工程造價管理人才知識體系和培養(yǎng)模式研究-全文預覽
【正文】 程序和工程項目管理過程，對工程管理和造價工程產(chǎn)生感性認識，培養(yǎng)學生對本專業(yè)的感情。建工類的工程管理專業(yè)培養(yǎng)的是建造師，而財經(jīng)類的工程造價專業(yè)則注重投資分析，而我們的定位非常的準確，我們就是培養(yǎng)造價工程師，因而在課程設置上盡量是突出我們培養(yǎng)造價工程師特點。例如在技術平臺，我們依照工程技術的內(nèi)在邏輯關系開設了工程制圖、土木工程概論、工程力學、工程結構等課程，其課程大都在48個學時，工程制圖有64個學時，工程技術課程的總課時大約有360課時左右，本科階段總的學時有2500多個，扣除公共課和管理學科類的公共課，技術平臺課的總課時約占專業(yè)課總課時的27%強。工程制圖（64學時）工程結構(48學時)施工技術與組織(48學時)工程計量學（32學時）土木工程概論（32學時）建筑材料（32學時）房屋建筑學（48學時）工程力學（48學時） 圖6 工程造價本科專業(yè)工程技術類課程及其學時“工程技術教學不斷線” “實踐環(huán)節(jié)不斷線”：認識實習課程設計專業(yè)實習畢業(yè)實習 圖7 工程造價本科專業(yè)實習階段圖“工程造價教學不斷線”工程合同管理(48學時)工程承包管理（32學時）項目管理（48學時）工程項目管理（48學時）工程計價學（48學時）項目投融資（32學時）可行性研究（32學時）圖8 工程造價本科專業(yè)工程造價相關課程3）全面的同時有重點本課程體系照顧到了工程造價的全過程，從決策、設計、施工到項目后評價整個工程造價階段所需要的知識和能力，在我們的課程體系中都有所體現(xiàn)。另外，我們精心設置了工程造價專業(yè)本科層次的教學計劃，其內(nèi)在關系見下頁圖4。這套課程體系已經(jīng)在天津理工學院2003級工程造價的本科專業(yè)得到了運用。同年，我院“工程造價”本科專業(yè)正式開始招生，第一屆70位學生已經(jīng)入校。硬件設施建設包括工程造價實驗室的建設、實習基地、圖書資料室的建設等。本專業(yè)本科層次的課程體系要注意培養(yǎng)應用型的人才，考慮到課程體系的科學性、時代性和應用性。本項目研究的內(nèi)容圍繞以下三個方面展開：提高工程造價專業(yè)的辦學層次，提升辦學理念。在此階段，主要通過總結在教學實施中的成功經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的問題，提出有針對性的對策，并在此基礎上，全面提出項目的總報告，以及工程造價管理學科系列教材的修編。3．2002年1月至2002年12月，教材編寫與計劃實施階段。項目組成人員分頭調(diào)研，收集國內(nèi)外資料，重點對英、美、日以及香港體系的調(diào)研和資料收集，在借鑒國際慣例并結合中國實際的基礎上，形成對工程造價管理人才的知識結構和能力結構分析，以此來確定知識體系和培養(yǎng)模式。二、研究思路和研究、實踐情況（一）研究路線第一，從研究工程造價的國際慣例入手，研究了英國、美國、中國香港的工程造價和工程造價專業(yè)的發(fā)展歷程及其發(fā)展現(xiàn)狀，分析了各國的培養(yǎng)方式的特點及其共同點，通過研究國際慣例，能夠適應我們的工程造價管理人才與國際接軌的需要。 缺乏完整的教材體系和核心課程教材。工程造價專業(yè)的課程體系的設置是專業(yè)發(fā)展的一個核心問題?，F(xiàn)在各重點院校只有天津大學、同濟大學、哈爾濱建筑大學、重慶建筑大學有專門這個方向的研究。表現(xiàn)在3個方面：院校分布及教學層次。這樣才能培養(yǎng)出“高智高能的人才”。從目前我國舉行的造價工程師考試來分析，按規(guī)定考試科目為四門，分別是：工程造價管理相關的知識，工程造價的確定和控制，工程技術與計量，工程造價案例。