【正文】 發(fā)展常模有一個(gè)名字，發(fā)展常模也叫年齡量表，這個(gè)事在368頁(yè)上邊，最上邊第三行講到，說(shuō)發(fā)展常模亦稱年齡量表，p369百分位常模就是百分等級(jí)、百分點(diǎn)，四分位數(shù)和十分位數(shù)。特別是百分點(diǎn)請(qǐng)大家能夠真正搞懂，你看一個(gè)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的常模樣本中低于這個(gè)人數(shù)的百分比，標(biāo)準(zhǔn)分常模370頁(yè)這部分很重要，這部分要去把它搞懂，因?yàn)樗婕暗搅宋覀児ぷ魃钪械氖褂茫采婕暗搅丝荚?，考試?jīng)常是給你一個(gè)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)來(lái)解釋，標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模如果掌握不好的話，這件事情做起來(lái)就有困難了。大家先看標(biāo)準(zhǔn)分常模的概念是什么？把這個(gè)概念記一下。這里面有一個(gè)計(jì)算公式，這個(gè)公式X是什么，然后SD是什么等等，這個(gè)去把它記一記。有一個(gè)段落很重要，370頁(yè)在偏下這一部分，有一個(gè)段落在講常見的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有T分?jǐn)?shù)，標(biāo)準(zhǔn)九分，標(biāo)準(zhǔn)十分，標(biāo)準(zhǔn)二十分，離差智商等，這個(gè)自然段通通都劃起來(lái)，就是請(qǐng)你記住上述的常見的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的，他們的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)、平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差各是多少，這是考試要考的內(nèi)容。那么智商及其意義，一個(gè)叫比率智商，一個(gè)叫離差智商，有一句話請(qǐng)你記住，p371頁(yè)倒數(shù)第三行，必須指出的是從不同測(cè)驗(yàn)獲得的離差智商只有當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)差相同或接近時(shí)才可以比較，標(biāo)準(zhǔn)差不同，其分?jǐn)?shù)的意義便不同。373頁(yè)有一個(gè)圖，這個(gè)圖是在講，這個(gè)不同的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)他們和正態(tài)分布之間的一個(gè)關(guān)系，你結(jié)合著370頁(yè)剛才劃的那個(gè)段落，能夠?qū)φ者@個(gè)圖去做一個(gè)理解，這部分比較重要。第三節(jié)測(cè)驗(yàn)的信度，首先請(qǐng)了解一下信度的定義，這句話是在376頁(yè)，信度是指同一受測(cè)者在同不時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致程度。信度只受隨即誤差的影響。信度評(píng)估的方法一共有四種，重測(cè)信度也叫穩(wěn)定系數(shù)，復(fù)本信度又稱等值性信度，內(nèi)部一致性信度，評(píng)分者信度。這其中還有一個(gè)概念是在377頁(yè)倒數(shù)第七行，說(shuō)如果兩個(gè)副本的施測(cè)相隔一段時(shí)間則稱重測(cè)復(fù)本信度或穩(wěn)定與等值系數(shù)。另外內(nèi)部一致性信度分為分半信度和同質(zhì)性信度。另外還有一個(gè)概念叫評(píng)分者信度。第三單元關(guān)于信度與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋，這個(gè)地方請(qǐng)大家看一看第二個(gè)問(wèn)題，不能用，
