【正文】 信息或能量改變的技術(shù)。 例 不同的傳感器可以用來收集不同的信息，并把它轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)。 （ 5）知道與非門、或非門的電路符號(hào)及各自的邏輯關(guān)系，會(huì)填寫它們的真值表，能畫出波形圖。 △ 使用錄像機(jī)將錄像帶中的某一段畫面翻錄到另一盤錄像帶上，比較母帶和翻錄帶的影像清晰度是否發(fā)生變化。 例 1 直流電磁繼電器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖。 （ 2）用有轉(zhuǎn)換接點(diǎn)的直流電磁繼電器搭接一個(gè)電路，實(shí)現(xiàn)對(duì)一個(gè)玩具電動(dòng)機(jī)和一個(gè)報(bào)警器的轉(zhuǎn)換控制。 （ 4）能設(shè)計(jì)和安裝簡(jiǎn)單的閉環(huán)控制系統(tǒng)，并進(jìn)行調(diào)試和改進(jìn)。 （ 2）制作一個(gè)單通道無(wú)線電遙控電路，再應(yīng)用這一電路設(shè)計(jì)一個(gè)具有實(shí)用價(jià)值的電鈴（或電燈等）遙控系統(tǒng)，并在試用過程中加以改進(jìn)。 本模塊由 4 個(gè)主題組成： （一）建筑與文化 1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) （ 1）理解建筑是民族文化藝術(shù)的結(jié)晶和時(shí)代風(fēng)貌的寫照，了解建筑的發(fā)展與人類文明的關(guān)系。 （ 2）了解拱卷結(jié)構(gòu)、桁架結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)常見的建筑結(jié)構(gòu)受力情況，能通過簡(jiǎn)單建筑物的案例，分析影響其穩(wěn)定性和強(qiáng)度的主要因素。 （ 3）初步學(xué)會(huì) 1～ 2 種常用建筑材料的加工方法、連接方法及其工藝。 （ 5）能根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇加工工具、量具、設(shè)備及加工方法，并制作所設(shè)計(jì)建筑物模型或構(gòu)件（或模型）。 通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該知道單片機(jī)和機(jī)械傳動(dòng)的基本知識(shí)，能設(shè)計(jì)與制作由單片機(jī)和傳動(dòng)機(jī)械等組成的簡(jiǎn)易自動(dòng)控制機(jī)器或簡(jiǎn)單的自動(dòng)控制系統(tǒng)。 （ 3）知道單片機(jī)集成電路引腳的功能。 （ 6）能操作單片機(jī)編程器將編寫的程序燒結(jié)固化。 例 光敏傳感器能把光信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)。 （ 2）了解常見齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)、形式和應(yīng)用，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的齒輪傳動(dòng)比。 （ 5）能設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電動(dòng)機(jī)械，并進(jìn)行安裝和調(diào)試。 （ 5）以小組學(xué)習(xí)的方式，先設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易機(jī)器人模型，要求完成下列動(dòng)作：在它行進(jìn)的正方向上遇見點(diǎn)燃的蠟燭時(shí)，能自動(dòng)停止，并啟動(dòng)模型攜帶的電風(fēng)扇將蠟燭吹滅。所設(shè)計(jì)的專題考慮到了地區(qū)的差異和城鄉(xiāng)學(xué)校的不同特點(diǎn)，適應(yīng)面廣、應(yīng)用性強(qiáng)。 例 1 綠色食品也稱為無(wú)公害食品。 例 2 綠色食品病蟲害防治技術(shù)的要點(diǎn)是： ① 預(yù)防為主，綜合防治； ② 以生物防治 為主，藥劑防治為輔。 （ 4）初步掌握綠色食品生產(chǎn)、加工的技術(shù)要點(diǎn)，能夠選擇 1～2 種當(dāng)?shù)刂饕霓r(nóng)業(yè)栽培品種進(jìn)行綠色食品栽培試驗(yàn)。 例 4 生態(tài)環(huán)境的惡化導(dǎo)致了我國(guó)自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生，受災(zāi)面積不斷擴(kuò)大，使農(nóng)業(yè)的持續(xù)生產(chǎn)能力下降。 學(xué)校在組織教學(xué)時(shí)，要采用合適的載體，解決好專題的地方性、季節(jié)性問題；要合理安排基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能操作實(shí)踐的比例；要充分利用校內(nèi)外的實(shí)習(xí)基地，促進(jìn)學(xué)生通過不斷的實(shí)踐來熟悉和掌握農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)的基本技術(shù)和試驗(yàn)方法。 （ 3）設(shè)計(jì)并制作由玩具電動(dòng)機(jī)、模型齒輪箱和連桿機(jī)構(gòu)組成的能兩腿步行（或爬行）的簡(jiǎn)單機(jī)械模型，并在運(yùn)行試驗(yàn)后調(diào)整結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性 。 例１ 收縮門、支架式工具箱中的平行連桿機(jī)構(gòu)，縫紉機(jī)腳踏板的曲柄連桿機(jī)構(gòu)。 例１ 機(jī)械一般由動(dòng)力部分、傳動(dòng)部分、執(zhí)行部分和機(jī)體組成。 例 電子控制系統(tǒng)由輸入、控制和輸出等三個(gè)部分組成。 （ 5）學(xué)會(huì)用指令編制簡(jiǎn)單控制的程序，并能根據(jù)試驗(yàn)進(jìn)行修正。 例２ 單片機(jī)執(zhí)行一條完整的指令必須經(jīng)過提取指令、分析指令和執(zhí)行指令三個(gè)過程。 選修 3：簡(jiǎn)易機(jī)器人制作 單片機(jī)技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)的一個(gè)分支，是簡(jiǎn)易機(jī)器人的核心元件。 （ 3）了解 2～ 3 類建筑構(gòu)件的用途、特點(diǎn)，理解設(shè)計(jì)該構(gòu)件時(shí)要注意的問題（包括建筑設(shè)計(jì)中的安全要求及有關(guān)建筑法規(guī)）。 （ 2）能分析使用不合格建筑材料與選用材料不當(dāng)可能造成的環(huán)境污染等危害，初步學(xué)會(huì)選擇適用的建筑材料。 