據(jù)天津市建設工程定額研究站測定，僅天津市建筑安裝企業(yè)及中介機構每年就需要充實100名左右的本專業(yè)畢業(yè)生。（2）我國建筑市場對工程造價人才的需求量很大，且對其素質要求越來越高。目前，已有一批港澳專業(yè)人士取得了內(nèi)地房地產(chǎn)估價師、造價工程師執(zhí)業(yè)資格。從入世對工程造價管理人才的挑戰(zhàn)來說，我國在加入WTO的多邊談判中(主要是與日本、韓國)堅持專業(yè)人士市場準入的“對等互認”原則， 但是入世以來，形勢的發(fā)展對我們的壓力越來越大。21世紀初工程造價管理人才知識體系和培養(yǎng)模式研究工作報告一、課題研究背景（一）21世紀初國內(nèi)外新的形勢對工程造價管理人才的培養(yǎng)模式的新要求（1）入世對中國工程造價管理人才的培養(yǎng)模式提出了更新、更高的要求。從這個意義上來說，加入WTO后，我國的工程造價管理模式、工程咨詢業(yè)和工程咨詢?nèi)藛T都將受到很大的沖擊和挑戰(zhàn)。同時，我國的房地產(chǎn)估價師與香港的產(chǎn)業(yè)測量師互認協(xié)議，從2001年起，我國與工程造價專業(yè)相關的執(zhí)業(yè)資格考試已開始接受港澳臺地區(qū)和國外專業(yè)人士的申請。因而，建立和健全適應國際化需求的工程造價管理人才培養(yǎng)模式是迫在眉睫的一件大事。據(jù)東方慧博咨詢公司的統(tǒng)計，目前有幾類人才非常緊俏，包括工民建管理人員、項目經(jīng)理、工程造價管理人員、建筑師(尤其是室內(nèi)裝修方面)以及會計師。雖然我們已經(jīng)實行了執(zhí)業(yè)資格制度，實行了對造價工程師的全國統(tǒng)一考試，但是考慮到我們國家工程造價管理人員的現(xiàn)有素質水平，考慮到21世紀市場對工程造價管理人才的更高的要求，造價工程師除應具備工程師的技能素質以外，還應該在法律法規(guī)、管理、經(jīng)濟學理論、計算機等方面具有較高的水平，具有合理的知識結構，這就要求必須對造價工程師進行繼續(xù)教育。我國由于長時間的計劃經(jīng)濟和其他原因都造成了從業(yè)人員普遍存在專業(yè)知識面太窄、素質偏低、年齡老化等問題，不可否認，我國現(xiàn)階段工程造價管理人員的業(yè)務水平同國際水平比起來是有一定差距的，其中最為明顯的是對工程技術知識的掌握程度不如國外，甚至很少做到能動地確定和控制工程造價，更難找出有人能優(yōu)化設計及施工組織方案，這些都說明了原有的專業(yè)知識水平遠遠不能適應建筑大市場的需要，更不能適應在國際市場競爭的環(huán)境，所以對從業(yè)人員必須制定培訓和再教育計劃，并監(jiān)督實施。面對國內(nèi)外新的形勢對工程造價管理人才的知識結構和能力結構的新的要求，我國高校工程造價管理人才的培養(yǎng)模式是否能勝任，培養(yǎng)出適應21世紀需要的工程造價管理人才呢？（二）我國高校工程造價人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀可以說，我國高校工程造價的人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀是令人不滿意的。但是總體上來說，我國現(xiàn)在專攻工程造價專業(yè)的院?；旧蠜]有，且國家的重點院校對此專業(yè)的研究就更少。課程體系不明確、不完善。這對于工程造價這個新的學科來說是一個亟待解決的問題。從上我們可以看出，工程造價管理教學的改革勢在必行，本課題組憑借著多年的此領域的教學和研究沉淀，2000年提出了的“21世紀初工程造價管理人才知識體系和培養(yǎng)模式研究”的課題，并成功在教育部“新世紀高等教育教學改革工程”項目中立項，承擔了此項艱巨的而意義重大的任務。在這兩個線索的分析和研究的過程中，本研究形成
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