【導(dǎo)讀】黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院。國(guó)家示范性高等職業(yè)院校。二〇〇八年十二月。水務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。趙志貢黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院系主任。張留柱黃委會(huì)水文局教授級(jí)高工。王懷伯黃委會(huì)水文局高級(jí)工程師。吳巖花園口水文站工程師。劉俊卿夾河灘水文站工程師。黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院水務(wù)管理專業(yè)有專業(yè)教師20人，兼職教師48人，在校

　　

【正文】 通過(guò)實(shí)習(xí)完成實(shí)習(xí)任務(wù) 。 （ 3）頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施與管理步驟 提交實(shí)踐單位同意頂崗實(shí)踐的邀請(qǐng)函或接收證明，到系辦領(lǐng)取畢業(yè)實(shí)踐審批材料，并填寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容； 有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批并簽署意見(jiàn)； 領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)簽字的申請(qǐng)書(shū)一式兩份，一份交輔導(dǎo)員處，一份與邀請(qǐng)函或接收證明 － 23 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 一起交教務(wù)員處； 到聯(lián)系單位頂 崗實(shí)踐； 實(shí)踐結(jié)束返校上交畢業(yè)實(shí)踐鑒定表及畢業(yè)實(shí)踐成果，并參加畢業(yè)答辯 。 教學(xué)管理 按工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求，實(shí)行院系兩級(jí)教學(xué)管理體系，學(xué)院從宏觀上進(jìn)行管理調(diào)控，系部在微觀上具體實(shí)施。教學(xué)管理制度從教學(xué)文件管理、教學(xué)運(yùn)行管理、學(xué)籍與成績(jī)管理、工作量計(jì)算、頂崗實(shí)習(xí)管理等各個(gè)方面作出了詳細(xì)的規(guī)定，保證了教學(xué)工作的規(guī)范有序開(kāi)展。具體包括：《教務(wù)工作管理規(guī)定》、《專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)管理規(guī)定》、《教務(wù)運(yùn)行管理規(guī)定》、《課程學(xué)期計(jì)劃管理規(guī)定》、《課堂教學(xué)管理規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法》、《校外實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué) 管理辦法》、《校內(nèi)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)管理辦法》、《排課、停課、調(diào)課規(guī)定》、《學(xué)分制學(xué)籍管理辦法》、《學(xué)分制教學(xué)管理和選課實(shí)施細(xì)則》、《學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)考核管理規(guī)定》、《課堂規(guī)則》、《考場(chǎng)規(guī)則》、《監(jiān)考人員守則》、《學(xué)生考試違紀(jì)作弊的認(rèn)定及處理規(guī)定》、《編寫(xiě)試卷分析報(bào)告的幾點(diǎn)原則意見(jiàn)》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯考評(píng)意見(jiàn)》、《畢業(yè)實(shí)踐管理規(guī)定》、《外聘教師管理規(guī)定》、《教師教學(xué)工作量計(jì)算辦法》、《試題（卷）庫(kù)建設(shè)的規(guī)定》、《教學(xué)樓及教室管理暫行規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室管理實(shí)行辦法》、《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》等。 質(zhì)量保 障體系建設(shè) 為保證教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院建立了院、系、教研室三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系，制定了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師教學(xué)工作規(guī)范》、《學(xué)生評(píng)教工作實(shí)施辦法》、《同行教師評(píng)教工作實(shí)施辦法》、《學(xué)生教學(xué)信息員管理辦法》、《教育教學(xué)督導(dǎo)工作實(shí)施辦法》、《領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課制度》、《系（部）教學(xué)工作評(píng)估方案》、《教研室工作評(píng)估方案》、《教學(xué)檢查制度》、《教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法》等管理制度。根據(jù)督導(dǎo)評(píng)教、學(xué)生評(píng)教、教師互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課等方面的情況和督導(dǎo)評(píng)學(xué)、教師評(píng)學(xué)等方面的情況，教務(wù)處每學(xué)期發(fā)布一次教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告和學(xué)風(fēng)評(píng)價(jià)報(bào)告 ，獎(jiǎng)先罰劣，有效的促進(jìn)了教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，為形成良好校風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。 校企合作制度建設(shè) 學(xué)院在 2020 年 10 月下發(fā)了《黃河水院關(guān)于推行工學(xué)結(jié)合工作的原則意見(jiàn)》（黃院〔 2020〕 76 號(hào)）和《畢業(yè)生就業(yè)工作與工學(xué)結(jié)合考評(píng)辦法》（黃院〔 2020〕 77 號(hào)）等文件，對(duì)校企合作、工學(xué)結(jié)合的開(kāi)展提出了原則性意見(jiàn)。在這些文件中，學(xué)院進(jìn)一步健全了校企合作、工學(xué)結(jié)合的組織機(jī)構(gòu)，明確了工作目標(biāo)，規(guī)范了校企合作工學(xué)結(jié)合的運(yùn)行管理機(jī)制，制定了獎(jiǎng)懲措施，使各系部在開(kāi)展校企合作、工學(xué)結(jié)合在人員、經(jīng)費(fèi)與管理上做到了有章可循。 