【正文】 那么作為人來(lái)講，他們都是有哪些需要，怎么樣一層層能夠獲得滿足，我們可以了解他的行為，行為背后的原因是什么。關(guān)于需要和動(dòng)機(jī)64頁(yè)這個(gè)地方講到，首先需要的種類，需要的種類可以分成自然需要和社會(huì)需要，物質(zhì)需要和精神需要。就是在同一個(gè)時(shí)間，能夠把它注意指向不同的對(duì)象，可以兼顧很多的事情，這才行，這就叫注意分配。第二單元請(qǐng)大家注意這么一句話，62頁(yè)頂上第二句話，注意不是一種心理過(guò)程，注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過(guò)程，一定伴隨著注意看，注意聽(tīng)，注意記等等，它不是一個(gè)獨(dú)立的心理過(guò)程，請(qǐng)大家把這個(gè)概念搞搞清楚。請(qǐng)大家直接看59頁(yè)關(guān)于睡眠，睡眠這個(gè)地方，因?yàn)槿说囊簧蠹s三分之一的時(shí)間是在睡眠當(dāng)中度過(guò)，所以我們應(yīng)該來(lái)重視人的這樣一個(gè)生理現(xiàn)象，另外不是幫我們?cè)谂R床咨詢、治療的時(shí)候也會(huì)發(fā)現(xiàn)，求助者往往有心理問(wèn)題的話，可能表現(xiàn)睡眠有障礙，比如說(shuō)躺下睡不著，多夢(mèng)等等。在看這一部分的時(shí)候，請(qǐng)大家重點(diǎn)放在54頁(yè)這個(gè)地方，就是言語(yǔ)活動(dòng)的中樞機(jī)制，這個(gè)地方講到像運(yùn)動(dòng)性的言語(yǔ)中樞，聽(tīng)覺(jué)性的言語(yǔ)中樞，視覺(jué)性言語(yǔ)中樞，書(shū)寫(xiě)性中樞等等。請(qǐng)看52頁(yè)影響問(wèn)題解決的因素，一共是三個(gè)。在關(guān)于第二單元思維的種類這兒，請(qǐng)大家主要的是看一看50頁(yè)這個(gè)地方提到的輻合思維和發(fā)散思維。近因效應(yīng)這部分也請(qǐng)大家看一看。下面翻到49頁(yè)，49頁(yè)這個(gè)地方講短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶，什么叫短時(shí)記憶，一般是在一分鐘之內(nèi)。按照是不是能夠意識(shí)到，外顯記憶和內(nèi)隱記憶。書(shū)上有一些例子，大家可以看到。另外像選擇性，還有恒常性，還有理解性，一共這四種，把名字了解一下。還有痛覺(jué)，大家對(duì)痛覺(jué)也可以稍微的看一看。大家看聲音有音調(diào)、響度、音色三種特性，這是29頁(yè)底下講到的。外界光線是通過(guò)什么形成視覺(jué)？通過(guò)我們的角膜、瞳孔進(jìn)入水晶體，再通過(guò)玻璃體投射到視網(wǎng)膜上，視網(wǎng)膜上有視感覺(jué)細(xì)胞，然后怎么怎么一步一步傳遞到視覺(jué)中樞，這部分大家看一看。明適應(yīng)就很快，從暗處走到明處很快的就能適應(yīng)。請(qǐng)大家翻到第三節(jié)，第三節(jié)是在22頁(yè)這個(gè)地方，22頁(yè)是在講感覺(jué)，感覺(jué)的概述。第二節(jié)是講心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)。那么關(guān)于第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史，他是在講科學(xué)心理學(xué)的建立是一步步怎么出現(xiàn)的，其中有一個(gè)標(biāo)志性的事件請(qǐng)大家要注意，就是第七頁(yè)最后，請(qǐng)大家看，1879年馮特在萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室來(lái)看作科學(xué)心理誕生的標(biāo)志了。