趙洪巖：語文課程標準解讀-資料下載頁
2025-06-21 08:47本頁面
【正文】 活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領(lǐng)的方式。應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學。 口語交際 口語交際的評價，須注重提高學生對口語交際的認識和表達溝通的水平。考察口語交際水平的基本項目可以有講述、應(yīng)對、復述、轉(zhuǎn)述、即席講話、主題演講、問題討論等。 第一學段：口語交際 ? 1．學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。 ? 2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 ? 3．聽故事、看音像作品，能復述大意和自己感興趣的情節(jié)。（改“精彩情節(jié)”） ? 4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 ? 5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 ? 6．有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（原：對感興趣的話題發(fā)表自己的意見） 第二學段：口語交際 ? 1．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。 ? 2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 ? 3．能清楚明白地講述見聞 ,并說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。（刪：努力用語言打動人）（原 4條，現(xiàn) 3條） 第三學段：口語交際 ? 1．與人交流能尊重、理解對方。 ? 2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 ? 3．聽人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。 ? 4．表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。 ? 5．能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言。 ? 6．注意語言美，抵制不文明的語言。 綜合性學習 綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與生活實踐的緊密結(jié)合。 綜合性學習 綜合性學習應(yīng)突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程，要加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導作用。 第一學段：綜合性學習 ? 1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。 ? 2．結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 ? 3．熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 第二學段：綜合性學習 ? 1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。 ? 2．結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。 ? 3．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。 ? 4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。 ? 5．有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。（原識字、寫字中的目標，調(diào)整）（原 4條 ,現(xiàn) 5條） 第三學段：綜合性學習 ? 1．為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。 ? 2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。 ? 3．對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。 ? 4．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。 電話： 18931719305 郵箱
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