在學(xué)院工學(xué)結(jié)合辦公室的組織下，多次召開(kāi)了由企業(yè)、學(xué)院相關(guān)職能部門(mén)和教 － 24 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 學(xué)系部人員參加的研討會(huì)，制定了校企合作、工學(xué)結(jié)合開(kāi)展專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的具體實(shí)施辦法。形成了實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與管理、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的安排與指導(dǎo)、校企人員互兼互聘、教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉、課程開(kāi)發(fā)、技術(shù)科研服務(wù)等方面的規(guī)范管理制度，為大力開(kāi)展校企合作，大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合提供了全面的制度保障。 效益分析 （ 1）人才培養(yǎng)方案不斷優(yōu)化 校企合作工學(xué)結(jié)合，企業(yè)技術(shù)專家與專業(yè)骨干教師，在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上構(gòu)建的“以生產(chǎn)為主導(dǎo)、四段制、兩實(shí)習(xí)”的工學(xué)結(jié) 合人才培養(yǎng)模式，突出了工學(xué)結(jié)合，融入行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和實(shí)踐要素，人才培養(yǎng)方案不斷優(yōu)化，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。 （ 2）師資隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高 教師的思想觀念有了質(zhì)的變化，弄清了什么是高等職業(yè)教育，職業(yè)教育與高等教育地區(qū)別，擺正了自己的位置。深入開(kāi)展了工學(xué)交替、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、頂崗實(shí)習(xí)等增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式研究。形成了專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，增加了專業(yè)教師到企業(yè)工作的時(shí)間，積累了實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高了實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)聘請(qǐng)了一批行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，加大兼職教師比例，形成實(shí)踐技能課程主要由 生產(chǎn)單位高技能的兼職教師講授的機(jī)制，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。 （ 3）辦學(xué)條件不斷增強(qiáng) 根據(jù)人才培養(yǎng)需要，校內(nèi)建設(shè)了水文測(cè)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、水文信息處理實(shí)訓(xùn)室和氣象觀測(cè)場(chǎng)。校外建立了二十多所實(shí)訓(xùn)基地。為學(xué)生能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件，真正實(shí)現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合、校企合作。辦學(xué)條件增強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)育人。 （ 4）人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng) 人才培養(yǎng)質(zhì)量高，畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)、就業(yè)質(zhì)量高；近年來(lái)，年均培養(yǎng)近 100名優(yōu)秀的畢業(yè)生，每年的就業(yè)率均在 95%以上。畢業(yè)生遍布全國(guó)各地，在不同的崗位上努力工作，取得了顯著成績(jī)， 部分畢業(yè)生在全國(guó)各種技術(shù)比賽、技能比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，為國(guó)家的水利行業(yè)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。 （ 5）管理水平不斷提高 校企合作共同開(kāi)展專業(yè)建設(shè)，學(xué)院和系部改革各項(xiàng)管理制度，以適應(yīng)校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的要求，進(jìn)一步健全和完善了教學(xué)管理、頂崗實(shí)習(xí)管理、質(zhì)量監(jiān)控保障等各項(xiàng)管理制度，管理水平不斷提高。 － 25 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 （ 6）社會(huì)服務(wù)能力不斷增強(qiáng) 社會(huì)服務(wù)水平高，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)。一方面與教育部高職高專水資源與水環(huán)境教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)合，舉辦本專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班，培訓(xùn)教師三十多名；另一方面積極與兄弟院校進(jìn)行教學(xué)交流，編寫(xiě)專業(yè)教材，開(kāi) 發(fā)精品課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。近年來(lái)，已培養(yǎng)了近 百 名 水務(wù)行業(yè) 員工，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。 － 26 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 3. 改革成效 專業(yè)建設(shè)的成效 新建 5 門(mén)項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式的核心課程。建成一門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程。 師資力量進(jìn)一步加強(qiáng)，引進(jìn) 44 專兼職教師。 新建 1 個(gè)水 資源 信息處理實(shí)訓(xùn)室， 1 個(gè)工程實(shí)訓(xùn)場(chǎng)， 擴(kuò)建了 工程制圖仿真 實(shí)訓(xùn)室，新建 20 個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。滿足實(shí)訓(xùn)需要，達(dá)到人才培養(yǎng)要求 。 