他是在講人的心理到底是什么，本質(zhì)是什么，就是這句話。這些概念請(qǐng)大家能夠去了解。我請(qǐng)大家重點(diǎn)看一看第三頁(yè)，能力和人格，能力是什么，人格是什么，應(yīng)當(dāng)清楚。這個(gè)地方大家略微知道一點(diǎn)就可以。那么今天我們就把比較重要的部分，在這我們一起來(lái)看一看，我們從第一章開(kāi)始。案例選擇題一百道題，案例問(wèn)答題原始分也是一百分，這兩個(gè)合成的時(shí)候，是按照不同的比例，如果是三級(jí)的話，基本上應(yīng)該是案例選擇題占80%，案例問(wèn)答題占20%，如果是二級(jí)的話案例選擇題就占60%，案例問(wèn)答題占40%，二級(jí)考試合起來(lái)總分也是百分，及格線是60分。理論知識(shí)這一部分一共是125道選擇題，有25道是職業(yè)道德的題，還有一百道題是心理學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。2011下半年心理咨詢師國(guó)家職業(yè)資格鑒定考試?yán)碚撦o導(dǎo)學(xué)員同志們大家好:今年下半年的考試是安排在11月19號(hào)，也是一個(gè)星期六。大約三分之二是單選，三分之一是多選，25道職業(yè)道德題在整個(gè)卷子里占到十分，剩下的一百道心理學(xué)的題占90分，卷子合起來(lái)是100分，及格線是60分。今天晚上我們結(jié)合考試的要求，把基礎(chǔ)知識(shí)這本書(shū)的一些比較重點(diǎn)的內(nèi)容在這給大家做一個(gè)介紹。第一章是基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)，這里面一共是分成了九節(jié)，那么一開(kāi)始他就首先提到了心理學(xué)知識(shí)基本上可以分成兩部分，一部分是叫基礎(chǔ)心理學(xué)，一部分是應(yīng)用心理學(xué)。基礎(chǔ)心理學(xué)是以正常成人的心理活動(dòng)作為研究對(duì)象來(lái)概括各個(gè)分支的研究成果，來(lái)構(gòu)建心理最基本的理念和最基本理論。這部分的內(nèi)容，和這個(gè)書(shū)的84頁(yè)有前后呼應(yīng)的內(nèi)容，建議大家看的時(shí)候，相互對(duì)照看一看。在第三頁(yè)最后這個(gè)地方講到，你看倒數(shù)第行，說(shuō)認(rèn)識(shí)情緒和意志活動(dòng)，它合起來(lái)被稱之為人的心理過(guò)程，像這些基本的概念，希望大家能夠去了解它。關(guān)于心理是腦的機(jī)能，這個(gè)地方請(qǐng)大家注意一下，它是在講從動(dòng)物開(kāi)始一直到人，這個(gè)心理發(fā)展他是一個(gè)什么樣的簡(jiǎn)單的過(guò)程。我請(qǐng)大家現(xiàn)在翻到第十頁(yè)，第十頁(yè)在講當(dāng)代心理研究的主要取向，請(qǐng)大家注意這三個(gè)方向，這三個(gè)方向分別就是人本主義心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)和生理心理學(xué)，在第四單元這是講研究心理學(xué)的原則和方法都是什么，一共是三條原則，這三條原則要去記一記，就是客觀性原則，辯證發(fā)展的原則，理論聯(lián)系實(shí)際的原則。第一單元是講神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造和功能。我現(xiàn)在請(qǐng)大家直接翻到24頁(yè)，24頁(yè)這個(gè)地方是在講第三單元感覺(jué)現(xiàn)象了，首先提到是感覺(jué)適應(yīng)，什么叫感覺(jué)適應(yīng)？