【正文】 這掌聲是對樂于助人的行為的鼓勵和感謝，從這掌聲里我也聽到了孩子們對樂于助人的贊美，同時我也聽出了他們樂于助人的心聲。我相信這樣的事情會給孩子們留下深刻而美好的印象，也相信會對他們的思想和行為有著潛移默化的影響?！笆陿淠荆倌暧??！苯虝藳Q非一日之功。在外語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)堅持由低到高、由表及里、逐漸滲透的原則，春風(fēng)化雨，潤物無聲，使學(xué)生在獲得外語知識的同時，也樹立起正確的人生觀、世界觀，形成良好的道德品質(zhì)。?只有擁有健康思想的人，才能享受健康、美好的人生。教育并非萬能的，所以教師不一定能使每個孩子都能“成才”，但努力讓他們都能成為思想品格積極向上而美好健康的人應(yīng)是每位教師的責(zé)任與追求。[第五篇：如何在英語教學(xué)中滲透德育教育如何在英語教學(xué)中滲透德育教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“英語是基礎(chǔ)教育的必修課，通過英語學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。”可見在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育十分重要。教師在傳授知識的同時還要關(guān)注學(xué)生的情感，利用一切可能的機(jī)會讓學(xué)生接受品德教育，陶冶學(xué)生的情操，激勵學(xué)生愛黨、愛國、愛人民、愛勞動，樹立正確的思想，培養(yǎng)良好的品德。我覺得在傳授英語知識的同時進(jìn)行德育教育能使空洞的說教變得有情有趣，有色有味，極賦實(shí)效?，F(xiàn)就小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育談一些粗淺的看法。一、在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行德育教育社會的進(jìn)步靠的是科學(xué)技術(shù)及知識的更新，這要求教師培養(yǎng)出更多的人才來，這些人才應(yīng)有牢固的知識基礎(chǔ)做保證，更應(yīng)有健康、健全的個性。教師的職責(zé)在于教書育人，要傳播知識，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教會學(xué)生學(xué)會做人，而且，培養(yǎng)學(xué)生健全的個性和學(xué)習(xí)的主動精神也要靠教師，這才是素質(zhì)教育。那么，是否傳授知識教師人人責(zé)無旁貸，而進(jìn)行思想品德教育則是班主任的任務(wù)呢?絕對不是。我們教師人人都是德育工作者，都有責(zé)任對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、愛國主義教育等。因此，無論哪一門學(xué)科的老師都要對學(xué)生進(jìn)行德育教育。我是這樣做的：日常用語教學(xué)中，滲透文明禮貌教育中國是千年文明古國，禮儀之邦，講文明禮貌是我國光榮傳統(tǒng)。禮貌禮儀教育在英語教學(xué)中是必不可少的，良好的禮儀修養(yǎng)可以看出一個人的品質(zhì)和道德。英語教師要充分利用每一節(jié)英語課對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，使英語課充滿陽光。每當(dāng)上課鈴聲響，教師總是精神飽滿、面帶微笑地走進(jìn)教室，親切的和學(xué)生打招呼：good morning/afternoon!glad to meet you!在叫學(xué)生回答時或坐下時，常用“please ” 當(dāng)學(xué)生回答問題正確時，及時表揚(yáng)：“good job，super!very good!” 如果學(xué)生答錯了教師也不諷刺挖苦，而是鼓勵: “l(fā)isten carefully, please!try again!”請學(xué)生幫忙時先說：“excuse me”學(xué)生幫了忙，不忘對他說“thank you”。有時教師不小心碰掉了學(xué)生的東西，主動對學(xué)生說sorry,并幫學(xué)生撿起。做練習(xí)時會主動問學(xué)生：what can i do for you? 教師這種彬彬有禮的態(tài)度，對學(xué)生來說就是最好的教育。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，同時對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明講禮貌的習(xí)慣起到了潛移默化的作用。在教師的影響下，孩子們主動的將這些語言運(yùn)用于生活實(shí)際中。平時見到老師或同學(xué)主動說: good morning/afternoon!glad to meet you!放學(xué)回家時，他們主動與老師或同學(xué)打招呼:good bye!see you tomorrow!同學(xué)有困難時，會主動說：can i help you?孩子們運(yùn)用這些語言親切自然，既讓學(xué)生懂得了文明禮貌也提高了英語學(xué)習(xí)效率，真可謂潤物細(xì)無聲。此外，也讓學(xué)生明白了英語的語言運(yùn)用都這樣有禮貌，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)講文明懂禮貌的光榮傳統(tǒng)，杜絕了打架罵人等不文明的行為。２、通過鼓勵和表揚(yáng)進(jìn)行德育滲透激勵和表揚(yáng)對學(xué)生的觸動是很大的，因此我常常用榜樣的作用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。對于其當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)好，老師發(fā)獎券或獎品鼓勵時，要求全班都表揚(yáng)Good,very ：Thank you,，是種鼓勵，下次會爭取更好，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了積極性。他同學(xué)來說，這就是個榜樣，通過表揚(yáng)學(xué)習(xí)榜樣，勉勵自己要向好同學(xué)一樣。通過鼓勵和表揚(yáng)這種形式，進(jìn)行了德育滲透。