【正文】 園”，然后通過讓學(xué)生觀察圖中的情景，再結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際——觀察自己美麗的校園，從而對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)校、愛集體的良好品德教育，教育學(xué)生要珍惜我們今天美好的學(xué)習(xí)機(jī)會，珍惜今天的幸福生活，在美好的校園里努力學(xué)習(xí)，學(xué)好科學(xué)文化知識，將來為我們家鄉(xiāng)的建設(shè)做自己的貢獻(xiàn)。在教學(xué)“6和7的認(rèn)識”時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生理解主題圖時(shí)，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生講究衛(wèi)生，教育學(xué)生積極參加做值日活動，從小要懂得保潔好我們的生活環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。二、與教材有機(jī)結(jié)合，在新授課中滲透德育教育愛國主義精神是做人的核心，這對成長中的中學(xué)生來說尤為重要。俗話說“水不激不躍，人不激不奮。”一個(gè)人一旦將崇高的愛國情懷和眼前的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，他們的興趣是長久的，其間發(fā)揮的潛能更是不可估量的。因此教師在教學(xué)過程中與教材有機(jī)結(jié)合，滲透愛國主義教育。充分挖掘教材的愛國題材，優(yōu)化教學(xué)過程，發(fā)揮教材本身的思想教育功能，不失時(shí)機(jī)的潛移默化的滲透，在講授新課中把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如：教學(xué)六年級數(shù)學(xué)《圓的周長》，當(dāng)教師講到圓周率時(shí)，成為世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到7位的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這個(gè)故事可感召學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對待人生，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造、執(zhí)著追求和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，使學(xué)生了解我國光輝的科學(xué)史，激發(fā)民族的自豪感和愛祖國的思想感情，立志為振興祖國的科學(xué)事業(yè)而勤奮學(xué)好數(shù)學(xué)。又如我在講授二年級數(shù)學(xué)《軸對稱圖形》的時(shí)候，利用多媒體出示一張雄偉的天安門照片，剛看到照片時(shí)，學(xué)生會心一笑，注意力集中到照片上。我引導(dǎo)學(xué)生觀察照片上天安門建筑的特征，幫助學(xué)生更形象地理解“軸對稱”的概念。同時(shí)，學(xué)生還能通過圖片感受到我國古代建筑的雄偉壯麗和勞動人民的勤勞與智慧，從而不但燃起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又使他們受到了心靈的教育。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透，用我國曾經(jīng)光輝成就的材料，可以讓學(xué)生了解我國古代數(shù)學(xué)家的重大貢獻(xiàn)、了解我們中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價(jià)值，增強(qiáng)同學(xué)們的民族自尊心、自信心。在教學(xué)過程中，用生動的富有教育意義的數(shù)據(jù)和材料，讓學(xué)生了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，感受祖國發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自己偉大的祖國，激勵(lì)他們參與建設(shè)我們偉大祖國的熱情。總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，做到自然妥貼，切忌生搬硬套，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，恰如隨風(fēng)潛入夜的春雨，滋潤萬物。三、在數(shù)學(xué)教學(xué)訓(xùn)練中滲透培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的德育教育通過數(shù)學(xué)教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)、論證嚴(yán)格的學(xué)科，要求運(yùn)籌有章、計(jì)算有法、應(yīng)用有方、分析有規(guī)，始終要求人們不可違背數(shù)學(xué)的科學(xué)規(guī)范。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)著意引導(dǎo)學(xué)生分析、推理、概括、判斷、遵循一定的邏輯規(guī)律，做到步步有據(jù)可依、有理可推。通過對數(shù)學(xué)解題規(guī)范性的訓(xùn)練，嚴(yán)格要求書寫整潔，認(rèn)真練習(xí)，有錯(cuò)必改，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，明白數(shù)學(xué)來不得半點(diǎn)虛偽和欺詐，需要的是誠實(shí)、正直和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在解題教學(xué)訓(xùn)練中，教師還可以經(jīng)常鞭策、鼓勵(lì)學(xué)生，去克服、解決一些困難，或者有意設(shè)置一些難點(diǎn)讓學(xué)生去突破，如一題多解、一題多變的訓(xùn)練，以此來培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、積極探索的精神。