以用來(lái)鑒別或預(yù)測(cè)個(gè)人行為或者作為。什么東西會(huì)影響信度？第四單元影響信度的因素，一樣本特征，二測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度，三測(cè)驗(yàn)難度，四時(shí)間間隔。第四節(jié)測(cè)驗(yàn)的效度，定義要記一下。效度的性質(zhì)有兩條，相對(duì)性、連續(xù)性。我們?cè)谶@看到了384頁(yè)有一個(gè)專欄，這個(gè)專欄本來(lái)是應(yīng)該放到效度講完之再說(shuō)，在這個(gè)地方我們就直接來(lái)說(shuō)一說(shuō)它，是說(shuō)信度和效度之間的關(guān)系，兩句話記一下。信度是效度的必要非充分條件，效度受信度的制約。效度分為三種，內(nèi)容效度、構(gòu)想效度和效標(biāo)效度。記一記他們的定義和評(píng)估方法，比如說(shuō)構(gòu)想效度p387頁(yè)這一共有四種，對(duì)測(cè)驗(yàn)本身分析，測(cè)驗(yàn)之間相互比較，效標(biāo)效度的研究證明。效標(biāo)效度定義效標(biāo)效度反映的是測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)個(gè)體在某種情境下表現(xiàn)的有效性程度也叫實(shí)證效度。它的評(píng)估方法有三種。效度的功能第一個(gè)預(yù)測(cè)誤差的時(shí)候，請(qǐng)注意一下一個(gè)概念，叫決定性系數(shù)，什么叫決定性系數(shù)，決定性系數(shù)是效度系數(shù)的平方，第二預(yù)測(cè)效標(biāo)分?jǐn)?shù)，這有一個(gè)公式391頁(yè)，要求是能夠去了解這個(gè)公式里邊X指的是什么，Y指的是什么，X是心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，Y是效標(biāo)分?jǐn)?shù)，什么能影響效度。第一測(cè)驗(yàn)本身的因素，第二施測(cè)中干擾因素，第三樣本團(tuán)體的性質(zhì)，第四效標(biāo)的性質(zhì)。請(qǐng)注意392這有一個(gè)名詞，干涉變量，由于這些特征，哪些特征就是年齡、性別、教育水平、智力動(dòng)機(jī)、興趣、職業(yè)和任何其他有關(guān)的特征。說(shuō)這些特征由于他們這些特征的影響，使得測(cè)驗(yàn)對(duì)于不同的團(tuán)體具有不同的預(yù)測(cè)能力，所以測(cè)量學(xué)上把這些特征統(tǒng)稱為干涉變量。第五節(jié)項(xiàng)目分析，一上來(lái)有一個(gè)考點(diǎn)說(shuō)一般來(lái)說(shuō)，測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析它是分成哪兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面有是定性分析和定量分析，定量分析具體的是后兩個(gè)單元所講的內(nèi)容，就是項(xiàng)目的難度和項(xiàng)目的區(qū)分度。項(xiàng)目的難度，項(xiàng)目難度來(lái)講，那么395頁(yè)這說(shuō)的，但是對(duì)于選擇題來(lái)講，P值一般應(yīng)該大于概率水平。項(xiàng)目的難度是這樣，測(cè)驗(yàn)的難度呢？測(cè)驗(yàn)是由若干項(xiàng)目組成的，那么這個(gè)測(cè)驗(yàn)的難度里面包含的試題它的難度應(yīng)該是395頁(yè)最后一行。