【導讀】的重要推動力量。隨著時代的發(fā)展，信息技術、新材料技術、一方面，技術在科學知識實現(xiàn)其經(jīng)濟與社會。產(chǎn)生的負面問題也日益凸現(xiàn)。相匹配、相協(xié)調(diào)的技術。因此，在普通高中設立技術學習領。的交流與處理、技術的設計與應用為基礎的技術實踐能力，未來挑戰(zhàn)、實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎。學”和“學中做”。技術課程以學生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎，強調(diào)學生的全員參與和全程參與。技術課程具有高度的綜合性，是對學科體系的超越。各學科、各方面知識的聯(lián)系與綜合運用。理、環(huán)保、審美等方面的意識。生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要載體和有效途徑。藏的藝術感、文化性、道德責任打動學生的心靈。是目前發(fā)展迅捷、應用廣泛、體現(xiàn)時代發(fā)展特征的技術。力都將得到增強。學習經(jīng)歷、行使受教育權利提供機會和條件。擇性，以滿足不同學生的不同需要，促使學生的個性發(fā)展。邏輯思維能力和批判精神都達到了新的水平。

　　

【正文】 習，學生應該理解建筑與文化的關系；了解常用的建筑材料及其加工設備與工具，學會一些加工技能；了解建筑構造及構件的主要技術知識；能進行簡單建筑結構與構造的設計，理解與設計有關的建筑法規(guī)。 教學中應引導學生注意，設計每一個構件都要考慮部分與整體以及部分之間的關系，以使這個構件與整體及其他構件和諧、協(xié)調(diào)。建筑物的質量和建筑污染是關系到人民生命財產(chǎn)安全的重大問題，應注意利用正反兩方面的例子，增 強學生的質量意識、環(huán)保意識與安全意識。建筑具有豐富的文化內(nèi)涵，在建筑設計的教學中應注意其人文性與時代性。 本模塊由 4 個主題組成： （一）建筑與文化 1．內(nèi)容標準 （ 1）理解建筑是民族文化藝術的結晶和時代風貌的寫照，了解建筑的發(fā)展與人類文明的關系。 例 因民族文化的不同，各民族的建筑風格與建筑藝術也不相同。 （ 2）了解我國和當?shù)胤课萁ㄖ奶厣芊治霎數(shù)胤课萁ㄖ厣漠a(chǎn)生原因。 （ 3）通過對典型建筑物的欣賞，學會從不同的角度對建筑物進行評價。 2．活動建議 組織學生收集世界各國典型建筑的照片、錄像與資料，分 析這些建筑的特色，及其與民族文化傳統(tǒng)和所處地理環(huán)境之間的關系。 （二）建筑結構及其簡單設計 1．內(nèi)容標準 （ 1）了解建筑結構的含義，知道某一類建筑物的結構類型。 例 1 建筑結構是抵抗垂直和水平方向載荷的受力構件組成的骨架體系。 例 2 房屋的結構類型有：柱、梁板結構，拱卷結構，桁架結構，鋼架結構，懸挑結構，殼體結構、折板結構、懸索結構和充氣結構等。 （ 2）了解拱卷結構、桁架結構、懸索結構常見的建筑結構受力情況，能通過簡單建筑物的案例，分析影響其穩(wěn)定性和強度的主要因素。 （ 3）能設計簡單的建筑結構，并制作模型。 2．活動建議 （ 1）組織學生了解學校教學樓或家庭住房的結構，分清哪些是承重墻和結構柱。 （ 2）測繪一座簡單房屋，用硬卡紙或小木條按 1:300 的比例制作其幾何體塊模型。 （三）建筑材料及其加工 1．內(nèi)容標準 （ 1）知道常用建筑材料的種類，熟悉其中 1～ 2 類材料的性質、規(guī)格型號和用途。 例 常用的建筑材料有：磚、混凝土、水泥、沙石、木材、陶土制品、金屬、玻璃、油漆、涂料 ,以及防水、防火與隔熱、隔音材料等。 （ 2）能分析使用不合格建筑材料與選用材料不當可能造成的環(huán)境污染等危害，初步學會選擇適用的建筑材料。 例 使用不合格材料或選用材料不當，可能造成建筑物毀損或環(huán)境污染。 （ 3）初步學會 1～ 2 種常用建筑材料的加工方法、連接方法及其工藝。 例 常見建筑材料的連接方法有：膠接、榫接、焊接，此外還有通過插入件和其他連接件來實現(xiàn)連接。 2．活動建議 組織學生收集一些因使用不合格材料造成建筑物損毀事故或選用建筑材料不當造成環(huán)境污染的事例，討論使用不合格材料或選用材料不當?shù)奈：Α? （四）建筑構造及其設計 1．