還可以用數(shù)學(xué)家解決數(shù)學(xué)問題不屈不撓的故事激勵(lì)學(xué)生，用他們自己過去取得的成績，用已經(jīng)取得的進(jìn)展鼓舞學(xué)生，設(shè)計(jì)一些問題在班級中征解，開展競賽式練習(xí)，并及時(shí)進(jìn)行公布表彰。學(xué)生通過自己不懈的努力，才能領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的真諦，對知識產(chǎn)生濃厚的興趣、高漲的熱情，才會主動積極地不斷進(jìn)取，努力去探索數(shù)學(xué)天地的奧妙。例如：教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時(shí)，在鞏固練習(xí)中我編這樣一道分?jǐn)?shù)趣題：“有四個(gè)好朋友分別按1/3/2/1/2分吃一個(gè)哈密瓜，如果你是其中的一個(gè)小朋友，請問你該怎樣選才好呢？理由是什么?”題目剛出示，學(xué)生個(gè)個(gè)搶著回答，有的說選1/2，有的說選1/8，并分別講出自己的理由（說選1/2的理由是多得吃，選1/8的理由是要多想到別人，給別人多吃）。只要學(xué)生能說出理由，教師就給以表揚(yáng)。此時(shí)，教師就因勢利導(dǎo)，教育學(xué)生不管在什么時(shí)候都要講文明，有禮貌。作為我們學(xué)生互相謙讓，互相謙讓是我們中國人民的美德。通過這樣的練習(xí)，把枯燥的知識變成了學(xué)生感興趣的、活生生的題目，使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)生活中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，既鞏固了新知識，又有機(jī)地將德育教育滲透于教學(xué)之中。從而培養(yǎng)學(xué)生從小講文明，懂禮貌，互相謙讓的良好品質(zhì)。又如在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我先要求學(xué)生認(rèn)真審題，邊審邊思考：“題目有沒有看錯(cuò)、抄錯(cuò)？看清數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號，想清楚先計(jì)算什么？再計(jì)算什么？能否簡便計(jì)算？”在計(jì)算時(shí)要求學(xué)生一步一回頭，自覺進(jìn)行檢查，做錯(cuò)及時(shí)糾正，自覺分析錯(cuò)誤原因，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。同時(shí)要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號等必須寫清楚工整、規(guī)范，做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。四、聯(lián)系生活實(shí)際，在課外延伸中滲透德育教育數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系性極強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。所以，在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，攝取有關(guān)德育信息與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，及時(shí)滲透思想品德教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。例如：教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》后，我讓學(xué)生開展“這月我當(dāng)家”的活動，要求同學(xué)們回去問一下爸爸媽媽自己家這個(gè)月每天用水情況制成一張統(tǒng)計(jì)表，然后算出自己家這個(gè)月一共花了多少水費(fèi)錢？通過計(jì)算、比較、談?wù)勀愕南敕?。這樣既從課余時(shí)間鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識又能讓學(xué)生理解父母當(dāng)家理財(cái)?shù)钠D辛，從而引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成不浪費(fèi)水，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的良好品質(zhì)。又例如：再教一年級學(xué)生學(xué)習(xí)了分類以后，我讓學(xué)生回家后整理自己的書包和自己的房間，讓學(xué)生認(rèn)識到把自己的學(xué)習(xí)用品和生活用品要分類擺放好，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，這樣學(xué)生既可以掌握數(shù)學(xué)知識，又可以提高自理能力。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一個(gè)小小數(shù)學(xué)家的故事、有關(guān)數(shù)學(xué)信息等，相信這樣一定會起到多重作用的?？傊粋€(gè)全面發(fā)展的人，既應(yīng)掌握豐富的知識，又應(yīng)具備高尚的人格，這是“以人為本”現(xiàn)代教育理念的起點(diǎn)。以上幾點(diǎn)是我在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的幾點(diǎn)體會，百年大計(jì)，德育為本，就讓我們將德育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的育人功能，從而產(chǎn)生一種“春雨潤物、潛移默化”的滲透效應(yīng)。