淺談初中地理教學(xué)中環(huán)境教育滲透-資料下載頁
2025-06-07 20:28本頁面
【正文】 ，如對(duì)方便美觀的垃圾桶的設(shè)計(jì)，對(duì)校園圖書角的綠化設(shè)計(jì)，對(duì)綠地面積的大小與節(jié)水灌溉的設(shè)計(jì)，甚至利用生物學(xué)和地理學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)該種什么樹和什么花等，并根據(jù)各自的設(shè)計(jì)方案展開討論，最后得出最佳方案。通過這些活動(dòng)，可以使學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀，掌握解決環(huán)境問題的基本技能、方法和措施。通過以上這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生感受到環(huán)境與人類生存和發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題就在我們身邊，增強(qiáng)了他們保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們家園的意識(shí)和緊迫感，樹立了保護(hù)環(huán)境從我做起、從現(xiàn)在做起的責(zé)任心。結(jié)論：總而言之，環(huán)境問題是一個(gè)全球性的問題，它需要全人類都來關(guān)注。而環(huán)境教育的重點(diǎn)是青少年學(xué)生，他們是將來社會(huì)的主人，是國家的希望，他們的環(huán)境行為決定著一個(gè)時(shí)代的生存和發(fā)展，為了祖國的前途，人類的未來，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的環(huán)境教育，顯得十分重要。作為中學(xué)教師，應(yīng)該承擔(dān)起時(shí)代賦予的重任，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境知識(shí)﹑提高環(huán)保意識(shí)﹑合理利用資源，共同保護(hù)人類的家園——地球。參考文獻(xiàn)：【1】 劉恭祥，王麗華 “從‘綜合科目’談地理教學(xué)改革” 福建地理2000年第3期第15卷【2】 徐頤 “中學(xué)地理課開展環(huán)境教育的實(shí)踐和思考”地理教育2001年第6期【3】 鄭建紅 “努力讀書學(xué)習(xí)塑造新型教育教師形象”地理教育2001年第6期【4】 張志鶴，袁中超 “淺談地理教學(xué)中國防教育的滲透”地理教育2001年第6期【5】 呂博 “水資源開發(fā)利用引起的環(huán)境負(fù)效應(yīng)” 地球科學(xué)與環(huán)境學(xué)報(bào) 2006年第3期【6】 楊士弘 “評(píng)介《環(huán)境地理學(xué)導(dǎo)論》” 地理科學(xué)2007年第5期
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