例 1 建筑結(jié)構(gòu)是抵抗垂直和水平方向載荷的受力構(gòu)件組成的骨架體系。建筑物的質(zhì)量和建筑污染是關(guān)系到人民生命財(cái)產(chǎn)安全的重大問題，應(yīng)注意利用正反兩方面的例子，增 強(qiáng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)與安全意識(shí)。 例 用集成電路組成單通道遙控系統(tǒng)。然后，能應(yīng)用該電 路設(shè)計(jì)和安裝開環(huán)控制系統(tǒng)。 （ 5）了解可控硅的簡(jiǎn)單的工作原理。 例 常見的電磁繼電器有直流電磁繼電器、交流電磁繼電器、干簧繼電器等。 2．活動(dòng)建議 （ 1）收集數(shù)字電子產(chǎn)品的資料，舉辦一個(gè) “未來世界中數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用 ”討論活動(dòng)，了解數(shù)字技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。 （ 3）了解晶體三極管的開關(guān)特性及其在數(shù)字電路中 的應(yīng)用。 例 常見的傳感器有光敏傳感器、熱敏傳感器、磁敏傳感器、聲敏傳感器、氣敏傳感器、力傳感器和位移傳感器等。 “汽車駕駛與保養(yǎng) ”不僅包括基本的技能訓(xùn)練，還包括汽車構(gòu)造與原理、汽車文化、汽車帶來的環(huán)境問題等內(nèi)容，這些在現(xiàn)代社會(huì)中都是非常重要的問題。 “現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù) ”是一個(gè)比較特殊的模塊，它采用專題形式選擇了 6 個(gè)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可供農(nóng)、林、牧、副、漁等不同經(jīng)濟(jì)地區(qū)的學(xué)校開設(shè)。這些模塊為并列關(guān)系，沒有層次之分和順序要求。 △ 流速控制系統(tǒng)的模擬設(shè)計(jì)（如依據(jù)土壤的濕度來控制灌溉過程中水的流量或流速）。建議使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（ CAD）。 （ 5）了解簡(jiǎn)單的被控制對(duì)象的基本特性，能確定被控量、控制量，畫出控制系統(tǒng)的方框圖，并形成初步的控制設(shè)計(jì)的方案。 例１ 控制設(shè)計(jì)是對(duì)系統(tǒng)的信息流程、反饋機(jī)制進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)，使系統(tǒng)的運(yùn)行達(dá)到最佳狀態(tài)。 下列項(xiàng)目的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，可供參考： △ 室內(nèi)裝修的設(shè)計(jì)。 例 學(xué)校課程表的合理編排。 △ 某種工業(yè)產(chǎn)品（如電視機(jī)、摩托車、自行車）裝配工段的組裝工藝流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)。 △ 河水凈化的實(shí)驗(yàn)流程設(shè)計(jì)。 （ 5）能對(duì)生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)行流程設(shè)計(jì)或流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)，并用文字或圖表說明流程設(shè)計(jì)方案的特點(diǎn)，或者流程的改進(jìn)方案的優(yōu)越之處。 （二）流程與設(shè)計(jì) 1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) （ 1）了解流程的含義及其對(duì)生產(chǎn)、生活的意義。 △ 樂（琴）譜架的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 2．活動(dòng) 建議 （ 1）自行設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)方案，對(duì)公路旁的單腳標(biāo)志牌、雙腳標(biāo)志牌、家用單腳支撐的茶幾等物體進(jìn)行強(qiáng)度和穩(wěn)定性的試驗(yàn)，記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，指出提高它們的強(qiáng)度和穩(wěn)定性的方法。 例 結(jié)構(gòu)是 指可承受一定應(yīng)力的架構(gòu)形態(tài)，結(jié)構(gòu)可以抵抗能引起形狀和大小改變的力。 （ 4）能對(duì)他人的、現(xiàn)有的技術(shù)產(chǎn)品做出自己的評(píng)價(jià)，并寫出比較全面的評(píng)價(jià)報(bào)告。 例１ 保存設(shè)計(jì)過程中的所有記錄，以備查用。 2．活動(dòng)建議 （ 1）仔細(xì)閱讀一份藥品的說明書，了解藥品說明書所具備的項(xiàng)目。 （ 3）制作成功后，能對(duì)產(chǎn)品的外觀加以潤(rùn)色。 例３ 常用的木工工具有鋸、刨、鉆、銼、鑿子等。 例 仔細(xì)權(quán)衡各種因素，特別是相互制約的因素（如質(zhì)量與成本）或與社會(huì)、環(huán)境等重大問題有關(guān)的因素。 例１ 收集信息的渠道有：用戶調(diào)查、查閱圖書館資料、收看廣播電視、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、進(jìn)行專家咨詢等。 （二）設(shè)計(jì)過程 A 發(fā)現(xiàn)與明確問題 1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) （ 1）通過對(duì)人們的需求和愿望的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)與明確值得解決的技術(shù)問題，并能判斷是否具備解決這個(gè)問題的技術(shù)能力與條件。 例２ 計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生促使我們進(jìn)入了信息時(shí)代。 例２ 由于需求不同，人類設(shè)計(jì)制造了不同的交通工具。 “技術(shù)與設(shè)計(jì) 1”使學(xué)生在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上對(duì)技術(shù)有更為深刻而全面的理解，初步掌握一個(gè)通用的、完整的設(shè)計(jì)過程，學(xué)會(huì)與設(shè)計(jì)有關(guān)的各種途徑、方法，了解設(shè)計(jì)中可能遇到的各種問題。 ６．理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，具有敬業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，形成與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、倫理意識(shí)，以及主動(dòng)參與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的意識(shí)。 ４．經(jīng)歷觀察、設(shè)想、安裝、測(cè)試、調(diào)試、測(cè)量等簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)過程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)方法，理解技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新中的作用，形成初步的技術(shù)試驗(yàn)?zāi)芰Α? ３．能從技術(shù)設(shè)計(jì)的角度理解結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、流程、控制的一般概念，了解簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、流程設(shè)計(jì)、控制設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，以及這些知識(shí)與日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)在聯(lián)系和廣泛應(yīng)用。 掌握、實(shí)現(xiàn)、靈活運(yùn)用 情感性目 標(biāo) 低 高 經(jīng)歷（感受）水平 從事并經(jīng)歷一項(xiàng)活動(dòng)的全過程，獲得感性認(rèn)識(shí)。 （三）關(guān)于目標(biāo)要求的說明 本標(biāo)準(zhǔn)按照學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，使用了體現(xiàn)不同水平的行為動(dòng)詞。每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)條目除明確應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及應(yīng)達(dá)到的要求外，還根據(jù)需要進(jìn)行了舉例。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷及所獲得的相應(yīng)證書，作為高中畢業(yè)生就業(yè)或升學(xué)所需要的參考材料。該模塊為學(xué)生提供了接觸當(dāng)代技術(shù)產(chǎn)品、學(xué)習(xí)和使用具體技術(shù)的機(jī)會(huì)，具有科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合、操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。具體內(nèi)容有家政概述、家庭管理、家庭理財(cái)、家庭保健。該模塊給學(xué)生提供了運(yùn)用當(dāng)代先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)思想方法進(jìn) 行設(shè)計(jì)、制作，以解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以通過設(shè)計(jì)和制作電子控制產(chǎn)品進(jìn)行一些簡(jiǎn)易的技術(shù)試驗(yàn)，接觸一些更具挑戰(zhàn)意義、更富有趣味的技術(shù)問題。 技術(shù)與設(shè)計(jì) 2 技術(shù)與設(shè)計(jì) 1 基礎(chǔ)上的必修模塊。技術(shù)設(shè)計(jì)是技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是技術(shù)發(fā) 展的關(guān)鍵，是動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的良好載體，對(duì)學(xué)生理解技術(shù)、使用技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)解決實(shí)際問題等方面的技術(shù)素養(yǎng)的提高具有奠基作用。通用技術(shù)課程應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際選擇課程內(nèi)容，在注重課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、通用性的同時(shí)，注重它的先進(jìn)性；應(yīng)注意從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活所接觸的技術(shù)內(nèi)容向現(xiàn)代技術(shù)和高新技術(shù)延伸，使學(xué)生有機(jī)會(huì)了解現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中技術(shù)發(fā)展的嶄新成果和未來走向；應(yīng)讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，有機(jī)會(huì)接觸到所能理解的最新發(fā)展成果和 技術(shù)信息，從而領(lǐng)略到技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和文化意義，增強(qiáng)對(duì)當(dāng)代先 進(jìn)技術(shù)及其文化的理解。要充分考慮到高中學(xué)生在興趣、生活經(jīng)歷、地域特征、文化背景等方面的差異 ，在課程、教材、教學(xué)及其評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和選擇性，以滿足不同學(xué)生的不同需要，促使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 4．增進(jìn)學(xué)生的文化理解，提高學(xué)生交流和表達(dá)的能力 無(wú)論是信息技術(shù)，還是更為寬泛的通用技術(shù)，都具有豐富而深刻的文化內(nèi)涵，注重意念的表達(dá)與傳遞。信息技術(shù)是目前發(fā)展迅捷、應(yīng)用廣泛、體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展特征的技術(shù)。