大家看在24頁(yè)第三單元第一個(gè)大問(wèn)題的第二個(gè)自然段第一行就講到在外界刺激的持續(xù)作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)適應(yīng)。這是關(guān)于感覺(jué)適應(yīng)。這是在講視覺(jué)器官，請(qǐng)大家注意。另外說(shuō)音調(diào)是由什么東西形成，響度和音色各是什么形成，這是在29頁(yè)底下講的是比較清楚。感覺(jué)主要的就是這些。好。請(qǐng)大家注意這樣一句話，39頁(yè)倒數(shù)第三行，這個(gè)地方講說(shuō)只要是具備了錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生的條件，錯(cuò)覺(jué)是必然會(huì)產(chǎn)生的，必然產(chǎn)生，通過(guò)主觀的努力是無(wú)法克服的。另外我們請(qǐng)大家看一看42頁(yè)，這是談到了關(guān)于遺忘，這個(gè)記憶的反面就是遺忘。短時(shí)記憶有一個(gè)容量，這個(gè)容量是有限的，容量一般是七加減二，應(yīng)該知道，這個(gè)對(duì)我們有用，我們以后知道所有的人，其實(shí)所能記憶的單位在一分鐘之內(nèi)，就是5到9個(gè)，就是7加減二。我們來(lái)看第五節(jié)，第五節(jié)是在講思維、言語(yǔ)和想象。輻合思維又叫求同思維，發(fā)散思維又叫求異思維。三個(gè)影響因素，一個(gè)是遷移的作用，第二是原型啟發(fā)的作用，第三是定勢(shì)的作用。這里面提到一些名詞，比如說(shuō)布洛卡中樞到底指的是什么，威爾尼克中樞，請(qǐng)大家注意一下。睡眠可以分成四個(gè)階段，四個(gè)階段都列到59頁(yè)這了，他是跟腦電的特點(diǎn)有關(guān)系。那么注意的特征請(qǐng)?zhí)貏e重視兩部分，一個(gè)是62頁(yè)的注意廣度，一個(gè)是63頁(yè)的注意分配，簡(jiǎn)單的任務(wù)下，注意廣度大約七加減二，它是和短時(shí)記憶有關(guān)系的。注意分配它有這么幾個(gè)條件，一個(gè)條件就是所從事活動(dòng)當(dāng)中必須有一些是熟悉的，另外一個(gè)條件就是所從事的幾種活動(dòng)之間應(yīng)該有內(nèi)在的聯(lián)系，再就是如果是同一個(gè)感覺(jué)通道，他注意分配做起來(lái)就比較難。講到動(dòng)機(jī)的話，請(qǐng)看65頁(yè)，首先動(dòng)機(jī)的定義是什么，動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體朝著一定目標(biāo)活動(dòng)，并維持這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理活動(dòng)和內(nèi)部動(dòng)力。在68也這個(gè)地方提到，說(shuō)是需要可以分成兩種，一種叫做缺失性的需要，那是低層次的，還有高層次的，就是生長(zhǎng)需要。在第二單元情緒理論這個(gè)地方，請(qǐng)注意這么兩種理論，第一種就是詹姆斯—蘭格的情緒外周理論，再就是沙赫特的情緒認(rèn)知理論，把這兩個(gè)理論看一看，沒(méi)有多大的篇幅，請(qǐng)了解一下。心境是一種微弱、持久而又具有彌散性的情緒體驗(yàn)的狀態(tài)。下面看一看意志品質(zhì)表現(xiàn)的四性，那么就是在78頁(yè)這兒，意志品質(zhì)表現(xiàn)的四個(gè)方面，一個(gè)是自覺(jué)性，第二果斷性，第三堅(jiān)韌性，第四自制性。什么叫智力？你看從事任何活動(dòng)都必須具備的最基本的心理?xiàng)l件，即認(rèn)識(shí)事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力叫智力，在智力當(dāng)中包含很多因素，什么東西最重要？