第二單元項(xiàng)目的區(qū)分度，這里邊一個(gè)是計(jì)算的方法，一個(gè)是鑒別指數(shù)，鑒別指數(shù)它用英文字母大寫的D來(lái)表示，P396頁(yè)底下有一個(gè)公式517，就是高分組通過(guò)率減低分組通過(guò)率，p397頁(yè)有一個(gè)表55請(qǐng)大家記一記，這和考試有關(guān)。關(guān)于區(qū)分度和難度的關(guān)系，這個(gè)表是在397頁(yè)底下的，看的很清楚，右邊鑒別指數(shù)D值最大，區(qū)分率最好。第六節(jié)是講測(cè)驗(yàn)編制的一般程序，這里邊分了這么幾個(gè)單元，第一單元是測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析，第二個(gè)單元講的是測(cè)題怎么去編寫，第三個(gè)單元是講測(cè)驗(yàn)，最后怎么編排和組織，這些內(nèi)容由于讀起來(lái)沒有障礙，大家一看都很明白，我在這不多去說(shuō)這個(gè)，當(dāng)然大家關(guān)心的就是考試怎么考，我一會(huì)兒會(huì)最后一并的給大家再講一講。第七節(jié)是心理測(cè)驗(yàn)的使用，就是大家很容易去理解的，還容易讀懂的內(nèi)容，第二單元怎么選擇測(cè)驗(yàn)，第三單元測(cè)驗(yàn)前怎么準(zhǔn)備，第四單元是施測(cè)的過(guò)程，第五是受測(cè)者容易出現(xiàn)的誤差和控制方法，第六單元測(cè)驗(yàn)的記分，第七單元測(cè)驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告，都是通俗易懂，我就不多說(shuō)了，等后面講一講你怎么準(zhǔn)備這部分。第五章就這樣。第六章是講咨詢心理知識(shí)。第一節(jié)是概述，概述里邊第二單元這個(gè)地方比較重要，就是在講心理咨詢師的職業(yè)定義，記住這句話，就是心理咨詢師這是底下這個(gè)段落的第三行，心理咨詢師是運(yùn)用心理學(xué)及相關(guān)知識(shí)，遵循心理學(xué)原則，通過(guò)心理咨詢技術(shù)與方法幫助求助者解除心理問(wèn)題的專業(yè)人員。這個(gè)概念要去弄懂，這對(duì)于我們考試資格證書的學(xué)員來(lái)講是必須要掌握的概念。那么心理咨詢呢？心理咨詢有一個(gè)操作性的定義，羅杰斯有他的說(shuō)法，422頁(yè)，羅杰斯將心理咨詢解釋為：通過(guò)與個(gè)體持續(xù)的、直接的接觸，向其提供心理幫助并力圖促使其行為、態(tài)度發(fā)生變化的過(guò)程。本教材給的概念是在423頁(yè)倒數(shù)第六行，心理咨詢的定義，說(shuō)心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問(wèn)題的過(guò)程。好，第三單元要講一講心理咨詢師的基本條件了，我們看到心理咨詢師應(yīng)有的這個(gè)思維方式與態(tài)度，其中第三個(gè)是限制性觀點(diǎn)，限制性觀點(diǎn)都是表現(xiàn)在哪些限制上？425頁(yè)我們看，425頁(yè)底下，第一咨詢師的職責(zé)限制，翻過(guò)來(lái)，426頁(yè)第二，時(shí)間上的限制，第三感情限制，第四到了427頁(yè)咨詢目標(biāo)限制，有這四個(gè)限制。429頁(yè)第四單元講我國(guó)心理咨詢的歷史現(xiàn)狀與展望。我國(guó)心理咨詢的簡(jiǎn)史，這個(gè)地方大家瀏覽一下，稍微看一看，這里面提到了430頁(yè)提到了綜合快速療法，這是我們國(guó)家心理咨詢治療的前輩們，他們?cè)?jīng)合作搞出來(lái)的一種治療神經(jīng)癥和身心疾病的方法。第二節(jié)432頁(yè)歷史上的幾種理論觀點(diǎn)，第一個(gè)單元是精神分析的理論觀點(diǎn)。第一個(gè)是分區(qū)的觀點(diǎn)，分區(qū)這里面就有了潛意識(shí)、意識(shí)，另外還有前意識(shí)。