信息技術(shù)教案泰山版初三vb教案-資料下載頁
2025-06-06 21:55本頁面
【正文】 xt語句解決生活中實際問題的能力。（五）教學策略以任務(wù)驅(qū)動進行教學，激發(fā)學生的學習興趣；通過學生探究、實驗、自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習的能力和探究實驗的能力；通過對問題的分析，讓學生掌握For Next語句的基本格式，用For Next語句解決生活中實際問題。（六）教學準備For Next語句程序（七）教學過程環(huán)節(jié)名稱與需時具 體 內(nèi) 容設(shè)計意圖導入新課初探新知識【教師活動】展示問題：某銀行為了提高業(yè)務(wù)員的珠算能力，經(jīng)常開展崗位練兵，其中一個項目是用算盤計算從1加到100以內(nèi)的某個數(shù)。請你用VB為它們設(shè)計一個累國器程序，計算S=1+2+3+……+i，其中i是100以內(nèi)任意自然數(shù)，用來驗證業(yè)務(wù)員用算盤計算的正確與否?！緦W生活動】思考問題、設(shè)計界面、構(gòu)思算法。通過問題導入本節(jié)的主題。認知學習【教師活動】展示程序界面分析問題：界面分析：界面中由一個垂直滾動條、5個標簽框、兩個命令按鈕組成。算法分析：根據(jù)以往的經(jīng)驗，學生會用1+2+3+……來解決，教師要引導學生用以前的賦值語句，總結(jié)出以下計算過程：S=0S=S+1S=S+2……S=S=……教師指出語句過于繁瑣，引導學生總結(jié)出S=S+i程序執(zhí)行過程可用流程圖為：P61設(shè)計界面通過大屏幕展示程序界面及屬性設(shè)置。編寫代碼教師給出For循環(huán)的框架：For i=____ to _____ Step ____S=S+iNext _____【學生活動】學生自主設(shè)計程序界面。學生自主完成編程。調(diào)試與運行程序。（1）培養(yǎng)學生分析問題的能力。（2）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。自主實踐出示以下程序：For i=2 To 100 Step 2S=S+iNext i=S問題： 程序共執(zhí)行幾次？ 循環(huán)結(jié)束后，i的值的多少？該程序表示哪些數(shù)相加？鞏固提高，融會貫通。小結(jié) 學生暢談學習本課的收獲與疑問、學習過程中的愉悅及挫折中的體驗，使課堂教學充滿活力。 師生共同回顧本課知識點，構(gòu)建清晰框架板書。鞏固本節(jié)所學知識二、教學反思通過本節(jié)學習，大部分同學能夠掌握所學內(nèi)容。有個別同學掌握效果不太理想，根據(jù)學生掌握情況分別給不同層次的學生提出要求。 第9課 條件循環(huán)Do Loop 語句一、教學設(shè)計（一）教材分析，一直到珠穆朗瑪峰高度共有多少次的過程，掌握使用Do Loop語句實現(xiàn)循環(huán)程序設(shè)計，體驗使用條件循環(huán)結(jié)構(gòu)進行程序設(shè)計、解決一般問題的方法。（二）學情分析：學生剛剛學習了For Next循環(huán)語句，理解掌握了For Next循環(huán)語句的語句格式、執(zhí)行過程，并且通過學習知道For Next循環(huán)語句適合解決循環(huán)次數(shù)事先能夠確定的問題。（三）教學目標知識和技能目標◇理解并能夠掌握Do Loop循環(huán)語句的基本格式和功能?！罄斫釪o循環(huán)語句的執(zhí)行過程?！竽苁褂肈o Loop循環(huán)語句解決一些簡單的問題。過程與方法，一直到珠穆朗瑪峰高度共有多少次的過程，掌握使用Do Loop語句實現(xiàn)循環(huán)程序設(shè)計，體驗使用條件循環(huán)結(jié)構(gòu)進行程序設(shè)計、解決一般問題的方法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生使用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決生活中實際問題的能力，激發(fā)學生對程序設(shè)計的學習興趣，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。（四）教學重點與難點教學重點 ◇Do Loop語句的格式?！罂刂蒲h(huán)的條件以及循環(huán)的執(zhí)行過程。教學難點◇理解Do Loop語句循環(huán)的執(zhí)行過程?！蟾鶕?jù)實際問題，確定控制循環(huán)的條件。◇確定循環(huán)體的內(nèi)容。（五）教學策略以任務(wù)驅(qū)動進行教學，激發(fā)學生的學習興趣；通過學生探究、實驗、自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習的能力和探究實驗的能力；通過對問題的分析，讓學生掌握Do Loop語句的基本格式，用Do Loop語句解決生活中實際問題。（六）教學準備Do Loop語句程序（七）教學過程環(huán)節(jié)名稱與需時具 體 內(nèi) 容設(shè)計意圖導入新課初探新知識【教師活動】展示問題：，經(jīng)過多次對折后，讓紙張的厚度超過珠穆朗瑪峰的高度。請用VB設(shè)計一個程序計算一下需要對折的次數(shù)?！緦W生活動】思考問題、構(gòu)思界面。通過問題導入本節(jié)的主題。認知學習【師生活動】分析問題：本程序界面簡單，一個文本框和一個標簽框。當輸入紙張的厚度后，發(fā)揮計算機運算速度快的特點，使用每次增加一倍的方法進行推算。在進行推算中把對折的次數(shù)作累加，當結(jié)束時顯示對折次數(shù)。Do Loop語句的格式：Do While條件 循環(huán)體Loop分析:While子句的作用是當給定的條件為真是繼續(xù)執(zhí)行循環(huán)體,當條件為假時終止循環(huán).Do循環(huán)體Loop Until 條件這種形式的循環(huán)與前一種的區(qū)別是先進入循環(huán)體，后進行指定條件測試，循環(huán)被無條件執(zhí)行一次，直到條件為真時退出循環(huán)?！緦W生活動】設(shè)計界面： 添加對象 設(shè)置對象屬性【師生活動】編寫代碼：Private Sub Command1_Click() i = 0 h = Val() Do h = h * 2 i = i + 1 Loop Until h = 8844430 = Str(i)End Sub【學生活動】完成代碼編寫調(diào)試并運行程序（1）培養(yǎng)學生分析問題的能力。（2）通過實際操作提高學生動手能力。（3）自主完成，加深對Do Loop語句的認識。自主實踐鞏固提高，融會貫通。小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)所學內(nèi)容。鞏固本節(jié)所學知識二、教學反思通過本節(jié)學習，大部分同學能夠掌握所學內(nèi)容。有個別同學掌握效果不太理想，根據(jù)學生掌握情況分別給不同層次的學生提出要求。28
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