【正文】 具有較大自主性，更多的學生越來越關注與自己生存發(fā)展直接相關的事務。比如，有些大學生為了評優(yōu)、評獎而參加各種活動。在政治參與形式方面也較為較為單一，參與黨團組織仍是重要參與形式。要求加入共產(chǎn)黨的比例雖然呈現(xiàn)出逐年提高的趨勢，但是在入黨動機方面越來越多的學生向功利化、務實化方面發(fā)展，個人主義、拜金主義等不良思想傾向在社會上的滋生蔓延，也影響了部分理工科大學生的價值取向，使得相當一部分學生重自我、輕他人、輕社會，從個人本位出發(fā)，一切以自我為中心，不會換位思考，不會體諒他人。因此，對集體事務漠不關心，對他人、社會缺乏責任感。 重視規(guī)范性，輕視獨特性在理工科教育的小環(huán)境中，更強調(diào)配合性的操作機制，強調(diào)規(guī)格性的操作規(guī)范，認知方式、行為方式提倡中規(guī)中矩，并未給獨特個性留下多大的空間，相當一部分理工科專業(yè)學生重視規(guī)范性，輕視獨特性，不喜歡求變、求異、求新，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不強。使得大部分理工科學生缺乏獨特鮮活的個性，或不能保有其獨特鮮活的個性，或不敢張揚其獨特鮮活的個性，缺乏對問題的洞察力和敏銳性，缺乏挑戰(zhàn)精神和創(chuàng)新能力，從而也嚴重影響了課外科技創(chuàng)新活動的開展，課外的一般科技活動，包括參觀科普展覽、參加科普宣傳、制作科技作品等活動，理工科類大學生感興趣、賦予行動的也不多；科技創(chuàng)新活動以及學生中學術研討活動，積極參加的人更少，有的學校只有極少數(shù)“精英”參加。因此，理工科英才培養(yǎng)，應鼓勵個體生命保持本真狀態(tài)，給釋放個性、施展生命活力以寬松的空間，在個體與群體之間，規(guī)范性與獨特性之間找到平衡點，從而塑造出富有個性魅力的人格。邏輯思維能力強，靈活應變能力差理工科專業(yè)學習多數(shù)強調(diào)邏輯推理能力的發(fā)展，同時受未來職業(yè)和社會角色定位的影響，注重邏輯思維能力的培養(yǎng)，而往往忽視了靈活應變能力的培養(yǎng)和鍛煉，對人文素質(zhì)教育的輕視也加劇了這一問題的嚴重性。理工科學生的人格特征往往表現(xiàn)為謙虛、克己、忍耐，處事認真、嚴謹、比較保守，尊重傳統(tǒng)觀念和行為標準，很少追求刺激去做危險的事，對計算、公式、技術等較為敏感，但對人、對事、對物的認知和處理的方式缺乏靈活，缺乏良好的溝通技巧。理論和事實表明，在開發(fā)邏輯思維的同時，形象思維能力也需要通過藝術教育不斷培養(yǎng)和提高，二者相輔相成。錢學森曾說：只注意邏輯思維，埋頭于細節(jié)，易犯機械的、片面的毛病，缺乏整體的有機聯(lián)系的認識。思維活動的平衡，能激發(fā)更大的想象力和創(chuàng)造力。我們知道，人的思維分為邏輯思維和形象思維兩大類，二者不可分割。如果只重視其中的一種，就是不健全、不全面的思維，它可制約一個人素質(zhì)的全面提高，毫無疑問也制約了科學技術所需的邏輯思維的發(fā)展。從人的大腦結(jié)構(gòu)來說，藝術教育以及文化藝術活動，有助于右半腦功能的開發(fā)，從而增強人的想象力，全面發(fā)展人的思維能力。因此一個人必須把邏輯思維與形象思維、科學思維與藝術思維有機地結(jié)合起來，才能形成健全的思維。構(gòu)建大學生核心競爭力的評價體系表1 理工科大學生核心競爭力指標體系目標層準則層(A層)指標層(B層)單項指標層(C層)理工科大學生核心競爭力指標體系（100%）人格魅力（）人生態(tài)度有朝氣，有活力，有想法真誠、熱情、友善、富于愛心有進取精神、自勵、自謙積極樂觀的態(tài)度和精神具有較強的責任感﹑正義感理智有較強的思維邏輯性富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力感知敏銳，具有豐富的想像能力有一定的處事技巧和應變能力情緒心胸寬廣，性格開朗，有幽默感善于控制和支配自己的情緒舉止大方，保持良好的個人形象意志有追求，有目標堅強的意志、善于自制，勇敢果斷堅定執(zhí)著，能承受壓力，不輕易放棄良好的心理素質(zhì)創(chuàng)新性（）創(chuàng)新創(chuàng)造有自我認知和規(guī)劃的能力有自信心，能充分發(fā)揮自己優(yōu)勢較強的邏輯判斷能力保持好奇心、創(chuàng)造興趣和激情有頑強的創(chuàng)造意志敢于承擔風險和責任實踐性（）科學實驗熟練掌握各學科實驗方法社會實踐積極參加社會實踐具備吃苦和奉獻的精神生產(chǎn)實踐有豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗專業(yè)性（）科學精神專心致志的科學精神牢固掌握專業(yè)知識掌握一門外語和計算機操作技能取得本專業(yè)相關資質(zhì)人文素養(yǎng)掌握一定的人文知識有較強的人際溝通能力有一定的文字表達和總結(jié)能力有較好的藝術修養(yǎng)社會性（）生存能力較好的團隊合作能力社會適應能力誠信明禮的生活態(tài)度高度的敬業(yè)精神發(fā)展能力接受新事物的能力保持較強的學習能力較強的分析和解決問題的能力有執(zhí)著的職業(yè)追求對學生核心競爭力培育的現(xiàn)狀進行測評（以許昌學院為例）提出培育和提升大學生核心競爭力的基本構(gòu)想結(jié)論參考文獻學位論文原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明：所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下進行的研究工作所取得的成果。盡我所知，除文中已經(jīng)特別注明引用的內(nèi)容和致謝的地方外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式注明并表示感謝。