結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)應(yīng)該知道弗洛伊德提出的人格結(jié)構(gòu)分成了本我、自我和超我三部分。另外，大家看關(guān)于本能就是動(dòng)力學(xué)的觀點(diǎn)當(dāng)中，談到了本能。433頁(yè)說(shuō)力比多不是心理發(fā)展的唯一動(dòng)力，本能有二，434頁(yè)，一是性本能，二是營(yíng)養(yǎng)本能。當(dāng)然到了后來(lái)他又提出生本能、死本能。關(guān)于發(fā)展觀點(diǎn)，這個(gè)地方分了五期看看名字，五個(gè)階段的名字，434頁(yè)，口欲期、肛欲期、生殖器期、潛伏期、生殖期。關(guān)于行為主義理論觀點(diǎn)第二單元請(qǐng)見437頁(yè)這里邊就提到了一些人物，像巴甫洛夫、桑代克、華生。華生建立的是“刺激反應(yīng)模式”，也就是R=f(S)。另外請(qǐng)大家看438頁(yè)，另一位新行為主義心理學(xué)家斯金納，他建立的是操作性條件反射，他提出的公式是R=f(S、A)。另外班都拉，他提出的理論叫做社會(huì)學(xué)習(xí)理論，也叫做模仿學(xué)習(xí)理論。439頁(yè)第三行，沃爾普將行為治療定義為：行為治療是使用實(shí)驗(yàn)確立的行為學(xué)習(xí)原則和方式，克服不良行為習(xí)慣的過(guò)程。行為治療分七個(gè)步驟，在439頁(yè)中間講了七個(gè)步驟，行為治療技術(shù)六個(gè)特點(diǎn)，這個(gè)地方，大家瀏覽一下看一看。第三單元認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)，第四單元是存在人本主義心理學(xué)在咨詢心理學(xué)當(dāng)中的理論觀點(diǎn)。注意看一看第四單元。第四單元里面提到了像羅杰斯，羅杰斯在存在人本主義心理學(xué)理論指導(dǎo)下，他的咨詢中的理論觀點(diǎn)是什么？這個(gè)在我們后邊講到了像心理咨詢技能特別是二級(jí)講到求助者中心療法是專門展開來(lái)講，怎么用這個(gè)理論。三級(jí)講咨詢關(guān)系的時(shí)候，講尊重、熱情、積極關(guān)注等等也都是存在人本主義心理學(xué)在咨詢活動(dòng)中的一些運(yùn)用，就是特別強(qiáng)調(diào)咨詢關(guān)系的重要。第三節(jié)，心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)、分類和一般程序。第一單元講到心理咨詢的對(duì)象，主要三大類。哪三大類，第一是精神正常，但是遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，請(qǐng)求幫助；二是精神正常，心理健康水平低，產(chǎn)生心理問(wèn)題心理障礙然后尋求幫助；三是特殊對(duì)象，臨床治愈了或潛伏期的精神病患者。請(qǐng)大家翻到第四節(jié)，不同年齡階段的心理咨詢，具體是在454頁(yè)，第一單元在講幼兒兒童少年期的心理咨詢，大家看第一個(gè)問(wèn)題，幼兒兒童期的心理咨詢，對(duì)于三歲以前的嬰兒來(lái)說(shuō)，心理發(fā)展的最大威脅是什么？是安全感得不到滿足。往下隔著兩個(gè)自然段再講零到五歲是嬰幼兒心理發(fā)展的重要時(shí)期，家庭環(huán)境的影響在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)至關(guān)重要，也就是來(lái)自父母的關(guān)懷和照顧非常重要。好，我們直接翻到第六節(jié)480頁(yè)性心理咨詢。請(qǐng)看484頁(yè)兒童期的性心理咨詢，包括三個(gè)方面，哪三個(gè)方面？第一性別認(rèn)同，第二性沖動(dòng)，第三性好奇。486頁(yè)講到更年期老年期性心理咨詢的