思維力是支柱和核心。一般來(lái)說(shuō)我們國(guó)家愿意講個(gè)性，前蘇聯(lián)也是講個(gè)性，人格是西方歐美國(guó)家比較愿意講人格。關(guān)于人格的結(jié)構(gòu)，我前面講的話這里也出現(xiàn)了，人格往往指的是氣質(zhì)和性格。氣質(zhì)的特性是什么？90頁(yè)，氣質(zhì)的特性第一感受性和耐受性，第二反應(yīng)的敏捷性，第三可塑性，第四情緒的興奮性，第五指向性，怎么樣來(lái)看待氣質(zhì)？91頁(yè)，第一氣質(zhì)類型具有穩(wěn)定性和可塑性，第二氣質(zhì)類型沒(méi)有好壞之分，第三氣質(zhì)類型不決定一個(gè)人成就的高低，但能影響工作效率，第四氣質(zhì)類型影響性格特征形成的難易，第五氣質(zhì)類型影響對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和健康。關(guān)于第一章有關(guān)的內(nèi)容就比大家比較快的做了一個(gè)提示，請(qǐng)把以上說(shuō)的內(nèi)容多去看一看，做一個(gè)準(zhǔn)備。什么叫社會(huì)行為？103頁(yè)，說(shuō)社會(huì)行為包括個(gè)體的習(xí)得行為，親社會(huì)行為和反社會(huì)行為，人際合作與競(jìng)爭(zhēng)，以及群體的角色行為等等。那么請(qǐng)大家看看第三單元社會(huì)心理學(xué)研究方法，社會(huì)心理學(xué)研究方法這里面提到了研究中應(yīng)該遵循的原則，原則就是包括了價(jià)值中立原則，系統(tǒng)性原則，倫理原則。另外還有一個(gè)叫再社會(huì)化，再社會(huì)化是什么意思？這個(gè)概念是指的是什么？有這么一句話在書(shū)上119頁(yè)說(shuō)由于社會(huì)急劇變化，對(duì)個(gè)體重新進(jìn)行社會(huì)化的過(guò)程，叫再社會(huì)化。語(yǔ)言社會(huì)化，語(yǔ)言包括了語(yǔ)詞、語(yǔ)音和其他意義符號(hào)。他是按照不同的分法，比如說(shuō)按照角色獲得方式分為先賦角色和成就角色，按照角色行為的規(guī)范化的程度有規(guī)定性角色和開(kāi)放性角色；按照角色的功能分為功利型角色和表現(xiàn)型角色，按照角色承擔(dān)者的心理狀態(tài)分為自覺(jué)角色和不自覺(jué)角色。另外自我概念的功能是什么？。這些東西會(huì)影響到自尊。第三單元（歸因），歸因的定義，歸因是指?jìng)€(gè)體根據(jù)有關(guān)信息線索對(duì)自己和他人的行為原因進(jìn)行推測(cè)與判斷的這個(gè)過(guò)程叫歸因，那么行為原因的分類請(qǐng)大家再看這幾個(gè)分類的時(shí)候，重點(diǎn)看一看可控性原因和不可控性原因，有些原因個(gè)體可以控制，它叫可控性原因。以上是第三節(jié)。成就動(dòng)機(jī)指的是什么？成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體自認(rèn)為重要的有價(jià)值的工作，并使之達(dá)到完善狀態(tài)的動(dòng)機(jī)。145頁(yè)這個(gè)專欄底下講到去個(gè)性化的狀態(tài)使人最大限度的實(shí)現(xiàn)了自我觀察自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，通常的那種內(nèi)疚、羞愧恐懼等等行為控制力量都被削弱了，從而使人表現(xiàn)社會(huì)不允許的行為，人的侵犯行為就會(huì)增加。大家知道神經(jīng)癥當(dāng)中有一種是焦慮性神經(jīng)癥，有的就是社交焦慮，社交焦慮是什么？