【正文】 度融合，以水 務(wù) 行業(yè)的發(fā)展為引領(lǐng)，以主動(dòng)服務(wù) 水 務(wù) 行業(yè)發(fā)展 需求為宗旨，以培養(yǎng) 水 務(wù) 生產(chǎn)一線應(yīng)用性人才的崗位職業(yè)能力和專業(yè)技能為目標(biāo)，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，緊緊依靠專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)與專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，分析水 務(wù) 高技能人才應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，歸納提煉出本專業(yè)的基本素質(zhì)與職業(yè)能力模塊。堅(jiān)持教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，創(chuàng)建以“工學(xué)結(jié)合”為核心，工學(xué)交替的 專業(yè)人才培養(yǎng) 方案 。具體分析過程見圖 1。 圖 1 工作過程分析流程圖 根據(jù)專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)， 從學(xué)生畢業(yè)后從事的工作崗位和業(yè)務(wù)范圍，分析出本專業(yè)的工作領(lǐng)域， 具體 見表 2。 表 2 專業(yè)崗位分析 工作崗位 業(yè)務(wù)范圍 工作領(lǐng)域 水資源規(guī)劃與管理 、利用、管理 給水工程管理 施工 社 會(huì) 需 求 專 家 咨 詢 培 養(yǎng) 目 標(biāo) 工 作 領(lǐng) 域 工 作 任 務(wù) 職 業(yè) 能 力 知 識(shí) 領(lǐng) 域 課 程 體 系 職業(yè)基本能力 專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)能力 專業(yè)核心能力 專業(yè)拓寬能力 － 5 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 工作崗位 業(yè)務(wù)范圍 工作領(lǐng)域 排水工程管理 節(jié)約用水管理 水務(wù)信息化管理 、整理 、整理與分析 根據(jù)上述專業(yè)定位、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)， 對(duì)學(xué)生 工作領(lǐng)域進(jìn)行分析，得到了工作任務(wù) 、 職業(yè)能力 和相對(duì)應(yīng)的課程 表 ， 具體 見表 3。 表 3 工作任務(wù)與職業(yè)能力分析 工作領(lǐng)域 工作任務(wù) 職業(yè)能力 課程設(shè)置 、利用、管理 能力 、利用、管理的基本能力 ； ； ； ； ； ； 。 能力 管理能力 能力 ； 。 行管理 力 ； 。 配置能力 用能力 ； ； ； 、整理與分析 、整理 、整理 能力 能力 ； 規(guī)劃 ； ； ； 。 － 6 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 2. 運(yùn)行與實(shí)施 培養(yǎng)方案 人才培養(yǎng)模式及教學(xué)模式 （ 1）人才培養(yǎng)模式 根據(jù) 水務(wù)專業(yè) 的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)兩大 工作 能力 ： 即 水務(wù)工程管理 能力和 水行政管理 能力。 水務(wù)工程管理能力 ，主要由 給排水、節(jié)約用水 課程 、水質(zhì)監(jiān)測(cè) 和在水 務(wù)第一線的生產(chǎn)實(shí)習(xí)培養(yǎng)； 水 行政管理 主要有 水資源規(guī)劃與評(píng)價(jià) 、 水務(wù)信息管理 等課程和對(duì)應(yīng)的課程實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)踐來完成。 本專業(yè)采用“以生產(chǎn)為主導(dǎo) 、 四段制、兩實(shí)習(xí) ” 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，在專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中分別引 入 了 水務(wù)行業(yè) 的水位、流量、泥沙測(cè)驗(yàn)及資料整編規(guī)范 ， 水環(huán)境監(jiān)測(cè)規(guī)范 ， 給排水設(shè)計(jì)規(guī)范 ， 水 行政 管理 規(guī)范等。 生產(chǎn)為主導(dǎo)：圍繞生產(chǎn)項(xiàng)目開設(shè)課程，圍繞生產(chǎn)過程安排教學(xué)，圍繞生產(chǎn)要求進(jìn)行學(xué)生能力培養(yǎng)，圍繞生產(chǎn)特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的特長。水 務(wù) 一線的主要工作項(xiàng)目有：給排水工程 、 水務(wù)信息采集 、水資源規(guī)劃與設(shè)計(jì)、水質(zhì) 監(jiān)測(cè) 評(píng)價(jià)、 節(jié)水技術(shù)應(yīng) 用等，相應(yīng)的課程有 ： 城鎮(zhèn)給排水工程 、 節(jié)水技術(shù) 、水資源評(píng)價(jià)、水質(zhì)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)、水資源開發(fā)利用等。如水文信息采集與處理的每個(gè)項(xiàng)目的生產(chǎn)過程是：首先使用儀器測(cè)的信息，然后進(jìn)行資料整編得到完整結(jié)果，最后進(jìn)行誤差分析，確定成果精度，提交最后成果。在教學(xué)過程中首先學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)方法（包括定義、規(guī)范要求等），再學(xué)習(xí)儀器的操作使用，接下來學(xué)習(xí)資料整理計(jì)算、資料整編，最后學(xué)習(xí)誤差統(tǒng)計(jì)分析方法，提交成果。