“雙師”結(jié)構(gòu)比例應(yīng)達到以上。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜葦。.專業(yè)帶頭人：熟悉本專業(yè)發(fā)展和高等職業(yè)教育規(guī)律、實踐經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果好、在行業(yè)有一定影響、具有高級職稱的“雙師”素質(zhì)教師。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆嬌。.專業(yè)骨干教師：專業(yè)骨干教師應(yīng)具有碩士以上學(xué)歷，講師以上職稱，持有中高級職業(yè)資格證書，具有雙師素質(zhì)，獨立承擔(dān)一門以上工學(xué)結(jié)合專業(yè)主干課程，能夠獨立完成課程開發(fā)和教學(xué)改革項目，在專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮骨干作用。綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆鈧。.企業(yè)兼職教師：兼職教師是來自物流企業(yè)和電商企業(yè)或制造企業(yè)物流部門管理和作業(yè)第一線的專家和能工巧匠，其中包括具有豐富企業(yè)運營管理經(jīng)驗的中、高層管理人員和從事作業(yè)管理及操作的師傅。企業(yè)兼職教師主要擔(dān)任專題講座和管理技能、作業(yè)技能以及頂崗實習(xí)的教學(xué)，并與專任教師相互配合共同完成工學(xué)結(jié)合課程的教學(xué)活動。驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑瓊。（二）專業(yè)實踐教學(xué)條件的配置要求.校內(nèi)實訓(xùn)基地的配置要求：校內(nèi)實訓(xùn)基地序號實訓(xùn)室名稱儀器設(shè)備名稱實訓(xùn)功能港口物流實訓(xùn)中心口岸物流實訓(xùn)室國際貨運代理模擬軟件；第三方物流綜合實訓(xùn)軟件；供應(yīng)鏈管理軟件；船代管理軟件；樂龍物流仿真軟件。國際物流綜合實訓(xùn)軟件物流綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)；國際貨運代理業(yè)務(wù)實訓(xùn)港口物流實訓(xùn)中心企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬實訓(xùn)室企管沙盤、電商沙盤、市場營銷沙盤企業(yè)經(jīng)營管理沙盤實訓(xùn)港口物流實訓(xùn)中心智能倉儲運營管理實訓(xùn)室托盤、叉車、貨架、倉儲軟件貨物認知、散雜貨碼頭業(yè)務(wù)操作港口物流實訓(xùn)中心單證操作實訓(xùn)室國際貿(mào)易軟件國際貿(mào)易業(yè)務(wù)實訓(xùn)港口物流實訓(xùn)中心集裝箱碼頭作業(yè)實訓(xùn)室集裝箱碼頭系統(tǒng)軟件、集裝箱配載軟件集裝箱碼頭業(yè)務(wù)實訓(xùn)、集裝箱配載實訓(xùn).校外頂崗實習(xí)基地的配置要求：校外基地一覽表基地定位實習(xí)基地數(shù)量可容納實習(xí)人數(shù)主要功能及實訓(xùn)內(nèi)容國際物流方向國際運輸、庫場管理、保稅物流、配送作業(yè)管理崗位；客服管理崗位；綜合業(yè)務(wù)管理崗位、危險品物流、貨代銷售、貨代操作、單證繕制?；陔娮由虅?wù)平臺的物流服務(wù)方向基于電子商務(wù)平臺的物流服務(wù)相關(guān)崗位。生產(chǎn)物流方向采購與物料管理、運輸、倉儲、生產(chǎn)配送作業(yè)管理崗位；綜合業(yè)務(wù)管理崗位、單證繕制。商業(yè)物流方向運輸、倉儲；零售配送作業(yè)管理崗位；綜合業(yè)務(wù)管理崗位、單證繕制。十二、畢業(yè)條件依據(jù)《浙江國際海運職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》，本專業(yè)的學(xué)生在全程修完本方案所有課程，并符合《浙江國際海運職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》之規(guī)定，方能準(zhǔn)許畢業(yè)并獲得規(guī)定的畢業(yè)證書。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻鵬。學(xué)生畢業(yè)應(yīng)同時具備以下五個條件：.在正常修業(yè)年限內(nèi)修滿學(xué)分，其中必修課學(xué)分，選修課學(xué)分。.獲得浙江省高校計算機等級考試（一級）證書或以上；.必須獲得以下所列的一項職業(yè)（專業(yè)）資格證書：物流師、國際貨運代理崗位資格證書、港口理貨員、商務(wù)單證、采購師；.綜合操行評定合格。十三、有關(guān)說明（一）培養(yǎng)方案編制依據(jù)與基本原則．培養(yǎng)方案編制基本原則（）本培養(yǎng)方案以學(xué)生綜合職業(yè)能力提高為目標(biāo)，將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到人才培養(yǎng)方案中，堅持以人為本，關(guān)注學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展；鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝。（）以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，職業(yè)崗位為依據(jù)，確保人才培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)和社會發(fā)展的需要；（）以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)核心技能為重點，以適崗能力為根本，努力構(gòu)建以能力為主線的模塊化課程體系。構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖門戲。．培養(yǎng)方案編制依據(jù)制定本培養(yǎng)計劃的主要依據(jù)是中華人民共和國教育部高等教育司編《中國普通高等學(xué)校高職高專教育專業(yè)概覽（版）》、《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(教高[]號)》、《浙江國際海運職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見（浙海高職〔〕號）》以及專業(yè)指導(dǎo)委員會的意見和建議，在此基礎(chǔ)上參照了如下文件和標(biāo)準(zhǔn)：輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩蠐鑭。（）舟山市“十二五”港航物流人才發(fā)展規(guī)劃（）舟山市中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（年）[舟委發(fā)〔〕號]（）浙江舟山群島新區(qū)人才需求白皮書[（）]（）浙江國際海運職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)建設(shè)方案（）編制人： 譚狄溪審核人： 周劍敏年月
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