【導讀】形、顏色以及修飾效果進行設置。掌握段落格式的設置技。術(shù)，包括對齊方式、行距等。準、漂亮的文件。教學難點掌握文字和段落的修飾方法，制作出漂亮的文件。同學們，歡迎進入信息技術(shù)天地。上周，同學們已輸入了文字《我家有。們本節(jié)課的“學習課題——修飾文章”。拔，那個山楂樹所具有的是一種清的脫俗的風韻，一種傲然堅韌的執(zhí)著。根據(jù)學生的才華展示，老師相機靈活輔助學生學習。行修飾，必須先要選定。移動完后再松手，使文字成反白。最小的是八號，一般用四號，最大的是初號。同學的電腦只有數(shù)字序號，最大的是72號。操作水平的提高。際問題，也為學生今后學習其他相應的應用軟件奠定堅實的基礎(chǔ)。能夠用校對功能檢查文章中的錯誤。能夠設置適當?shù)募垙堫愋筒⒄{(diào)頁邊距。實際問題、綜合運用各種知識創(chuàng)作美的、有個性的作品。

　　

【正文】 ？ （ 2） 如何一次性接受、拒絕全部的修訂？ （ 3）如何在原始稿、修訂稿和最終稿之間進行切換瀏覽？ （ 4）除“審閱”工具欄我，你還能通過哪些方法使修改生效？ 總結(jié)：除“審閱”工具欄外，我們還可以通過“工具”菜單中的命令及右鍵快捷菜單中的命令來進行接受修訂或拒絕修訂的操作。我們可以靈活運用“接受或拒絕修訂”對話框中的命令，以幫助我們更好地完成最終的修訂。 〖學生活動〗 根據(jù)老師提出的問題，自已 動手嘗試找到解決問題的方法。 對內(nèi)容進行批注 〖教師活動〗 語文老師在給同學們批改作文時會針對部分內(nèi)容通過寫出批語，來提出一些修改建議。那么在 word 中是否也能對部分內(nèi)容進行簡要的注釋或增加批語 呢？請大家動手試試看吧。 有些同學早就發(fā)現(xiàn)了“審閱”工具欄中的“插入批注”按鈕，很快就學會了批注操作。沒找到的同學趕快試試吧。請大家注意兩個問題：（ 1）如何編輯批注內(nèi)容？（ 2）如何刪除批注內(nèi)容？（ 3）批注與修訂有何不同？ 〖學生活動〗 嘗試針對部分內(nèi)容進行批注并探索與批注相關(guān)的編輯操作。 板書設計 編輯文章 插入、刪除等編輯文字 查找 替換 字數(shù)統(tǒng)計、語法檢查 課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學習，我們感覺到 word 確實是書寫文字、編輯文章的好幫手，希望同學們能夠靈活運用本節(jié)所學的知識解決學習和生活中的問題。 科目：信息 授課年級：初一 授課班級：全級 備課時間： 課題 版式美化 課型 新授課 課時數(shù) 1 課時 授課時間 教學目標 知識 目標 設置適當?shù)募垙堫愋?，并能調(diào)整頁邊距。 插入適當形式的頁號。 設計美觀的頁眉與頁腳。 能力 目 標 引導學生選擇恰當?shù)募堎|(zhì)類型，設置相應的頁號、頁腳以便裝訂作品。 德育 目標 體驗美化版式的價值意義，培養(yǎng)文字作品審美素養(yǎng)。 教學重點 教學難點 本節(jié)課的難點是頁眉、頁腳的概念及作用。疑點之一，頁腳、頁眉中都可以插入頁號；疑點之二，頁號是自動編制的，輸入內(nèi)容時如果修改了數(shù)字會產(chǎn)生相應的變化；疑點之三，首頁的腳號是可以取消的。 突破重難點 措施 通過演示的方式來進行對比分析。 教學用具 多媒體、小黑板 教學方法 教師精講 學法指導 指導練習法 學生分析 由于本節(jié)內(nèi)容在小學時已有所涉及，但 學習情 況參差不齊，因此針對這種情況，我將學生分為一幫一的學習伙伴。對基礎(chǔ)差的學生，在教學過程中注意滲透實習基本操作；對于有一定基礎(chǔ)的學生可從中選出小組長，配合老師的教學，成為老師和同學的得力幫手。 教學過程 ，提高興趣 本節(jié)課的情境創(chuàng)設以解決問題的方式進行。