生產(chǎn)要求主要有兩條：信息采集處理和水文信息分 析應(yīng)用。在學(xué)生能力培養(yǎng)過程中始終圍繞水文信息采集處理能力和水文信息分析應(yīng)用能力培養(yǎng)進(jìn)行，學(xué)生 的主要特長也在這兩個(gè)方面。 四段制：即 第 3 學(xué)期以在校內(nèi)學(xué)習(xí)為主，新生入校后，首先經(jīng)過前 3 個(gè)學(xué)期的 “ 教、學(xué)、練、做 ” 一體化教學(xué)，使學(xué)生初步具有水利工程讀（識(shí)）圖、工程測(cè)量、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等 職業(yè) 業(yè)能力 和水 務(wù) 信息采集處理的專業(yè)能力 ；第 4 學(xué)期到校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)， 為考取 技能證書 和 第 5 學(xué)期 其他 專業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)造條件；第五學(xué)期 在 校內(nèi) 進(jìn)行 職業(yè)技能培訓(xùn)， 并要求取得職業(yè)證書。另外根據(jù)專業(yè)需要 聘請(qǐng)企業(yè)的工程技術(shù)人員進(jìn)行生產(chǎn)項(xiàng) 目專題講座等形式進(jìn)行單項(xiàng)能力培養(yǎng)；第 6學(xué)期到生產(chǎn)第一線結(jié)合生產(chǎn)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí) ， 培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和工作能力 。 兩實(shí)習(xí)：第一個(gè)實(shí)習(xí)為水 務(wù) 信息采集處理生產(chǎn)實(shí)習(xí)，安排在第四學(xué)期， 8 月份的汛期進(jìn)行。第二個(gè)實(shí)習(xí)安排在第六學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí) － 7 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 在制訂人才培養(yǎng)模式的過程中，堅(jiān)持以高技能人才培養(yǎng)為主線，以工學(xué)結(jié)合、校企合作為切入點(diǎn)，進(jìn)行課程體系和教學(xué)設(shè)計(jì)。與黃河水利委員會(huì)水文局、長江水文局、河南省水文局、花園口水文站等國內(nèi)知名企業(yè)共同進(jìn)行職業(yè)能力分析，根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)和工作要求，必須在水文工作第一線工作一個(gè)汛期，才能真正體 驗(yàn)什么是水文，所以在安排第一個(gè)實(shí)習(xí)時(shí)要利用一個(gè)暑假；水文工作的另一個(gè)特點(diǎn)是綜合分析能力，只有經(jīng)過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的過程才能完成。 通過 四 個(gè)階段的能力培養(yǎng)，使學(xué)生的專業(yè)技能層層遞進(jìn)，職業(yè)素質(zhì)全面提升， 通過工學(xué)結(jié)合 逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生向生產(chǎn)者的轉(zhuǎn)變。 （ 2）教學(xué)模式 堅(jiān)持以 水務(wù)工程管理能力和水行政管理能力 培 養(yǎng)為主線，遵照學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律，采用動(dòng)態(tài)可調(diào)模塊化教學(xué)，專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容參照本行業(yè)技術(shù)規(guī)范，采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，在教學(xué)過程中執(zhí)行“教、學(xué)、練、做一體”的教學(xué)模式。 “雙證書 ”制度是高職人才培養(yǎng)模式的重要特色。職業(yè)資格證書是學(xué)生畢業(yè)上崗的通行證，學(xué)生只有同時(shí)獲得學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書才算合格。實(shí)行雙證書制度，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，將證書中的知識(shí)要求和能力要求納入教學(xué)過程中。 將現(xiàn)代教育技術(shù)用于教學(xué)過程，在教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容制成課件，增加課堂容量，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)資源庫建設(shè)。 課程體系 根據(jù)人才培養(yǎng)模式、崗位要求設(shè)計(jì)課程體系，通過工作領(lǐng)域分析得到工作任務(wù)、職業(yè)能力，通過職業(yè)能力分析得到知識(shí)領(lǐng)域， 堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為主線，遵照學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律，采 用動(dòng)態(tài)可調(diào)模塊化教學(xué) ， 貫徹 項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，在教學(xué)過程中執(zhí)行“教、學(xué)、練、做一體”的 課程體系 ，具體設(shè)計(jì)思想如圖 5。 （ 1）課程設(shè)置 思想 本著 “ 基礎(chǔ)理論夠用為度，突出專業(yè) 能力培養(yǎng) ” 的原則，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求通過職業(yè)能力分解優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。通過細(xì)化專業(yè)職業(yè)技能要素，專業(yè)課內(nèi)容設(shè)置與之相對(duì)應(yīng)，突出針對(duì)性、實(shí)用性、實(shí)踐性，并強(qiáng)化與一線業(yè)務(wù)的對(duì)接和基本訓(xùn)練，增加核心課程的實(shí)訓(xùn)力度和強(qiáng)度；通過第二課堂增加一些人文、社科、藝術(shù)等方面的素質(zhì)課程以及跨 專業(yè) 的系列課程和新技術(shù)專題講座等，充分體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)工作中教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng) 意性、先進(jìn)性、前瞻性；重新整合和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程之間的銜接，明確課程定位、邊界和接口，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化， 實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐有機(jī)融合 。 推行雙證書制度，培養(yǎng)具有 一定 專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)際操作技能，兼有學(xué)歷 － 8 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 證書和 施工員、監(jiān)理員 、工程測(cè)量中級(jí)工、水質(zhì)監(jiān)測(cè)工、水環(huán)境監(jiān)測(cè)工 等 證書的 “ 雙證書 ”合格人才 。 水務(wù)管理專業(yè) 課程設(shè)置以專業(yè)核心技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，根據(jù) 本 專業(yè)所從事工作領(lǐng)域和崗位技能要求， 參照本行業(yè)技術(shù)規(guī)范，遵照學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律， 與企業(yè)單位一起 開發(fā) 出 具有動(dòng)態(tài)可調(diào)，融教、學(xué)、練、做為一體的模塊化課程體系 。 具體模塊 為職業(yè)核心能力培養(yǎng)課程模塊 、 專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程 培養(yǎng)模塊 、專業(yè)核心技能課程 培養(yǎng)模塊 、 專業(yè)拓展能力培養(yǎng)模塊 圖 2 課程體系設(shè)置 圖 （ 2）課程建設(shè) 根據(jù) 校企合作共建工學(xué)結(jié)合課程體系 的要求， 將原課程體系進(jìn)行解構(gòu)，按照基于工作過程的新課程體系進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)， 根據(jù)人才培養(yǎng)要求，將課程體系分為理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)課程體系。理論教學(xué)體系包括 ： 基礎(chǔ)課 、 專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心技能課程、專業(yè)拓展課程 ；實(shí)踐教學(xué)體系包括：課 內(nèi) 實(shí)訓(xùn)、 課程 綜合 實(shí)訓(xùn) 、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等，具體內(nèi)容見表 5。 課 程 體 系 基 礎(chǔ) 課 程 模 塊 理 論 課 程 體 系 實(shí) 踐 課 程 體 系 專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程模塊 專業(yè)核心技能課程模塊 專業(yè)拓寬課程模塊 課 內(nèi) 實(shí) 訓(xùn) 課 程 綜 合 實(shí) 訓(xùn) 生 產(chǎn) 實(shí) 習(xí) 頂 崗 實(shí) 習(xí) － 9 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 表 5 水務(wù)管理專業(yè) 課程設(shè)置及引入標(biāo)準(zhǔn) 課 程類別 課程名稱 職業(yè)資格證書（標(biāo)準(zhǔn)） 課程相關(guān)的 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 職業(yè) 核心 能力 課程 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) ①國家職業(yè)核心能力“信息處理”測(cè)評(píng)與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)； ②全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)； ③全國高等學(xué)校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)文管認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 黃河水院“職業(yè)道德與法律基本素質(zhì)”認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) 高等數(shù)學(xué) 國家職業(yè)核心能力“數(shù)字運(yùn)用”測(cè)評(píng)與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) 體育與健康 