淺談初中地理教學中環(huán)境教育滲透-免費閱讀
【正文】 通過以上這些實踐活動，學生感受到環(huán)境與人類生存和發(fā)展的密切關(guān)系，認識到環(huán)境問題就在我們身邊，增強了他們保護環(huán)境就是保護我們家園的意識和緊迫感，樹立了保護環(huán)境從我做起、從現(xiàn)在做起的責任心。通過這些實踐活動，學生在思考和處理生活中的問題時必定會對環(huán)境多一些關(guān)心。生動的課堂教育，不僅使學生學到了地理知識和技能，而且樹立了“保護環(huán)境，人人有責”的環(huán)境道德觀念，提高了學生對環(huán)境問題的關(guān)注程度，達到了環(huán)境教育的目的。（二）列舉典型案例教學中結(jié)合教材內(nèi)容，選用適當?shù)陌咐鲚o助，既生動形象﹑寓意深刻，豐富課堂活動，易引起學生濃厚的學習興趣，又可培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，豐富學生的地理知識。下面談一下我在初中地理教學實踐中，就如何培養(yǎng)學生的環(huán)保意識的一些觀點和嘗試：一、從環(huán)境問題看加強環(huán)境教育的必要性據(jù)有關(guān)資料記載，1943年9月美國洛杉磯首次發(fā)生了光化學污染，即“洛杉磯煙霧”事件；1952年12月5日至8日在英國倫敦發(fā)生了震驚世界的“倫敦煙霧”事件；在日本，曾因含汞廢水通過生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的轉(zhuǎn)移、循環(huán)、累積而發(fā)生了震驚世界的“水俁病”事件；由于全球溫室效應(yīng)，引起人體組織缺氧，導致頭痛、神經(jīng)麻痹，甚至危及生命的現(xiàn)象時有發(fā)生；近年來我國的上海、蘭州等工業(yè)城市上空已出現(xiàn)了濃重的化學煙霧；長江以北的地區(qū)已看不到一條未被污染的主要河流；許多大工業(yè)城市近年來連降大量的“酸雨”……顯然，環(huán)境的污染已嚴重威脅著人類的身心健康，嚴峻的環(huán)境危機，使得加強環(huán)保教育成為我們教師義不容辭的責任。初中學生作為一個社會群體，社會經(jīng)驗少，可塑性較強，對他們進行環(huán)境教育勢在必行?？梢?，環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展成為一個全球性的問題，需要我們每一個人去關(guān)注。（一）深入挖掘地理教材這里之所以用“挖掘”這個詞，在于環(huán)境教育材料在地理教材中不是現(xiàn)成可得的，但現(xiàn)行的中學地理教材中又蘊含了較豐富的環(huán)境教育內(nèi)容。（三
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