首先討論幾個實際問題： (1)現(xiàn)有打印機不能打印 B4 紙張，如何打印一份 B4 的試卷呢 ?或者，要打印一份公文，現(xiàn)在只有A4 紙，怎么辦呢 ?或者，要自行設計名片，怎樣設置紙張會更節(jié)約、更美觀呢 ? (2)現(xiàn)有一個沒有頁號的文檔文件，打印了數(shù)張之后，發(fā)現(xiàn)順序 搞混了，怎么辦呢 ?怎樣打印才更有秩序 ? 設計意圖：針對以上實際問題，通過讓學生思考與嘗試，結(jié)合老師的演示，體驗紙張類型、頁號的作用。 版式美化不僅僅是紙張類型、頁號這類技術(shù)的應用，一切改變版式并且有利予內(nèi)容呈現(xiàn)、提高觀感效果的操作都屬于版式美化?？梢越Y(jié)合小學所學有關(guān)內(nèi)容來演示補習一下文本框、字色、底紋、背景等技術(shù)對版式美化的作用。 ，學習新知 (1)頁面設置 紙張的類型部分，主要側(cè)重 A B 16 開三種紙張類型的講解，注意區(qū)分 B 16 開這樣不同的紙張標準。 頁邊距可以結(jié)合文章布局時 的“上留天下留地”的說法，說明邊距對文章版式的影響。 (2)設置頁號 頁號的作用是為了給多個頁面進行順序標記，在掌握操作的同時要注意不同頁號形式的特點。此處可以留有伏筆，為以后的頁眉頁腳設置打下基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)僅掌握插入頁號，并且能夠?qū)κ醉撊∠撎柤纯伞? (3)頁眉與頁腳 頁眉與頁腳的位置不難理解，但其用途存在疑難?？梢越Y(jié)合書籍實例來說明。 在設置頁眉與頁腳時，出現(xiàn)一個特殊的工具欄，可以適當引導學生探索以下幾個操作。 第一，頁眉與頁腳之間的切換操作。 第二，插入頁號操作。 認識到論文、協(xié)議、通知 等模板在版式上的標準化意義，以及通過填空來完成的高效性。 ，鞏固提高 ，觀察其紙張類型、頁眉、頁號等特點。 （提示：以學生相互交流作品為主。） 。（提示：以提交電子作業(yè)為主） 生日賀卡。 （提示：注重美觀大方、且主題突出） 。（課堂上時間不夠，可以作為家庭作業(yè)） 、加油 通過對文字豎排的探索，進一步體驗版式美化的多樣性，并且在探索中引領(lǐng)學生認識到美化版式的方式并非僅僅是教材所述 內(nèi)容，只要有利于版式美感的一些技術(shù)操作，不論在哪個項目里設置都是屬于美化版式的。同時要強調(diào)不同的版式都有它一定的適用性，比如古詩文豎排這種“仿古”做法不能亂用，它只適合書簽、宣傳頁等某種作品的特殊韻味需求。 板書設計 版式美化 頁面設置 插入頁碼 頁眉頁腳 課堂小結(jié) 本節(jié)課我們主要學習了版式的美化，通過這一節(jié)課的學習同學可以看到自己設計的作品比以前更 加美觀、漂亮了，下面我們看一下我們同學當中設計比較好的幾個作品。 同學們也可以在組間交流電子版的最終作 品。 教后反思 新課程改革精神倡導以學生為主體的學習方式，強調(diào)通過學生的自主學習、主動發(fā) 現(xiàn)和協(xié)作探究來尋求解決問題的方法，教師是學生學習的輔助者和引導者。作為學習的 引導者，如何“導”著讓學生成為信息加工的主體，是教師上好每一堂的關(guān)鍵，也是體現(xiàn)一個教師教學水平和教學素養(yǎng)之所在。教師通過一個個問題的引導，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)節(jié)提升， 讓學生始終處于思考與探究之中，從而實現(xiàn)預期的教學目標。另外，通過本節(jié)課的教學， 我進一步體會到了在教學環(huán)節(jié)中信息與技術(shù)的良好結(jié)合，是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)重要落實 舉措。