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者（本人簽名）： 年 月 日學位論文出版授權(quán)書本人及導師完全同意《中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫出版章程》、《中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫出版章程》(以下簡稱“章程”)，愿意將本人的學位論文提交“中國學術期刊（光盤版）電子雜志社”在《中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫》、《中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫》中全文發(fā)表和以電子、網(wǎng)絡形式公開出版，并同意編入CNKI《中國知識資源總庫》，在《中國博碩士學位論文評價數(shù)據(jù)庫》中使用和在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，同意按“章程”規(guī)定享受相關權(quán)益。論文密級：□公開 □保密（___年__月至__年__月）(保密的學位論文在解密后應遵守此協(xié)議)作者簽名：_______ 導師簽名：______________年_____月_____日 _______年_____月_____日獨 創(chuàng) 聲 明本人鄭重聲明：所呈交的畢業(yè)設計(論文)，是本人在指導老師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果，成果不存在知識產(chǎn)權(quán)爭議。盡我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本設計（論文）不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律后果由本人承擔。 作者簽名: 二〇一〇年九月二十日畢業(yè)設計（論文）使用授權(quán)聲明本人完全了解濱州學院關于收集、保存、使用畢業(yè)設計（論文）的規(guī)定。本人愿意按照學校要求提交學位論文的印刷本和電子版，同意學校保存學位論文的印刷本和電子版，或采用影印、數(shù)字化或其它復制手段保存設計（論文）；同意學校在不以營利為目的的前提下，建立目錄檢索與閱覽服務系統(tǒng)，公布設計（論文）的部分或全部內(nèi)容，允許他人依法合理使用。（保密論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名: 二〇一〇年九月二十日致 謝時間飛逝，大學的學習生活很快就要過去，在這四年的學習生活中，收獲了很多，而這些成績的取得是和一直關心幫助我的人分不開的。首先非常感謝學校開設這個課題，為本人日后從事計算機方面的工作提供了經(jīng)驗，奠定了基礎。本次畢業(yè)設計大概持續(xù)了半年，現(xiàn)在終于到結(jié)尾了。本次畢業(yè)設計是對我大學四年學習下來最好的檢驗。經(jīng)過這次畢業(yè)設計，我的能力有了很大的提高，比如操作能力、分析問題的能力、合作精神、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L等方方面面都有很大的進步。這期間凝聚了很多人的心血，在此我表示由衷的感謝。沒有他們的幫助，我將無法順利完成這次設計。首先，我要特別感謝我的知道郭謙功老師對我的悉心指導，在我的論文書寫及設計過程中給了我大量的幫助和指導，為我理清了設計思路和操作方法，并對我所做的課題提出了有效的改進方案。郭謙功老師淵博的知識、嚴謹?shù)淖黠L和誨人不倦的態(tài)度給我留下了深刻的印象。從他身上，我學到了許多能受益終生的東西。再次對周巍老師表示衷心的感謝。其次，我要感謝大學四年中所有的任課老師和輔導員在學習期間對我的嚴格要求，感謝他們對我學習上和生活上的幫助，使我了解了許多專業(yè)知識和為人的道理，能夠在今后的生活道路上有繼續(xù)奮斗的力量。另外，我還要感謝大學四年和我一起走過的同學朋友對我的關心與支持，與他們一起學習、生活，讓我在大學期間生活的很充實，給我留下了很多難忘的回憶。最后，我要感謝我的父母對我的關系和理解，如果沒有他們在我的學習生涯中的無私奉獻和默默支持，我將無法順利完成今天的學業(yè)。四年的大學生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要劃上句號，心中是無盡的難舍與眷戀。從這里走出，對我的人生來說，將是踏上一個新的征程，要把所學的知識應用到實際工作中去?；厥姿哪?，取得了些許成績，生活中有快樂也有艱辛。感謝老師四年來對我孜孜不倦的教誨，對我成長的關心和愛護。學友情深，情同兄妹。四年的風風雨雨，我們一同走過，充滿著關愛，給我留下了值得珍藏的最美好的記憶。在我的十幾年求學歷程里，離不開父母的鼓勵和支持，是他們辛勤的勞作，無私的付出，為我創(chuàng)造良好的學習條件，我才能順利完成完成學業(yè)，感激他們一直以來對我的撫養(yǎng)與培育。最后，我要特別感謝我的導師趙達睿老師、和研究生助教熊偉麗老師。是他們在我畢業(yè)的最后關頭給了我們巨大的幫助與鼓勵，給了我很多解決問題的思路，在此表示衷心的感激。老師們認真負責的工作態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神和深厚的理論水平都使我收益匪淺。他無論在理論上還是在實踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高這對于我以后的工作和學習都有一種巨大的幫助，感謝他耐心的輔導。在論文的撰寫過程中老師們給予我很大的幫助，幫助解決了不少的難點，使得論文能夠及時完成，這里一并表示真誠的感謝?！?3—