時(shí)候，其中講到老年的性行為。影響老年性生活的心理因素如下，五個(gè)因素，第一認(rèn)知偏差，第二興趣下降，第三性態(tài)度老化，第四對(duì)衰老的恐懼，第五人際關(guān)系問(wèn)題。好，學(xué)員同志們，到這兒我們就把這一本書整個(gè)這一本基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)中的六章的內(nèi)容和考試關(guān)系比較密切的部分在這給大家做了一個(gè)明確，供大家參考。我個(gè)人有這樣一個(gè)意見，我們大家這個(gè)學(xué)習(xí)，考試只是一個(gè)手段，我們獲取資格證書只是為我們今后開展工作在做一個(gè)準(zhǔn)備，通過(guò)參加考試對(duì)我們自己產(chǎn)生一個(gè)督促的作用，可以使得我們把一些心理學(xué)方面的知識(shí)技術(shù)更好的掌握它。說(shuō)起來(lái)這本書是應(yīng)該從頭到尾仔細(xì)的看一看，這里面內(nèi)容編者還是結(jié)合我們臨床咨詢和治療的需要做了一些選擇，安排的應(yīng)該說(shuō)還是都比較符合我們實(shí)際工作的需要，寫得應(yīng)當(dāng)說(shuō)還是不錯(cuò)的，應(yīng)該是把它通讀一下。當(dāng)然考試通過(guò)也是硬道理，為了能夠有利于大家去更好的準(zhǔn)備，我在這給大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這六章考的時(shí)候，在我們第一份的理論知識(shí)中考的話，怎么來(lái)考？你們來(lái)準(zhǔn)備的時(shí)候，還應(yīng)該重點(diǎn)把握些什么？前兩章就是基礎(chǔ)心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)，建議大家把我在書上標(biāo)出的知識(shí)點(diǎn)多來(lái)看一看。第三章是希望你多做一做習(xí)題集，第三章習(xí)題集上面的內(nèi)容有比較大的參考價(jià)值。這一部分加起來(lái)像第一章、第二章加起來(lái)，大約占到了基礎(chǔ)知識(shí)考試部分的30%。第三章發(fā)展心理學(xué)大概要考七八個(gè)題，第四章就是變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)，這一部分內(nèi)容真的是很重要，考的題也會(huì)比較多，是十道題。那些內(nèi)容挺重要，建議多下點(diǎn)功夫。第五章是心理測(cè)量學(xué)，也是多做習(xí)題，心理測(cè)量學(xué)出題基本是參考習(xí)題集出，考試題目大概是在九道題。第六章理念考的比較少，咨詢心理學(xué)這一次就考兩三個(gè)題，這些內(nèi)容的話在剛才書上給大家談到這些內(nèi)容，供你們參考。好，那么有關(guān)這一部分就是我們的基礎(chǔ)知識(shí)部分，相關(guān)的內(nèi)容就給大家介紹到這兒。在這個(gè)階段里面大家不斷的也從網(wǎng)上提出了一些在準(zhǔn)備考試復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，借此機(jī)會(huì)也在這兒給大家做一個(gè)回復(fù)。有的學(xué)員在問(wèn)什么是內(nèi)源性抑郁，二級(jí)教材第12頁(yè)提了幾句但根本沒講明白，相當(dāng)?shù)幕逎?nèi)源性抑郁和抑郁癥是一回事嗎？我來(lái)給你答復(fù)一下，內(nèi)源性抑郁和抑郁癥是一回事，他主要是跟抑郁性神經(jīng)癥有區(qū)別，內(nèi)源性抑郁是抑郁癥，它是有生物學(xué)基礎(chǔ)，大腦的神經(jīng)遞質(zhì)當(dāng)中出現(xiàn)了一些變化，藥物治療為主。抑郁性神經(jīng)癥是神經(jīng)癥當(dāng)中的一種，這是第一個(gè)問(wèn)題。接下來(lái)一個(gè)問(wèn)題是在問(wèn)，說(shuō)在區(qū)分合理信念和不合理信念的標(biāo)準(zhǔn)中，合理信念的特點(diǎn)有“能使人保護(hù)自己，努力使自己生活愉快，使人阻止或者消除情緒困擾?！