147頁(yè)這提到，說(shuō)社交焦慮是與人交往的時(shí)候，覺(jué)得不舒服，不自然緊張甚至恐懼的情緒體驗(yàn)。態(tài)度的轉(zhuǎn)變請(qǐng)大家看看態(tài)度轉(zhuǎn)變模型，態(tài)度轉(zhuǎn)變模型這個(gè)地方講到霍夫蘭德提出的一個(gè)模型，畫(huà)的152頁(yè)這個(gè)，態(tài)度轉(zhuǎn)變的影響因素主要是四個(gè)方面，哪四個(gè)方面請(qǐng)大家主要一下這些小標(biāo)題，第一傳遞者方面的影響因素，第二溝通信息方面的影響因素，第三接受者方面的影響因素，第四情境方面的影響因素，一共是四個(gè)方面。溝通和人際關(guān)系，158頁(yè)溝通的定義，包括人際溝通和大眾溝通。第三單元人際關(guān)系的原則和理論，人際關(guān)系的特點(diǎn)第一個(gè)體性，第二直接性，第三情感性。良好人際關(guān)系的原則，四條原則，這四條原則在167頁(yè)頂上。第五單元是人際互動(dòng)，這個(gè)里面沒(méi)有我特別需要給大家強(qiáng)調(diào)的東西了。以上是第一單元。第三單元講模仿，模仿的意義在于三個(gè)方面，179頁(yè)這講到第一模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，第二它有適應(yīng)的作用，第三促進(jìn)群體的形成。第八節(jié)關(guān)于愛(ài)情婚姻和家庭，愛(ài)情的特點(diǎn)，181頁(yè)，第一個(gè)愛(ài)情定義，愛(ài)情的特點(diǎn)。請(qǐng)看第四單元家庭，家庭189頁(yè)這個(gè)地方講到家庭的結(jié)構(gòu)。第三章是發(fā)展心理學(xué)知識(shí)。瑞士的著名心理學(xué)家皮亞杰，他在兒童發(fā)展心理學(xué)方面作出了很重要的貢獻(xiàn)，p201頁(yè)提出心理發(fā)展是主體和客體相互作用的發(fā)展觀，主客體相互作用，主要表現(xiàn)是在如下這三個(gè)表現(xiàn)。第一就是心理發(fā)展的不均衡性與心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，第二心理發(fā)展中的量變、質(zhì)變關(guān)系與心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一。我們看207頁(yè)中間有這么一句話，說(shuō)關(guān)鍵期的概念引入兒童心理發(fā)展是指兒童在某個(gè)時(shí)期最容易習(xí)得某種知識(shí)和技能，或形成某種心理特征，而過(guò)了這個(gè)時(shí)期有關(guān)方面的發(fā)展就會(huì)出現(xiàn)障礙，而且難以彌補(bǔ)。一直到了226頁(yè)，好多頁(yè)，那么由于我們心理咨詢的時(shí)候，接觸到嬰兒這樣的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)說(shuō)還是比較少，所以考試的時(shí)候，這一部分不是重點(diǎn)。請(qǐng)大家接著看看第四大問(wèn)題，就是幼兒期象征性游戲的特點(diǎn)，有五個(gè)特點(diǎn)，第一以主題游戲?yàn)橹?，第二運(yùn)用與現(xiàn)實(shí)物相仿的代替物，第三通過(guò)想象建構(gòu)虛假的游戲情境，第四游戲中富有創(chuàng)造性，第五游戲的動(dòng)機(jī)重在活動(dòng)過(guò)程。幼兒的思維有兩大特點(diǎn)230頁(yè)，大家看幼兒的思維兩大特點(diǎn)是什么呢？第一思維的主要特征是具體形象性思維，第二邏輯思維開(kāi)始萌芽。請(qǐng)看一下幼兒自我情緒的發(fā)展在240頁(yè)，最后一句話，說(shuō)幼兒的自我情緒體驗(yàn)由生理需要相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)（愉快、憤怒）向社會(huì)性的情感體驗(yàn)（自尊、羞愧）發(fā)展。