建設(shè)過(guò)程中形成的相關(guān)資源 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革建設(shè)資源 校企合作，共同創(chuàng)建了“以生產(chǎn)為主導(dǎo)的四段制、 兩實(shí)習(xí)工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，制定了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系，開(kāi)發(fā)了基于工作過(guò)程的專業(yè)核心技能課程，建立和完善了各項(xiàng)管理制度。在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，我們建立了 水務(wù)管理專業(yè) 教學(xué)資源庫(kù)，主要包括以下內(nèi)容： 水務(wù)管理專業(yè) 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)； ? 2020 級(jí) 水務(wù)管理專業(yè) 實(shí)施性 教學(xué)計(jì)劃； ? 4 門(mén)專業(yè)核心技能課程標(biāo)準(zhǔn)； ? 4 門(mén)專業(yè)核心技能課程整體教學(xué)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃； ? 4 門(mén)專業(yè)核心技能課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)； ? 4 門(mén)專業(yè) 核心技能課程第一次課（整體教學(xué)設(shè)計(jì)）； ? 4 門(mén)專業(yè)核心技能課程考核實(shí)施方案； ? 4 門(mén)專業(yè)核心技能課程工作任務(wù)書(shū)； ? 4 門(mén)專業(yè)核心技能課程學(xué)習(xí)指南； ? 4 門(mén)專業(yè)核心技能課程教學(xué)網(wǎng)站； ? 4 門(mén)專業(yè)核心技能課程校內(nèi)講義； ? 頂 崗實(shí)習(xí)管理制度； ? 教學(xué)管理制度。 師資隊(duì)伍建設(shè)資源 校企合作 ，以專業(yè)帶頭人為核心，以骨干教師為基礎(chǔ)，建立一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、教育理念新、改革意識(shí)強(qiáng)、具備“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有專業(yè)帶頭人 2 名，專業(yè)骨干教師 15 名，青年教師 7 名，外聘兼職教師 48 名組成。能適應(yīng)專業(yè)人才培養(yǎng)需要。 － 27 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)資源 新建 1 個(gè)水資源信息處理實(shí)訓(xùn)室， 1 個(gè)工 程實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，擴(kuò)建了工程制圖仿真實(shí)訓(xùn)室 ，建成具有真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，融“教、學(xué)、做”于一體、多功能、綜合性的實(shí)訓(xùn)室。滿足學(xué)生技能訓(xùn)練、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定、社會(huì)服務(wù)等需求。開(kāi)出實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 14 項(xiàng)。 水資源信息處理實(shí)訓(xùn)室 和 工程實(shí)訓(xùn)場(chǎng) 分別可同時(shí)容納 2 個(gè)班 80 名學(xué)生實(shí)訓(xùn)。依托行業(yè)，聯(lián)合企業(yè)，與黃委會(huì)水文局、河南省水文局、廣東省水文局、花園口水文站等全國(guó)知名單位合作，新建 20 個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。 管理制度資源 形成了完善的師資隊(duì)伍管理、制定了教學(xué)質(zhì)量管理、水資源工程系畢業(yè)實(shí)踐管理辦法、課堂教學(xué)管理規(guī)定、實(shí) 驗(yàn)教學(xué)管理辦法、校外實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)管理辦法、水資源工程系校企合作管理制度等。 － 28 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 4 方案編制說(shuō)明 方案編制 依據(jù) 教育部 財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》（教高 [2020]14 號(hào)）； 教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高 [2020]16 號(hào)）； 《黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案》中的學(xué)院重點(diǎn)專業(yè) ——水務(wù)管理專業(yè) 建設(shè)方案； 水務(wù)管理專業(yè) 調(diào)研分析報(bào)告。 評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容 （ 1） 評(píng)價(jià)方式 為了保障人才培養(yǎng)質(zhì) 量的不斷提高，必須建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，從評(píng)價(jià)層面上應(yīng)分為校內(nèi)自身評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)，校內(nèi)自身評(píng)價(jià)包括學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)評(píng)價(jià)等，社會(huì)評(píng)價(jià)包括用人單位評(píng)價(jià)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等， （ 2）評(píng)價(jià)內(nèi)容 學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)從課程開(kāi)設(shè)、教師選配、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果等方面進(jìn)行； 教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)手段、教學(xué)效果等方面進(jìn)行； 領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)手段、表達(dá)能力、教學(xué)效果等方面進(jìn)行； 生產(chǎn)單位評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)從知識(shí)、技能、素質(zhì)和發(fā)展 空間等方面進(jìn)行； 學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)從習(xí)慣養(yǎng)成和素質(zhì)要求等方面進(jìn)行。 