內(nèi)容標準 （ 1）了解建筑構造的含義，知道某一類建筑物的構造類型。 例 房屋是由基礎，墻、柱，樓板、樓梯，門、窗，屋頂?shù)然緲嫾匆欢ㄔ? 和方法構造而成的，各構件在不同位置，發(fā)揮各自不同的作用。 （ 2）理解各類公共建筑和居住建筑構造與人的行為、生理及心理要求之間的關系。 （ 3）了解 2～ 3 類建筑構件的用途、特點，理解設計該構件時要注意的問題（包括建筑設計中的安全要求及有關建筑法規(guī)）。 （ 4）能設計或改進簡單建筑構件，并能繪制設計草圖。 （ 5）能根據(jù)設計方案選擇加工工具、量具、設備及加工方法，并制作所設計建筑物模型或構件（或模型）。 （ 6）能考慮多方面的因素對設計方案及其制作品進行評價。 2．活動建議 （ 1）調(diào)查學校及周圍建 筑物的構造類型、特點及用途，分析其門、窗或樓梯的用途與優(yōu)缺點。調(diào)查后，組織學生進行討論，確定設計對象及要求。 （ 2）組織學生體驗過街天橋上下道是否方便行人負重、推車或在雨雪天行走，是否方便殘疾人行走，找出其存在的問題，并討論如何改進其設計。 （ 3）調(diào)查當?shù)氐慕ㄖ镆蛭纯紤]周邊環(huán)境因素造成景觀破壞的事例。 選修 3：簡易機器人制作 單片機技術是計算機技術的一個分支，是簡易機器人的核心元件。日常生活中的 VCD 機、 DVD 機、數(shù)字電視機、自動洗衣機、空調(diào)及其遙控器等設備都使用著各種各樣的單片機，同時，在工業(yè)控制、智能 機器、智能武器、智能化儀表和儀器等領域，它也得到了廣泛地應用。 通過本模塊的學習，學生應該知道單片機和機械傳動的基本知識，能設計與制作由單片機和傳動機械等組成的簡易自動控制機器或簡單的自動控制系統(tǒng)。 教學中要重視使用計算機技術提供的學習平臺，突出簡易機器人的實際應用，合理選擇價格低廉、可多次燒結的單片機型號和通俗易懂的單片機編程語言。注意應用實例的典型性，著重系統(tǒng)和技術試驗等技術思想方法在設計過程中的具體運用，力爭達到舉一反三的效果。 本模塊由 3 個主題組成： （一）單片機及其控制程序 1．內(nèi)容標準 （ 1）知 道單片機的特點及應用。 （ 2）知道單片機的基本組成及工作過程。 例１ 單片機由中央處理器（ CPU）、存儲器、輸入 /輸出接口以及連接這三部分的總線組成。 例２ 單片機執(zhí)行一條完整的指令必須經(jīng)過提取指令、分析指令和執(zhí)行指令三個過程。單片機中的每條指令都分別存放在專門的存儲器（ ROM）中。 （ 3）知道單片機集成電路引腳的功能。 例 AT89C—2051 單片機集成電路為 20 腳的雙列直插式器件，分為電源引腳、外部振蕩電路引腳、復傳引腳、 I/O 接口引腳等，其中 20 號腳是主電源 Vcc 引腳，電壓應為＋ 5 V；10 號腳是電源 GND 引腳，應接地。 （ 4）了解一種單片機編程語言，掌握一種單片機常用的編程指令。 例１ AT89C—2051 單片機匯編語言或 C 語言。 例２ 指令就是控制單片機進行各種操作和運算的命令，由操作碼和操作數(shù)兩部分組成。 例３ 匯編語言的常用指令有數(shù)據(jù)傳送指令、算術運算指令、簡單的控制轉移指令、簡單的位操作指令等。 （ 5）學會用指令編制簡單控制的程序，并能根據(jù)試驗進行修正。 例 用單片機控制發(fā)光二極管完成下面的程序：先是發(fā)光二極管全部熄滅，然后二極管全部發(fā)光，接著二極管間隔發(fā)光，再回復到全部熄滅，并一直不斷地反復 循環(huán)。 （ 6）能操作單片機編程器將編寫的程序燒結固化。 2．活動建議 （ 1）調(diào)查一個交通路口的行人流量、自行車流量和汽車流量，制訂出交通紅綠燈翻轉時間間隔的合理方案，設計和制作一個用單片機控制的交通信號燈控制模型，并進行模擬試驗。 （ 2）采用分組的形式，設計不同的程序，使單片機控制的彩燈組出現(xiàn)各種不同的發(fā)光形式，如奇數(shù)發(fā)光二極管發(fā)出閃光、偶數(shù)發(fā)光二極管發(fā)出閃光和逐個發(fā)光。在電子實驗板上搭接電路進行試驗，并將這些設計成果應用于實際。比如，為廣告牌四周設計和制作一個逐個閃爍發(fā)光的循環(huán)彩燈組。 （二）單片機與控制 電路 1．內(nèi)容標準 （ 1）了解電子控制系統(tǒng)的基本組成，知道單片機是一種使用廣泛的控制電路。 例 電子控制系統(tǒng)由輸入、控制和輸出等三個部分組成。 （ 2）知道常見的傳感器及其作用。 例 光敏傳感器能把光信號轉變?yōu)殡娦盘枴? （ 3）了解繼電器的結構和工作原理，并能掌握簡單的使用方法。 （ 4）能用傳感器、單片機和繼電器等安裝一個簡單控制裝置，并進行試驗。 例 用光敏傳感器、 AT89C2051 單片機和蜂 鳴器等設計和安裝的一個遮光報警裝置。 2．活動建議 設計由傳感器、單片機和發(fā)光二極管等組成的 1～ 3 種在夜晚才能工作的循環(huán)彩燈控制系統(tǒng)，并在電子實驗板上搭接電路后進行試驗。 （三）單片機與傳動機械 1．內(nèi)容標準 （ 1）知道一般機械的組成，了解常見的機械傳動的方式。 例１ 機械一般由動力部分、傳動部分、執(zhí)行部分和機體組成。 例２ 常見的機械傳動有帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動和平面連桿傳動等。 （ 2）了解常見齒輪傳動的特點、形式和應用，會計算簡單的齒輪傳動比。 例１ 常見的齒輪傳動有圓柱齒輪傳動、圓錐齒輪傳動、 蝸桿傳動和齒條傳動等。 例２ 蝸桿傳動具有傳動比大、傳動平穩(wěn)、能自鎖等特點。 （ 3）能按照裝配圖樣安裝簡單的齒輪裝置，并進行調(diào)試。 例 裝配電動玩具中的齒輪箱。 （ 4）了解常見的連桿傳動機構的結構及其應用，能設計和制作簡單的連桿裝置。 例１ 收縮門、支架式工具箱中的平行連桿機構，縫紉機腳踏板的曲柄連桿機構。 例２ 以竹片和細竹管等為材料制作的可縮放毛巾架。 （ 5）能設計一個簡單的電動機械，并進行安裝和調(diào)試。 （ 6）能設計和制作一個由傳感器、單片機、繼電器、電動機和傳動機械等組成的簡易機器人或簡單的自動控制系 統(tǒng)， 并能通過試驗完成 2～ 3 個規(guī)定的動作。 例 某電動機械模型行進中完成了下列規(guī)定動作：在碰到障礙物之前便能自動后退，并發(fā)出 “倒車、倒車 ”的聲音。 2．活動建議 （ 1）調(diào)查周圍環(huán)境中的機械傳動裝置，分析其結構和工作過程，畫出簡單的結構草圖。如伸縮曬衣架、挖土機的機械手臂、消防車的升降云梯等。 （ 2）分組設計和制作一個簡單的機械手模型，用它完成夾取和釋放一只乒乓球的動作，并進行小組交流。 （ 3）設計并制作由玩具電動機、模型齒輪箱和連桿機構組成的能兩腿步行（或爬行）的簡單機械模型，并在運行試驗后調(diào)整結構的穩(wěn)定性 。 （ 4）設計和制作一個由單片機控制的電動四足爬行（或兩腿步行）的機械模型，且完成前進、停止、眼睛閃爍、發(fā)聲和后退等動作。 （ 5）以小組學習的方式，先設計一個簡易機器人模型，要求完成下列動作：在它行進的正方向上遇見點燃的蠟燭時，能自動停止，并啟動模型攜帶的電風扇將蠟燭吹滅。然后組內(nèi)分工制作，并組裝調(diào)試、交流和評價。 選修 4：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術 農(nóng)業(yè)技術是技術領域的一個重要組成部分?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術對于人類的生活以及社會和經(jīng)濟的發(fā)展有著越來越大的影響。本模塊以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的理念、技術和試驗方法為主 ,為學生提供了接觸一些實 用的農(nóng)業(yè)新技術的機會，以培養(yǎng)學生對農(nóng)業(yè)及其新技術的親近感，增強他們參與當?shù)亟?jīng)濟建設的意識。 通過本模塊的學習，學生應該認識現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術對經(jīng)濟發(fā)展的作用，了解農(nóng)業(yè)技術對生態(tài)環(huán)境的影響，樹立農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀；學會一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術的基本技能和試驗方法，并能夠在實踐中應用；能夠運用技術與設計的思想和方法，進行簡單的農(nóng)業(yè)試驗方案的設計。 