學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要綜合運(yùn)用已有的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科的知識(shí)，還要融合經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面的意識(shí)。 技術(shù)課程不僅注重學(xué)生對(duì)符合時(shí)代需要、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能的學(xué)習(xí)，而且注重學(xué)生對(duì)技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用，注重學(xué)生對(duì)技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗(yàn)與創(chuàng)造，注重學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀以及共通能力的發(fā)展，為學(xué)生應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)等新技術(shù)，正迅猛而又深刻地影響著人類的生產(chǎn)和生活方式，影響著人們的社會(huì)關(guān)系和人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。 1．普通高中技術(shù)課程是一門立足實(shí)踐的課程 技術(shù)課程立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，立足于 “做中學(xué) ”和 “學(xué)中做 ”。它通過信息的獲取、加工、管理、表達(dá)和交流，通過技術(shù)的設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)，通過技術(shù)思想和方法的應(yīng)用及實(shí)際問題的解決，為學(xué)生展示創(chuàng)造力提供廣闊的舞臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的 重要載體和有效途徑。技術(shù)課程具有以下獨(dú)特的價(jià)值： 1．引導(dǎo)學(xué)生融入技術(shù)世界，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性 通過技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有意識(shí)地感受到信息時(shí)代技術(shù)發(fā)展給經(jīng)濟(jì)和社會(huì)帶來的變化，感受到日常生活中技術(shù)的存在；可以更好地了解社會(huì)、了解生產(chǎn)、了解職業(yè)，了解它們與技術(shù)的聯(lián)系；可以更加理性地看待技術(shù)，以更為負(fù)責(zé)、更有遠(yuǎn)見、更具道德的方式使用技術(shù)；可以以親近技術(shù)的情感、積極探究的態(tài)度利用所學(xué)技術(shù)更為廣泛地參與社會(huì)生活，提高對(duì)未來社會(huì)的主動(dòng)適應(yīng)性。 5．改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí) 技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方式是豐富多樣的，有個(gè)人的獨(dú)立操作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)；觀察學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生想象、懷疑和批判，要營(yíng)造民主、活躍、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍；應(yīng)充分利用通用技術(shù)課 程的內(nèi)容載體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望；應(yīng)通過技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)試驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的精神和勇氣，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開發(fā)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。在課程的實(shí)施過程中，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)；應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和技術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生探究能力的提高 ，積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成，以及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。通用技術(shù)課程的必修內(nèi)容集中反映了提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的基本要求，體現(xiàn)了 技術(shù)發(fā)展的時(shí)代特征，是學(xué)生未來生活必備、終身發(fā)展有用的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程選修模塊的基礎(chǔ)。建議在高一年級(jí)學(xué)完 “技術(shù)與設(shè)計(jì) 1”后開設(shè)。具體內(nèi)容有建筑與文化、建筑結(jié)構(gòu)及其簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)、建筑材料及其加工、建筑構(gòu)造及其設(shè)計(jì)。該模塊設(shè)置了可供選擇的 6 個(gè)研修專題，它們是：綠色食品、品種資源的保護(hù)和引進(jìn)、無(wú)土栽培、營(yíng)養(yǎng)與飼料、病蟲害預(yù)測(cè)及綜合治理、農(nóng)副產(chǎn)品營(yíng)銷。 選修 6（服裝及其設(shè)計(jì)） 旨在通過學(xué)生對(duì)服裝的認(rèn)識(shí)、欣賞、設(shè)計(jì)及簡(jiǎn)單制作增添生活情趣、提高生活品位、增強(qiáng)審美和造美能力的選修模塊。各學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件盡快開齊選修模塊，以