笔堑?，是這樣。接下來(lái)提的問(wèn)題是說(shuō)防御機(jī)制當(dāng)中，比如說(shuō)有否認(rèn)、遺忘、合理化等等，他能起到安慰保護(hù)自己的作用。那么由這些防御機(jī)制所產(chǎn)生的信念都是合理的嗎？我想給你說(shuō)這么一個(gè)建議，以后后面又說(shuō)了一段，說(shuō)關(guān)于合理不合理這個(gè)區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)依然有些困惑。比方說(shuō)，合理信念的特征之一是“使人不介入他人的麻煩”，那么我們看到有人落水到底是救還是不救，如果救了他，他反而又說(shuō)是我把它推到水里，或者一個(gè)人在路上倒了，我們是扶他不扶他啊，如果扶萬(wàn)一他說(shuō)是你把它撞倒的，因?yàn)檫@種情況新聞節(jié)目當(dāng)中我們也看到，說(shuō)這樣的話，我們說(shuō)多一事不如少一事，這個(gè)信念合理嗎？我們助人為樂(lè)怎么去解釋？在這個(gè)地方我想解釋一句就夠，就是所謂的合理不合理的信念，那個(gè)合理不合理，不是以我們道德標(biāo)準(zhǔn)去衡量，不是的，他的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是一條，就是書上所說(shuō)這些，到底是不是有利于保護(hù)自己，有利于使自己很快的擺脫那些情緒的困擾，使自己感到愉快，如果能起到這樣的作用，我們統(tǒng)稱為合理的信念，與之相反的就是不合理信念。下一個(gè)問(wèn)題是在問(wèn)突出編碼類型中，分?jǐn)?shù)最低的量表要比沒有進(jìn)入編碼的其他臨床量表中分?jǐn)?shù)最高者至少高出5個(gè)T分。這“其他臨床量表”包括Mf量表和Si量表嗎（即我們?cè)诤推渌R床量表比較時(shí)要考慮這兩個(gè)分?jǐn)?shù)嗎）？我來(lái)給你明確一下，兩點(diǎn)，第一Mf量表和排Si這個(gè)量表不參加編碼，也不參加這種比較，不參加。下一個(gè)問(wèn)題是二級(jí)教材p227頁(yè)提到，“如果Fb量表T分≥90，但F量表T分≤89，則位于前半部分的臨床量表的結(jié)果有效，而內(nèi)容量表及附加量表等則無(wú)效”。這意味著什么，這是判斷370
題以后無(wú)效的條件嗎？是的。如果是滿足前面這個(gè)說(shuō)法，那么370題以后的題目就無(wú)效了。370題以后的量表主要是內(nèi)容量表和附加量表內(nèi)容，換句話說(shuō)如果是滿足前述的條件，那么370題以后的內(nèi)容量表和附加量表的結(jié)果基本不能說(shuō)明什么問(wèn)題了。F量表是否高分，是否有詐病傾向是要以90分來(lái)看嗎還是60分，原來(lái)我們講過(guò)中國(guó)常模60分啊，那么到底是以多少分為界？如果以單個(gè)量表來(lái)看的話，在MMPI的第二版，MMPI2這里面是按T分≥70來(lái)執(zhí)行。下一個(gè)問(wèn)題是按照新教材的說(shuō)法，按新教材的說(shuō)法，trin（同向答題矛盾量表）和vrin（反向答題矛盾量表）高分都是以80分看的，和老教材不太一致，我們考試以新的為準(zhǔn)嗎？對(duì)，以新的為準(zhǔn)。我插一句話告訴你，由于11月19日的考試，按國(guó)家鑒定中心要求，是要體現(xiàn)考新教材，所以如果新老教材有不同的地方，恰好可能變成考試的重點(diǎn)，你就以新教材為主，按新教材作為正確答案來(lái)回答。好了。還有問(wèn)題是說(shuō)如何對(duì)一名精神分裂癥患者進(jìn)行心理疏導(dǎo)？我首先要問(wèn)了，這個(gè)精神分裂病患者他是在急性發(fā)作期呢還是屬于已經(jīng)出院了？已經(jīng)屬于在康復(fù)期？如果康復(fù)期的話，我們可以做知識(shí)性的，輔助