【正文】 何對不同的訪問都設置不同的訪問權(quán)限。學生自主探究學習，鞏固提高新知識。小結(jié)【學生活動】談本節(jié)收獲?！窘處熁顒印繉W習總結(jié)。n 局域網(wǎng)。n 網(wǎng)絡共享。師生共同梳理本節(jié)內(nèi)容二、教學反思本節(jié)課以學生自主學習、探究學習、實踐操作、教師引導的方式進行教學，充分發(fā)揮學生的主導作用和教師的引導作用，培養(yǎng)學生的實踐操作能力、自主學習能力和問題探究能力；組織學生討論、研究，歸納總結(jié)，培養(yǎng)學生的問題探討能力和知識歸納能力；通過創(chuàng)意設計，提高學生知識應用能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。學生的表現(xiàn)欲望很強，通過作品評價和展示，提高了學生作品鑒賞能力，激發(fā)了學生的成就感。學生個體差異較大，應該注重分類指導和異步教學，最大程度和高效率的利用課堂時間。第五章 在因特網(wǎng)上交流信息一、本章分析：學情分析：本章內(nèi)容是引導學生引導學生利用網(wǎng)絡交流工具傳遞信息、表達思想、輔助學習。一個人的力量是有限的，一個人的靈感是有限的，一個人的知識是有限的，交流能夠讓我們博采眾長，獲取更多的知識營養(yǎng)，迸發(fā)出更多的思維火花，而因特網(wǎng)為我們的信息交流提供了更多的便捷和途徑。本章的學情分析可以從兩個方面考慮：一是學生基礎。對于基礎差或小學沒有學過的學生，可結(jié)合補缺內(nèi)容進行學習指導；二是交流的內(nèi)容。應盡量選用與輔助學習和實踐探究相關的內(nèi)容進行問題需求設計和開展教學，以免學生沉湎于網(wǎng)絡交友而難以自拔，影響正常的學習和生活。教材分析：本章的內(nèi)容分三節(jié)，每節(jié)都給出了幾個層次的內(nèi)容。大部分知識在小學已經(jīng)學過。在這兒只是上升到信息交流的角度，目的是從電子郵件、網(wǎng)絡論壇、即時通訊三個不同的技術(shù)層面提升學生利用因特網(wǎng)工具進行交流的基本技能，培養(yǎng)他們正確地甄別信息，主動抵制不良信息的能力。本章參考課時3課時。二、本章重點難點：本章重點是如何利用電子郵件、網(wǎng)絡論壇、即時通訊等交流工具進行交流。本章難點是如何恰當?shù)剡x擇信息交流工具進行交流。第1節(jié) 電子郵件一、教學設計（一）教材分析《電子郵件》是義務教育山東省初中信息技術(shù)（泰山版）第一冊（上）第五章第一節(jié)中的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容要求學生能夠在Web方式下發(fā)送、收取和回復電子郵件，學會使用電子郵件來交流信息，了解病毒和垃圾郵件的預防措施。（二）學情分析：半數(shù)以上學生對于Windows基本操作有較高的操作水平；約1/4的優(yōu)生能夠熟練進行Windows相關操作，對網(wǎng)絡通訊較熟悉；約1/4學生對有關操作較陌生。學生來自不同的小學，家庭環(huán)境不同，學習基礎也不同，教學過程中應采用異步教學，力求每一個學都能學得“飽”，學得“牢”。（三）教學目標知識和技能目標◇能夠在Web方式下發(fā)送、收取和回復電子郵件?！髮W會使用電子郵件來交流信息。◇了解電子郵件交流信息的優(yōu)勢所在。◇了解病毒和垃圾郵件的自我預防措施。過程與方法◇本節(jié)可通過開展主題搜索、研究性學習等，利用電子郵件進行因特網(wǎng)上信息交流，體驗與傳統(tǒng)交流方式的異同?！笸ㄟ^自主探究的過程，培養(yǎng)學生靈活、高效地解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀◇引導學生養(yǎng)成健康、安全的自我防范意識，形成主動、自覺抵制不良信息的習慣?！笈囵B(yǎng)學生健康的信息使用習慣，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。（四）教學重點與難點教學重點 ◇重點是發(fā)送和接收和回復電子郵件。教學難點◇難點是對不良郵件的做好相應預防。（五）教學策略以任務驅(qū)動進行教學，構(gòu)建知識體系。激發(fā)學生的學習興趣；通過學生探究、實驗、自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習的能力和探究實驗的能力；通過任務分層、個別指導，實施分層教學；教師引導、小結(jié)，發(fā)揮教師的引導、促進、點撥的作用。（六）教學準備《評價手冊》、《課本》。（七）教學過程：環(huán)節(jié)名稱與需時具 體 內(nèi) 容設計意圖初探新知識【教師活動】閱讀材料，導入新課。通過電子郵件的發(fā)明、發(fā)展，以及目前人們對網(wǎng)絡服務的調(diào)查統(tǒng)計，認識電子郵件和運用電子郵件是目前人們進行信息交流的主要手段。【學生活動】相互討論，相互交流，說出自己的想法。激發(fā)學生學習電子郵件和運用電子郵件進行交流的興趣?；钴S學生思維。師生共同盡快進入角色。認知學習【教師活動】提出問題，小組協(xié)作完成。（1）發(fā)送郵件（2）回復郵件（3）保存郵箱地址（4）郵件防范【學生活動】相互交流討論，提出和解決問題。收件人與抄送人有何不同？自動回復郵件有什么好處？（1）正確書寫和發(fā)送郵件，將同一郵件發(fā)給多個人時，郵箱地址之間用逗號或分號分隔。