【導(dǎo)讀】形、顏色以及修飾效果進(jìn)行設(shè)置。掌握段落格式的設(shè)置技。術(shù)，包括對(duì)齊方式、行距等。準(zhǔn)、漂亮的文件。教學(xué)難點(diǎn)掌握文字和段落的修飾方法，制作出漂亮的文件。同學(xué)們，歡迎進(jìn)入信息技術(shù)天地。上周，同學(xué)們已輸入了文字《我家有。們本節(jié)課的“學(xué)習(xí)課題——修飾文章”。拔，那個(gè)山楂樹(shù)所具有的是一種清的脫俗的風(fēng)韻，一種傲然堅(jiān)韌的執(zhí)著。根據(jù)學(xué)生的才華展示，老師相機(jī)靈活輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。行修飾，必須先要選定。移動(dòng)完后再松手，使文字成反白。最小的是八號(hào)，一般用四號(hào)，最大的是初號(hào)。同學(xué)的電腦只有數(shù)字序號(hào)，最大的是72號(hào)。操作水平的提高。際問(wèn)題，也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)其他相應(yīng)的應(yīng)用軟件奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。能夠用校對(duì)功能檢查文章中的錯(cuò)誤。能夠設(shè)置適當(dāng)?shù)募垙堫?lèi)型并調(diào)頁(yè)邊距。實(shí)際問(wèn)題、綜合運(yùn)用各種知識(shí)創(chuàng)作美的、有個(gè)性的作品。

　　

【正文】 ？ （ 2） 如何一次性接受、拒絕全部的修訂？ （ 3）如何在原始稿、修訂稿和最終稿之間進(jìn)行切換瀏覽？ （ 4）除“審閱”工具欄我，你還能通過(guò)哪些方法使修改生效？ 總結(jié)：除“審閱”工具欄外，我們還可以通過(guò)“工具”菜單中的命令及右鍵快捷菜單中的命令來(lái)進(jìn)行接受修訂或拒絕修訂的操作。我們可以靈活運(yùn)用“接受或拒絕修訂”對(duì)話框中的命令，以幫助我們更好地完成最終的修訂。 〖學(xué)生活動(dòng)〗 根據(jù)老師提出的問(wèn)題，自已 動(dòng)手嘗試找到解決問(wèn)題的方法。 對(duì)內(nèi)容進(jìn)行批注 〖教師活動(dòng)〗 語(yǔ)文老師在給同學(xué)們批改作文時(shí)會(huì)針對(duì)部分內(nèi)容通過(guò)寫(xiě)出批語(yǔ)，來(lái)提出一些修改建議。那么在 word 中是否也能對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的注釋或增加批語(yǔ) 呢？請(qǐng)大家動(dòng)手試試看吧。 有些同學(xué)早就發(fā)現(xiàn)了“審閱”工具欄中的“插入批注”按鈕，很快就學(xué)會(huì)了批注操作。沒(méi)找到的同學(xué)趕快試試吧。請(qǐng)大家注意兩個(gè)問(wèn)題：（ 1）如何編輯批注內(nèi)容？（ 2）如何刪除批注內(nèi)容？（ 3）批注與修訂有何不同？ 〖學(xué)生活動(dòng)〗 嘗試針對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行批注并探索與批注相關(guān)的編輯操作。 板書(shū)設(shè)計(jì) 編輯文章 插入、刪除等編輯文字 查找 替換 字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、語(yǔ)法檢查 課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感覺(jué)到 word 確實(shí)是書(shū)寫(xiě)文字、編輯文章的好幫手，希望同學(xué)們能夠靈活運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的知識(shí)解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。 科目：信息 授課年級(jí)：初一 授課班級(jí)：全級(jí) 備課時(shí)間： 課題 版式美化 課型 新授課 課時(shí)數(shù) 1 課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo) 設(shè)置適當(dāng)?shù)募垙堫?lèi)型，并能調(diào)整頁(yè)邊距。 插入適當(dāng)形式的頁(yè)號(hào)。 設(shè)計(jì)美觀的頁(yè)眉與頁(yè)腳。 能力 目 標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)募堎|(zhì)類(lèi)型，設(shè)置相應(yīng)的頁(yè)號(hào)、頁(yè)腳以便裝訂作品。 德育 目標(biāo) 體驗(yàn)美化版式的價(jià)值意義，培養(yǎng)文字作品審美素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 本節(jié)課的難點(diǎn)是頁(yè)眉、頁(yè)腳的概念及作用。疑點(diǎn)之一，頁(yè)腳、頁(yè)眉中都可以插入頁(yè)號(hào)；疑點(diǎn)之二，頁(yè)號(hào)是自動(dòng)編制的，輸入內(nèi)容時(shí)如果修改了數(shù)字會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的變化；疑點(diǎn)之三，首頁(yè)的腳號(hào)是可以取消的。 突破重難點(diǎn) 措施 通過(guò)演示的方式來(lái)進(jìn)行對(duì)比分析。 教學(xué)用具 多媒體、小黑板 教學(xué)方法 教師精講 學(xué)法指導(dǎo) 指導(dǎo)練習(xí)法 學(xué)生分析 由于本節(jié)內(nèi)容在小學(xué)時(shí)已有所涉及，但 學(xué)習(xí)情 況參差不齊，因此針對(duì)這種情況，我將學(xué)生分為一幫一的學(xué)習(xí)伙伴。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中注意滲透實(shí)習(xí)基本操作；對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生可從中選出小組長(zhǎng)，配合老師的教學(xué)，成為老師和同學(xué)的得力幫手。 