小學(xué)科學(xué)小組合作式學(xué)習(xí)課題研究方案-資料下載頁
2024-11-06 06:42本頁面
【導(dǎo)讀】習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的過程中，幾乎每一節(jié)課。布合作開始，但是小組成員，或者無所適從，或者爭搶材料，亂哄哄，亂告狀；這樣，表面看一節(jié)課熱熱鬧鬧，實(shí)際上學(xué)生的有效探究不夠，深度思考不足。憊，學(xué)生卻爭吵一節(jié)少有收獲。因此針對這種情況，將小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究課型的。小組合作學(xué)習(xí)是在班級授課制背景下的一種授課方式，即在承認(rèn)。和能力，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的。它是以異質(zhì)小組為基本形式，以小。或者說小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基礎(chǔ)形式，系。統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)是有極大幫助的。學(xué)習(xí)，從而為未來發(fā)展提供良好的基點(diǎn)。使每個(gè)學(xué)生樹立起集體中心意識,增強(qiáng)學(xué)生為捍衛(wèi)集體榮。性，使小組合作學(xué)習(xí)能有效地進(jìn)行。
【正文】 外延更加明確地認(rèn)識，確立課題的理論支撐，加強(qiáng)理論指導(dǎo)。 調(diào)查法 ： 通過對實(shí)驗(yàn)過程中的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題，研究對策，及時(shí)施加變量，控制無關(guān)變量。 個(gè)案法 ： 對有代表性的學(xué)生作個(gè)案分析，分類研究，跟蹤調(diào)查評價(jià)，寫出個(gè)案研究報(bào)告 。 研討法：針對實(shí)驗(yàn)過程中的實(shí)際問題進(jìn)行研討、分析，借以不斷完善操作方法，提高實(shí)驗(yàn)操作水平 問卷法：了解學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、需求，研究學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中真實(shí)所想、所 需。 八、 課題的實(shí)施 ： 研究準(zhǔn)備階段 （ 2020 年 6 月 2020 年 9 月） 這一階段完成理論學(xué)習(xí)、課題醞釀，課題規(guī)劃。 （ 1） 調(diào)查了解現(xiàn)狀，確定研究課題。 （ 2） 成立課題研究機(jī)構(gòu)，制定課題研究方案 （ 3） 學(xué)習(xí)有關(guān)合作學(xué)習(xí)的理論書籍，以提高自己的理論水平。 （ 4）實(shí)驗(yàn)教師確立子課題，制定子課題方案，結(jié)實(shí)實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行問卷調(diào)查。 研究實(shí)施階段 （ 2020 年 9 月 2020 年 3 月） 這一階段全面實(shí)施課題方案，并根據(jù)具體情況及時(shí)改變策略。 （ 1） 實(shí)驗(yàn) 教師依照研究方案，開展課題研究，并及時(shí)調(diào)整研究方案。 （ 2）收集相關(guān)信息，研究材料。 （ 3） 聘請專家指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作。 （ 4）積極撰寫實(shí)驗(yàn)心得和以難論文，做好階段小結(jié)，定時(shí)交流研討。 實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段 （ 2020 年 3 月 —— 2020 年 9 月） 這一階段，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，完成課題。 （ 1）收集，整理實(shí)驗(yàn)信息和材料。 （ 2）開展實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評價(jià)、分析。 （ 3）撰寫課題研究報(bào)告。 （ 4）申報(bào)結(jié)題，做好實(shí)驗(yàn)推廣工作。 2020720
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1