大家看一看第四節(jié)童年期的心理發(fā)展。童年期兒童思維發(fā)展是以具體形象思維為主要形式，向以抽象邏輯思維形式的過(guò)渡。P250影響兒童自我控制的因素，第一認(rèn)知和策略，第二榜樣的作用，第三家庭教育對(duì)兒童自我控制能力的影響。思維的發(fā)展呢？259頁(yè)在講，皮亞杰按照他的認(rèn)知發(fā)展階段理論，少年時(shí)期主要是形式運(yùn)算階段，形式運(yùn)算階段的思維數(shù)量是形式邏輯的思維，這是階段的思維主要有兩個(gè)特點(diǎn)。大家看第二逆反期，第一逆反期是三四歲的時(shí)候，因?yàn)槭裁矗恳驗(yàn)樗饾u的長(zhǎng)大，他自己的能力在提升，他希望能夠有自己活動(dòng)的空間，不太愿意大人過(guò)多的約束，那么他就會(huì)表現(xiàn)的不聽(tīng)話，第一逆反期。大家看共同點(diǎn)，不同點(diǎn)這都列到了，大家看一看。什么是自我同一性，是關(guān)于個(gè)體是誰(shuí)，個(gè)體價(jià)值和個(gè)體理想，一種穩(wěn)定的意識(shí)，每個(gè)人在青年時(shí)期都在探索并且嘗試著去建立穩(wěn)定的自我同一感，也就是自我認(rèn)同感。290頁(yè)老年期人格特征的變化，有五點(diǎn)變化，第一不安全感，第二孤獨(dú)感，第三適應(yīng)性差，第四是拘泥刻板性并且趨向于保守，第五回憶往事。所以我們這后邊的三章的內(nèi)容也得請(qǐng)大家格外的要重視。變態(tài)心理學(xué)我們看294頁(yè)，變態(tài)心理學(xué)的對(duì)象是什么？變態(tài)心理學(xué)是一門(mén)以心理和行為異常表現(xiàn)為研究對(duì)象的心理學(xué)分支學(xué)科。第四“本我”是按照“快樂(lè)原則”活動(dòng)，“自我”是按照“現(xiàn)實(shí)原則”活動(dòng)，“超我”是按照“道德原則”進(jìn)行活動(dòng)，第五是人具有防止焦慮的能力，叫做“防御機(jī)制”，是在講這么五個(gè)判斷。人本主義心理學(xué)的解釋，說(shuō)心理異常最基本的表現(xiàn)是存在焦慮，這種存在焦慮就是存在和責(zé)任之間的沖突。在心理學(xué)的區(qū)分原則這，郭念峰提出三原則，在心理診斷學(xué)那已經(jīng)看到了，對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要，是我們?cè)谠\斷的時(shí)候，必須要去把握的一個(gè)原則，所以這在一定要記住三原則是什么。知覺(jué)的障礙。另外有一個(gè)內(nèi)臟性的幻覺(jué)，注意和這個(gè)內(nèi)感性不適要做一個(gè)區(qū)分，內(nèi)感性不適是軀體內(nèi)部性質(zhì)不明確，部位不明顯，部位不具體的不舒適感，而這個(gè)內(nèi)臟性的幻覺(jué)，他是有軀體內(nèi)部，性質(zhì)很明確，部位很具體的異常知覺(jué)，這兩個(gè)概念要區(qū)別一下。思維貧乏，思維松馳和思維散慢，破裂性思維，這些概念都比較重要，要去搞搞清楚。請(qǐng)大家看306頁(yè)這個(gè)病理性的象征性思維概念是什么？邏輯倒錯(cuò)性思維概念是什么？也需要去了解。另外是超價(jià)觀念，這就是關(guān)于這個(gè)思維內(nèi)容障礙，這些有關(guān)的概念都是需要把它去搞搞清楚。遺忘里面又分成順行性的遺忘和逆行性的遺忘。第二單元是認(rèn)知障礙，情緒障礙。焦慮癥狀包括了三個(gè)方面的話是一個(gè)與處境不相稱的痛苦情緒體驗(yàn)，典型形式是沒(méi)有客觀的對(duì)象和固定的觀念內(nèi)容，在這種情況下提心吊