信息技術(shù)教案泰山版初三vb教案-資料下載頁(yè)
2025-06-06 21:55本頁(yè)面
【正文】 xt語(yǔ)句解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。（五）教學(xué)策略以任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)學(xué)生探究、實(shí)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和探究實(shí)驗(yàn)的能力；通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，讓學(xué)生掌握For Next語(yǔ)句的基本格式，用For Next語(yǔ)句解決生活中實(shí)際問(wèn)題。（六）教學(xué)準(zhǔn)備For Next語(yǔ)句程序（七）教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)名稱(chēng)與需時(shí)具 體 內(nèi) 容設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課初探新知識(shí)【教師活動(dòng)】展示問(wèn)題：某銀行為了提高業(yè)務(wù)員的珠算能力，經(jīng)常開(kāi)展崗位練兵，其中一個(gè)項(xiàng)目是用算盤(pán)計(jì)算從1加到100以?xún)?nèi)的某個(gè)數(shù)。請(qǐng)你用VB為它們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)累國(guó)器程序，計(jì)算S=1+2+3+……+i，其中i是100以?xún)?nèi)任意自然數(shù)，用來(lái)驗(yàn)證業(yè)務(wù)員用算盤(pán)計(jì)算的正確與否?！緦W(xué)生活動(dòng)】思考問(wèn)題、設(shè)計(jì)界面、構(gòu)思算法。通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入本節(jié)的主題。認(rèn)知學(xué)習(xí)【教師活動(dòng)】展示程序界面分析問(wèn)題：界面分析：界面中由一個(gè)垂直滾動(dòng)條、5個(gè)標(biāo)簽框、兩個(gè)命令按鈕組成。算法分析：根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)用1+2+3+……來(lái)解決，教師要引導(dǎo)學(xué)生用以前的賦值語(yǔ)句，總結(jié)出以下計(jì)算過(guò)程：S=0S=S+1S=S+2……S=S=……教師指出語(yǔ)句過(guò)于繁瑣，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出S=S+i程序執(zhí)行過(guò)程可用流程圖為：P61設(shè)計(jì)界面通過(guò)大屏幕展示程序界面及屬性設(shè)置。編寫(xiě)代碼教師給出For循環(huán)的框架：For i=____ to _____ Step ____S=S+iNext _____【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生自主設(shè)計(jì)程序界面。學(xué)生自主完成編程。調(diào)試與運(yùn)行程序。（1）培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。（2）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。自主實(shí)踐出示以下程序：For i=2 To 100 Step 2S=S+iNext i=S問(wèn)題： 程序共執(zhí)行幾次？ 循環(huán)結(jié)束后，i的值的多少？該程序表示哪些數(shù)相加？鞏固提高，融會(huì)貫通。小結(jié) 學(xué)生暢談學(xué)習(xí)本課的收獲與疑問(wèn)、學(xué)習(xí)過(guò)程中的愉悅及挫折中的體驗(yàn)，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。 師生共同回顧本課知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建清晰框架板書(shū)。鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)二、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)能夠掌握所學(xué)內(nèi)容。有個(gè)別同學(xué)掌握效果不太理想，根據(jù)學(xué)生掌握情況分別給不同層次的學(xué)生提出要求。 第9課 條件循環(huán)Do Loop 語(yǔ)句一、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教材分析，一直到珠穆朗瑪峰高度共有多少次的過(guò)程，掌握使用Do Loop語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)循環(huán)程序設(shè)計(jì)，體驗(yàn)使用條件循環(huán)結(jié)構(gòu)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)、解決一般問(wèn)題的方法。（二）學(xué)情分析：學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了For Next循環(huán)語(yǔ)句，理解掌握了For Next循環(huán)語(yǔ)句的語(yǔ)句格式、執(zhí)行過(guò)程，并且通過(guò)學(xué)習(xí)知道For Next循環(huán)語(yǔ)句適合解決循環(huán)次數(shù)事先能夠確定的問(wèn)題。