尤其是對于那些基礎(chǔ)差、成績不理想的學(xué)生來說，老師鼓勵性的言語，對他的正面評價，更是一種積極向上的、樹立自信心的因素。二、挖掘教材的德育因素，滲透德育教育英語學(xué)科中的德育教育內(nèi)容往往不是現(xiàn)成的，而是要靠教師去挖掘的?，F(xiàn)成的課本中沒有可以進(jìn)行德育教育的語句和材料，不象思品或語文課，可以把事實(shí)和道理寫得清清楚楚，教師要從教材中去體會這課能教育培養(yǎng)學(xué)生怎樣的品質(zhì)。三年級有一課學(xué)的是動物的名稱，ｄｏｇ，ｐｉｇ，ｄｕｃｋ，ｍｏｎｋｅｙ，ｔｉｇｅｒ，ｌｉｏｎ等，光學(xué)這些單詞并不難，但如何和學(xué)科德育結(jié)合起來呢?在這節(jié)課中，我采用的是音樂課唱游的形式來完成教學(xué)目標(biāo)的。通過學(xué)動物的名稱及 Ｉ ｌｉkｅ? 句型，培養(yǎng)起愛護(hù)動物，保護(hù)生態(tài)平衡的環(huán)境保護(hù)意識。這種環(huán)保意識正好和當(dāng)今社會呼吁的問題相吻合。在整個教學(xué)過程中，通過運(yùn)用多種媒體手段，如電子琴伴奏唱歌謠，戴動物頭飾讓學(xué)生扮演動物并學(xué)動物叫聲、模仿動物的動作，再設(shè)計游戲來落實(shí)新授句型，使學(xué)生能說出自己喜愛的動物的名字。教師再通過活動掛圖分析、對比，使學(xué)生能對保護(hù)動物的行為表示贊賞，對有文明行為的小朋友表示喜愛，對不愛護(hù)動物、不文明的現(xiàn)象表示反對，并能幫助他們改正錯誤，從而運(yùn)用學(xué)會的新句型和語言知識培養(yǎng)起正確的道德情感和保護(hù)動物、愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識，激發(fā)學(xué)生主動熱愛小動物，并愿意和動物交朋友這種美好的感情和興趣。總之，這節(jié)課通過主動參與、創(chuàng)設(shè)情景、對比辨析等策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的活動中，培養(yǎng)了正確的道德情感。三、善于抓住教育契機(jī)，有意滲透德育教育。在我們的課堂教學(xué)中，隨時隨地都會發(fā)生一些看似平常卻又蘊(yùn)涵教機(jī)的事件，關(guān)鍵是教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉契機(jī)，選擇好英語教學(xué)和思想教育的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行有意的教育，使德育在課堂上得到切實(shí)的滲透。記得有一次課上，在教學(xué)“job”這個內(nèi)容，我請學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況“開火車”說說家人的工作，表現(xiàn)的機(jī)會到了，同學(xué)們自然不會輕易放過。“My father is a doctor.”“My mother is a teacher.”“My uncle is a boss.”氣氛挺活躍的。這時，一個學(xué)生站起來別別扭扭地說：“My mother is a cleaner.”這位學(xué)生的媽媽是一位街道清掃工。其他學(xué)生偷偷地笑，而他則低著頭，臉紅紅的，好像做了什么錯事。于是我說：“是的，你們家人的職業(yè)各不相同，有的體面過人，有的默默無聞，但只要是勞動著的就是光榮的，都值得我們尊敬?！蓖瑢W(xué)們深受教育。又如學(xué)Ｄｏｎ’ｔ?句型。通過思考，我設(shè)計成勸說別人不要做某事的教學(xué)內(nèi)容。在這節(jié)課中，多處實(shí)現(xiàn)了德育教育。如課開始時，未準(zhǔn)備就緒的課堂：黑板未擦，燈沒有開，書本也沒有放在桌面上等，通過復(fù)習(xí)ｐｌｅａｓｅ?和Ｌｅｔ’ｓ?句型，為班級上課做準(zhǔn)備，同時運(yùn)用這個句型，使學(xué)生明白要求別人做事要有禮貌，而且懂得，要上課了，應(yīng)作好準(zhǔn)備工作。在學(xué)習(xí)新句型時，老師作錯的事，要讓學(xué)生敢于提出，敢于勸阻，明白人都是會犯錯誤的，對于錯誤要敢于指出。再如操練新句型時，讓學(xué)生上課時不要喝水、吃東西、玩耍等，進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練。最后，通過看錄象讓同學(xué)討論：Ｉｓ ｈｅ＼ｓｈｅ ｒｉｇｈｔ？Ｗｈａｔ ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｓａｙ ｔｏ ｈｉｍ＼ｈｅｒ ？讓學(xué)生有明辯是非的能力，并可以培養(yǎng)思考、組織語句和口頭表達(dá)的能力。然后通過看同學(xué)已改正的錄象，對學(xué)生進(jìn)行正面的指導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固什么是對的的認(rèn)識，對學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們向改正的同學(xué)學(xué)習(xí)，也明白“犯了錯誤不要緊，只要改正了就好?！痹谡n的最后，念兒歌，（根據(jù)行為規(guī)范要求編寫的），進(jìn)一步明確什么該做，什么不該做，對今后的行為更有指導(dǎo)性。這節(jié)課，并沒按照課本的順序按部就班，而是根據(jù)契機(jī)隨機(jī)進(jìn)行德育教育?！敖虣C(jī)”是教師打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，抓住了教學(xué)過程中的情意因素，我們就會開辟出一片思想教育的新天地。小學(xué)的英語課內(nèi)涵豐富，有自己獨(dú)特的意義和魅力。我相信在教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又教會學(xué)生如何做人、做事，只要我們英語教師深挖掘，選擇合適的方法，作到有的放矢，避免枯燥的說教，學(xué)生就能心情舒暢地接受一點(diǎn)一滴的德育思想滲透。在學(xué)習(xí)英語中不知不覺培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，接受了愛國主義的思想教育，那我們教書育人的目的就達(dá)到了