教學(xué)過(guò)程 ，提高興趣 本節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)以解決問(wèn)題的方式進(jìn)行。首先討論幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題： (1)現(xiàn)有打印機(jī)不能打印 B4 紙張，如何打印一份 B4 的試卷呢 ?或者，要打印一份公文，現(xiàn)在只有A4 紙，怎么辦呢 ?或者，要自行設(shè)計(jì)名片，怎樣設(shè)置紙張會(huì)更節(jié)約、更美觀呢 ? (2)現(xiàn)有一個(gè)沒(méi)有頁(yè)號(hào)的文檔文件，打印了數(shù)張之后，發(fā)現(xiàn)順序 搞混了，怎么辦呢 ?怎樣打印才更有秩序 ? 設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)以上實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)讓學(xué)生思考與嘗試，結(jié)合老師的演示，體驗(yàn)紙張類(lèi)型、頁(yè)號(hào)的作用。 版式美化不僅僅是紙張類(lèi)型、頁(yè)號(hào)這類(lèi)技術(shù)的應(yīng)用，一切改變版式并且有利予內(nèi)容呈現(xiàn)、提高觀感效果的操作都屬于版式美化。可以結(jié)合小學(xué)所學(xué)有關(guān)內(nèi)容來(lái)演示補(bǔ)習(xí)一下文本框、字色、底紋、背景等技術(shù)對(duì)版式美化的作用。 ，學(xué)習(xí)新知 (1)頁(yè)面設(shè)置 紙張的類(lèi)型部分，主要側(cè)重 A B 16 開(kāi)三種紙張類(lèi)型的講解，注意區(qū)分 B 16 開(kāi)這樣不同的紙張標(biāo)準(zhǔn)。 頁(yè)邊距可以結(jié)合文章布局時(shí) 的“上留天下留地”的說(shuō)法，說(shuō)明邊距對(duì)文章版式的影響。 (2)設(shè)置頁(yè)號(hào) 頁(yè)號(hào)的作用是為了給多個(gè)頁(yè)面進(jìn)行順序標(biāo)記，在掌握操作的同時(shí)要注意不同頁(yè)號(hào)形式的特點(diǎn)。此處可以留有伏筆，為以后的頁(yè)眉頁(yè)腳設(shè)置打下基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)僅掌握插入頁(yè)號(hào)，并且能夠?qū)κ醉?yè)取消頁(yè)號(hào)即可。 (3)頁(yè)眉與頁(yè)腳 頁(yè)眉與頁(yè)腳的位置不難理解，但其用途存在疑難?？梢越Y(jié)合書(shū)籍實(shí)例來(lái)說(shuō)明。 在設(shè)置頁(yè)眉與頁(yè)腳時(shí)，出現(xiàn)一個(gè)特殊的工具欄，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生探索以下幾個(gè)操作。 第一，頁(yè)眉與頁(yè)腳之間的切換操作。 第二，插入頁(yè)號(hào)操作。 認(rèn)識(shí)到論文、協(xié)議、通知 等模板在版式上的標(biāo)準(zhǔn)化意義，以及通過(guò)填空來(lái)完成的高效性。 ，鞏固提高 ，觀察其紙張類(lèi)型、頁(yè)眉、頁(yè)號(hào)等特點(diǎn)。 （提示：以學(xué)生相互交流作品為主。） 。（提示：以提交電子作業(yè)為主） 生日賀卡。 （提示：注重美觀大方、且主題突出） 。（課堂上時(shí)間不夠，可以作為家庭作業(yè)） 、加油 通過(guò)對(duì)文字豎排的探索，進(jìn)一步體驗(yàn)版式美化的多樣性，并且在探索中引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到美化版式的方式并非僅僅是教材所述 內(nèi)容，只要有利于版式美感的一些技術(shù)操作，不論在哪個(gè)項(xiàng)目里設(shè)置都是屬于美化版式的。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)不同的版式都有它一定的適用性，比如古詩(shī)文豎排這種“仿古”做法不能亂用，它只適合書(shū)簽、宣傳頁(yè)等某種作品的特殊韻味需求。 板書(shū)設(shè)計(jì) 版式美化 頁(yè)面設(shè)置 插入頁(yè)碼 頁(yè)眉頁(yè)腳 課堂小結(jié) 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了版式的美化，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)可以看到自己設(shè)計(jì)的作品比以前更 加美觀、漂亮了，下面我們看一下我們同學(xué)當(dāng)中設(shè)計(jì)比較好的幾個(gè)作品。 同學(xué)們也可以在組間交流電子版的最終作 品。 教后反思 新課程改革精神倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā) 現(xiàn)和協(xié)作探究來(lái)尋求解決問(wèn)題的方法，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者和引導(dǎo)者。作為學(xué)習(xí)的 引導(dǎo)者，如何“導(dǎo)”著讓學(xué)生成為信息加工的主體，是教師上好每一堂的關(guān)鍵，也是體現(xiàn)一個(gè)教師教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)之所在。教師通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)節(jié)提升， 讓學(xué)生始終處于思考與探究之中，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。另外，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)， 我進(jìn)一步體會(huì)到了在教學(xué)環(huán)節(jié)中信息與技術(shù)的良好結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)重要落實(shí) 舉措。