學校在組織教學時，要采用合適的載體，解決好專題的地方性、季節(jié)性問題；要合理安排基礎知識學習和技能操作實踐的比例；要充分利用校內(nèi)外的實習基地，促進學生通過不斷的實踐來熟悉和掌握農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)的基本技術和試驗方法。 本模塊的內(nèi)容為專題設置。所設計的專題考慮到了地區(qū)的差異和城鄉(xiāng)學校的不同特點，適應面廣、應用性強。本模塊由6 個專題組成，每個專題均為 1 學分，在選 修時至少應選學 2 個專題。 [專題一 ] 綠色食品 1．內(nèi)容標準 （ 1）了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術對人類生活和生態(tài)環(huán)境的影響，以及生態(tài)環(huán)境與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關系。 例１ 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術的應用提高了農(nóng)作物的價值和產(chǎn)量，改善了人類的生活質量。 例２ 農(nóng)藥殘留嚴重影響著農(nóng)產(chǎn)品的品質、生態(tài)環(huán)境的狀況和人類的健康。 例 3 治理工業(yè)污染、退耕還林、退耕還 草、退耕還湖等措施的實施改善了生態(tài)環(huán)境，推進了農(nóng)業(yè)及農(nóng)村經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。 例 4 生態(tài)環(huán)境的惡化導致了我國自然災害的頻繁發(fā)生，受災面積不斷擴大，使農(nóng)業(yè)的持續(xù)生產(chǎn)能力下降。 （ 2）理解綠色食品和有機食品的涵義。 例 1 綠色食品也稱為無公害食品。綠色食品是指糧油、果品、蔬菜、畜禽、水產(chǎn)等在符合規(guī)定的環(huán)境條件下，按照規(guī)定的生產(chǎn)技術規(guī)程生產(chǎn)、加工，質量達到產(chǎn)品標準、食用安全的食品。 例 2 有機食品也可稱為生態(tài)食品或天然食品。有機食品要求在生產(chǎn)和加工過程中不使用任何農(nóng)藥、化肥、化學添加劑等化學合成物質，不采用輻射處理 ，也不使用基因工程生物及其產(chǎn)品，是純天然、無污染、安全營養(yǎng)的食品。 （ 3）了解綠色食品的生產(chǎn)、加工及管理的標準。 例 為規(guī)范綠色食品的生產(chǎn)、加工和管理，我國制定了《生產(chǎn)綠色 品的肥料使用準則》、《生產(chǎn)綠色食品的農(nóng)藥使用準則》、《綠色食品執(zhí)行標準草案》及《綠色食品產(chǎn)地環(huán)境監(jiān)測及評價綱要》等標準。 （ 4）初步掌握綠色食品生產(chǎn)、加工的技術要點，能夠選擇 1～2 種當?shù)刂饕霓r(nóng)業(yè)栽培品種進行綠色食品栽培試驗。 例 1 綠色食品生產(chǎn)的施肥技術要點：使用有關標準允許使用的肥料種類，使用的肥料及施肥方法不能對環(huán)境和作物（營養(yǎng)、 風味、品質和抗性）產(chǎn)生不良后果。 例 2 綠色食品病蟲害防治技術的要點是： ① 預防為主，綜合防治； ② 以生物防治 為主，藥劑防治為輔。要求使用有關標準規(guī)定可以使用的農(nóng)藥，有限度地選用允許使用的高效、低毒、低殘留的化學農(nóng)藥。 2．活動建議 （ 1）參觀附近的農(nóng)貿(mào)市場，結合自己的家庭實際，討論現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術的應用對于推動經(jīng)濟發(fā)展、改善人類生活的作用，探討綠色食品的經(jīng)濟價值和社會價值。 （ 2）收集或查閱資料，