交流與表達(dá) ①國家職業(yè)核心能力“與人交流”測(cè)評(píng)與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)； ②國家“普 通話水平測(cè)試”認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) 毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論 英語 全國高職高專“英語應(yīng)用能力測(cè)試” B 級(jí)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) 專業(yè)英語訓(xùn)練 專業(yè) 技術(shù) 基礎(chǔ) 課程 水利工程制圖 “制圖員”國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 水利工程測(cè)量 “測(cè)量中級(jí)工”國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 現(xiàn)代測(cè)量技術(shù) “測(cè)量中級(jí)工”國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 測(cè)量實(shí)習(xí) 水力學(xué) 水力學(xué)綜合試驗(yàn) 工程水文學(xué) 地下水開發(fā)利用 水利工程概論 系統(tǒng)工程 專業(yè) 核心 技能 課程 實(shí)用水法規(guī) 地理信息技術(shù) 水質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià) “ 水 質(zhì)監(jiān)測(cè)工及水環(huán)境監(jiān)測(cè)工”國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 水質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn) 城鎮(zhèn)給排水工程 水務(wù)管理專業(yè) “精湛技能”認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) 城鎮(zhèn)給排水工程 實(shí)訓(xùn) 節(jié)水技術(shù) 水務(wù)管理專業(yè) “精湛技能”認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)訓(xùn) 城鎮(zhèn)水務(wù)管理 水務(wù)管理專業(yè) “精湛技能”認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) 城鎮(zhèn)水務(wù)管理 實(shí)訓(xùn) 專業(yè) 拓展 課程 水資源系統(tǒng)工程 數(shù)據(jù)庫 地下水開發(fā)利用 治河防洪 計(jì)算機(jī)繪圖 遙感概述 － 10 － 水 務(wù)管理專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 課 程類別 課程名稱 職業(yè)資格證書（標(biāo)準(zhǔn)） 課程相關(guān)的 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 頂崗 實(shí)習(xí) 及 單列 實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn) 水利工程測(cè)量實(shí)習(xí) 現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)實(shí)習(xí) 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí) 水力學(xué)綜 合 實(shí)訓(xùn) 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 頂崗實(shí)踐 專業(yè)核心課程 《水質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)》 學(xué)時(shí)與學(xué)分：學(xué)時(shí) 55，學(xué)分 4 課程定位：本課程是高職高專 水務(wù)管理專業(yè) 的核心課程之一，是完成 水務(wù)管理專業(yè) 教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn) 水務(wù)管理專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)所必修的核心課程之一；同時(shí)也是學(xué)生在校期間 通過技能鑒定 取 得 精湛技能認(rèn)定 證書 所必需學(xué)習(xí) 的 一門 課程 。 能力要求：具有水質(zhì)監(jiān)測(cè)站網(wǎng)的布設(shè)、水量采集與保存技術(shù)及水質(zhì)分析的基本原理和基本技能，能從事一般的水質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)工作； 課程內(nèi)容：學(xué)習(xí)水質(zhì)指標(biāo)與水質(zhì)污染，水質(zhì)分析方法，水質(zhì)評(píng)價(jià)，水質(zhì)預(yù)測(cè)等知識(shí) 。 具體描述見附件。 《 城鎮(zhèn)供排水工程管理 》 學(xué)時(shí)與學(xué)分： 學(xué) 時(shí) 60， 學(xué) 分 4 課程定位： 本課程是高職高專 水務(wù)管理專業(yè) 的核心課程之一，是完成 水務(wù)管理專業(yè) 教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn) 水務(wù)管理專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)所必修的核心課程之一；同時(shí)也是學(xué)生在校期間 通過技能鑒定 取 得 精湛技能認(rèn)定 證書 所必需學(xué)習(xí) 的 一門 課程 。 能力要求： 掌握給水管網(wǎng)，排水管網(wǎng)的設(shè)計(jì)及給排水管