對(duì)方案的評(píng)價(jià) （ 1）校企合作，共同制定工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案 人才培養(yǎng)方案中，突出高技能人才培養(yǎng)，把工學(xué)結(jié)合作為重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。注意教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、 － 29 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 開(kāi)放性和職業(yè)性，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合。采用工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。 （ 2）參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改 革中，堅(jiān)持以高技能人才培養(yǎng)為主線，以工學(xué)結(jié)合、校企合作為切入點(diǎn)，進(jìn)行課程體系和教學(xué)設(shè)計(jì)。參照本行業(yè)技術(shù)規(guī)范，遵照學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律，與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)具有動(dòng)態(tài)可調(diào)，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)的模塊化課程體系。 （ 3）“教、學(xué)、練、做”一體化，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能 校企合作，工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)建課堂與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所一體化， 集中時(shí)間強(qiáng)化技能訓(xùn)練的項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型 “ 教、學(xué)、練、做 ” 一體化教學(xué)模式，具有鮮明的職業(yè)教育特色，有利于培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)技能，更加貼近生產(chǎn)實(shí)際，具有明顯的示范作用。 （ 4）校企合作，共同建設(shè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 通過(guò)培訓(xùn)、下企業(yè)鍛煉、技術(shù)服務(wù)等方式培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師，提高專業(yè)教師的工程實(shí)踐能力。從企業(yè)聘請(qǐng)工程技術(shù)人員作為兼職教師，主要指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。校企合作，共同建設(shè)一支雙師素質(zhì)突出、雙師結(jié)構(gòu)優(yōu)化的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （ 5）校企合作，共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地 校企合作，共建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地突出了生產(chǎn)性，校外實(shí)習(xí)基地突出了教學(xué)性。校企合作，共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境、工作流程，制定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放管理制度，共同開(kāi)發(fā)“教、學(xué)、練、做”一 體化的教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，滿足了學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的需要。 （ 6）考核評(píng)價(jià)與職業(yè)資格認(rèn)證銜接，實(shí)施精湛技能證書(shū)，提高學(xué)生就業(yè)能力 職業(yè)技能訓(xùn)練與崗位要求相一致，考核與評(píng)價(jià)和職業(yè)資格認(rèn)證相銜接，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的職業(yè)性。實(shí)施精湛技能證書(shū)制度，使課程體系切實(shí)融入了職業(yè)崗位要求，強(qiáng)化了學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高了學(xué)生就業(yè)能力。 方案主要特色和亮點(diǎn) （ 1） 創(chuàng)建“以生產(chǎn)為主導(dǎo) 、 四段制、兩實(shí)習(xí)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 （ 2） 建立生產(chǎn)性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 － 30 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 經(jīng)驗(yàn)、體會(huì) （ 1） 社會(huì)對(duì)高職的認(rèn)同度越來(lái)越 高。促進(jìn)了 水務(wù)管理專業(yè) 學(xué)生的招生與就業(yè)。 （ 2） 教師思想觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。高職教育培養(yǎng)人才有著明確的職業(yè)針對(duì)性，特別注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生的實(shí)踐能力不可能通過(guò)課堂灌輸來(lái)獲得．必須通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和鍛煉。這就要求高職教育的教學(xué)過(guò)程要有很強(qiáng)的實(shí)踐性。不僅要安排各種各樣的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，還必須讓學(xué)生參與真實(shí)的社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)．在社會(huì)生產(chǎn)的真實(shí)環(huán)境中。在具體的職業(yè)崗位上，在生產(chǎn)單位相關(guān)人員的指導(dǎo)管理下，學(xué)習(xí)并掌握職業(yè)崗位操作技能．培養(yǎng)職業(yè)能力?！八悸窙Q定出路”，認(rèn)識(shí)提高了、思路理清了、方向明確了，工作有了更 大的勁頭！這是一種無(wú)形的成績(jī)與收獲。 （ 3） 企業(yè)對(duì)高職人才的急需和愿意配合我們搞好人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和積極性越來(lái)越高，打破了過(guò)去我們?cè)谛Ｆ蠛献鳌耙活^熱一頭冷”的局面。企業(yè)的運(yùn)行往往以贏利為目