（2）書寫主題和正文回復郵件回復郵件是交流信息的過程。（3）預防不良郵件侵襲,對垃圾郵件進行過濾。自主探究①建立分組信息對群發(fā)有何好處？②檢測附件是否感染病毒。學生自主探究學習，鞏固提高新知識。小結(jié)【學生活動】談本節(jié)收獲?！窘處熁顒印繉W習總結(jié)。n 申請郵箱。n 收發(fā)郵件。n 檢測病毒。師生共同梳理本節(jié)內(nèi)容二、教學反思本節(jié)課以學生自主學習、探究學習、實踐操作、教師引導的方式進行教學，充分發(fā)揮學生的主導作用和教師的引導作用，培養(yǎng)學生的實踐操作能力、自主學習能力和問題探究能力；組織學生討論、研究，歸納總結(jié)，培養(yǎng)學生的問題探討能力和知識歸納能力；通過創(chuàng)意設計，提高學生知識應用能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。學生的表現(xiàn)欲望很強，通過作品評價和展示，提高了學生作品鑒賞能力，激發(fā)了學生的成就感。學生個體差異較大，應該注重分類指導和異步教學，最大程度和高效率的利用課堂時間。第2節(jié) 網(wǎng)絡論壇和即時通訊一、教學設計（一）教材分析《網(wǎng)絡論壇和即時通訊》是義務教育山東省初中信息技術(shù)（泰山版）第一冊（上）第五章第二節(jié)中的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容要求學生了解博客的交流方法，知道即時通訊的各種方式，會使用進行聊天。（二）學情分析：半數(shù)以上學生對于Windows基本操作有較高的操作水平；約1/4的優(yōu)生能夠熟練進行Windows相關操作，對網(wǎng)絡通訊較熟悉；約1/4學生對有關操作較陌生。學生來自不同的小學，家庭環(huán)境不同，學習基礎也不同，教學過程中應采用異步教學，力求每一個學都能學得“飽”，學得“牢”。（三）教學目標知識和技能目標◇了解博客的交流方法?！笾兰磿r通訊的各種方式?！髸褂眠M行聊天。過程與方法◇本節(jié)可通過開展主題搜索、研究性學習等，體會各種通訊交流方式的特點?！笸ㄟ^自主探究的過程，培養(yǎng)學生靈活、高效地解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀◇引導學生養(yǎng)成健康、安全的自我防范意識，形成主動、自覺抵制不良信息的習慣?！笈囵B(yǎng)學生健康的信息使用習慣，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。（四）教學重點與難點教學重點 ◇重點是了解各種即時通訊方式；教學難點◇難點是理解網(wǎng)上博客交流方式。能夠在Web方式下發(fā)送、收取和回復電子郵件。（五）教學策略以任務驅(qū)動進行教學，構(gòu)建知識體系。激發(fā)學生的學習興趣；通過學生探究、實驗、自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習的能力和探究實驗的能力；通過任務分層、個別指導，實施分層教學；教師引導、小結(jié)，發(fā)揮教師的引導、促進、點撥的作用。（六）教學準備《評價手冊》、《課本》。（七）教學過程：環(huán)節(jié)名稱與需時具 體 內(nèi) 容設計意圖初探新知識【教師活動】閱讀材料，導入新課。通過博客的產(chǎn)生，了解相關名人的博客主頁。了解目前人們利用各種即時通訊方式進行網(wǎng)上信息交流。【學生活動】瀏覽名人的博客主頁。相互討論，相互交流，說出自己的想法。激發(fā)學生學習網(wǎng)上論壇和即時通訊的興趣?；钴S學生思維。師生共同盡快進入角色。認知學習【教師活動】提出問題，小組協(xié)作完成。（1）了解博客的交流方式（2）掌握一些即時通訊方式（3）會使用進行聊天，【學生活動】相互交流討論，提出和解決問題。有哪些常用通訊交流方式，體會各種交流方式的特點。（1）注冊博客；規(guī)劃博客架構(gòu)，創(chuàng)建專題欄目；書寫和發(fā)布個人日志。（2）了解、MSN、Yahoo通、網(wǎng)易泡泡等各種即時通訊方式，體會各種交流方式的特點。（3）體驗信息交流過程。自主探究①到相關網(wǎng)站注冊博客。②了解其他的通訊交流方式，體會各種交流方式的特點。學生自主探究學習，鞏固提高新知識。小結(jié)【學生活動】談本節(jié)收獲?！窘處熁顒印繉W習總結(jié)。n 博客。n 。師生共同梳理本節(jié)內(nèi)容二、教學反思本節(jié)課以學生自主學習、探究學習、實踐操作、教師引導的方式進行教學，充分發(fā)揮學生的主導作用和教師的引導作用，培養(yǎng)學生的實踐操作能力、自主學習能力和問題探究能力；組織學生討論、研究，歸納總結(jié)，培養(yǎng)學生的問題探討能力和知識歸納能力；通過創(chuàng)意設計，提高學生知識應用能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。學生的表現(xiàn)欲望很強，通過作品評價和展示，提高了學生作品鑒賞能力，激發(fā)了學生的成就感。學生個體差異較大，應該注重分類指導和異步教學，最大程度和高效率的利用課堂時間。三、教學助力、加油：鼓勵學生多瀏覽和學習一些名人的博客網(wǎng)站，運用自己所學知識大膽參與網(wǎng)上交流，在遵守網(wǎng)絡道德和法制法規(guī)的前提下，開辟自己的網(wǎng)上世界，為個人今后的學習和發(fā)展去開拓更為廣闊的空間。47