（三）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能目標(biāo)◇理解并能夠掌握Do Loop循環(huán)語(yǔ)句的基本格式和功能?！罄斫釪o循環(huán)語(yǔ)句的執(zhí)行過(guò)程?！竽苁褂肈o Loop循環(huán)語(yǔ)句解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。過(guò)程與方法，一直到珠穆朗瑪峰高度共有多少次的過(guò)程，掌握使用Do Loop語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)循環(huán)程序設(shè)計(jì)，體驗(yàn)使用條件循環(huán)結(jié)構(gòu)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)、解決一般問(wèn)題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)學(xué)生使用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) ◇Do Loop語(yǔ)句的格式?！罂刂蒲h(huán)的條件以及循環(huán)的執(zhí)行過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)◇理解Do Loop語(yǔ)句循環(huán)的執(zhí)行過(guò)程?！蟾鶕?jù)實(shí)際問(wèn)題，確定控制循環(huán)的條件?！蟠_定循環(huán)體的內(nèi)容。（五）教學(xué)策略以任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)學(xué)生探究、實(shí)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和探究實(shí)驗(yàn)的能力；通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，讓學(xué)生掌握Do Loop語(yǔ)句的基本格式，用Do Loop語(yǔ)句解決生活中實(shí)際問(wèn)題。（六）教學(xué)準(zhǔn)備Do Loop語(yǔ)句程序（七）教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)名稱(chēng)與需時(shí)具 體 內(nèi) 容設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課初探新知識(shí)【教師活動(dòng)】展示問(wèn)題：，經(jīng)過(guò)多次對(duì)折后，讓紙張的厚度超過(guò)珠穆朗瑪峰的高度。請(qǐng)用VB設(shè)計(jì)一個(gè)程序計(jì)算一下需要對(duì)折的次數(shù)。【學(xué)生活動(dòng)】思考問(wèn)題、構(gòu)思界面。通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入本節(jié)的主題。認(rèn)知學(xué)習(xí)【師生活動(dòng)】分析問(wèn)題：本程序界面簡(jiǎn)單，一個(gè)文本框和一個(gè)標(biāo)簽框。當(dāng)輸入紙張的厚度后，發(fā)揮計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度快的特點(diǎn)，使用每次增加一倍的方法進(jìn)行推算。在進(jìn)行推算中把對(duì)折的次數(shù)作累加，當(dāng)結(jié)束時(shí)顯示對(duì)折次數(shù)。Do Loop語(yǔ)句的格式：Do While條件 循環(huán)體Loop分析:While子句的作用是當(dāng)給定的條件為真是繼續(xù)執(zhí)行循環(huán)體,當(dāng)條件為假時(shí)終止循環(huán).Do循環(huán)體Loop Until 條件這種形式的循環(huán)與前一種的區(qū)別是先進(jìn)入循環(huán)體，后進(jìn)行指定條件測(cè)試，循環(huán)被無(wú)條件執(zhí)行一次，直到條件為真時(shí)退出循環(huán)?！緦W(xué)生活動(dòng)】設(shè)計(jì)界面： 添加對(duì)象 設(shè)置對(duì)象屬性【師生活動(dòng)】編寫(xiě)代碼：Private Sub Command1_Click() i = 0 h = Val() Do h = h * 2 i = i + 1 Loop Until h = 8844430 = Str(i)End Sub【學(xué)生活動(dòng)】完成代碼編寫(xiě)調(diào)試并運(yùn)行程序（1）培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。（2）通過(guò)實(shí)際操作提高學(xué)生動(dòng)手能力。（3）自主完成，加深對(duì)Do Loop語(yǔ)句的認(rèn)識(shí)。自主實(shí)踐鞏固提高，融會(huì)貫通。小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)二、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)能夠掌握所學(xué)內(nèi)容。有個(gè)別同學(xué)掌握效果不太理想，根據(jù)學(xué)生掌握情況分別給不同層次的學(xué)生提出要求。28
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