【正文】 就可以快速地完成取款任務(wù)，而如果采用人工取款則會使用比較長的時間。這些比較可以由學(xué)生進(jìn)行對比，讓學(xué)生通過自己的親身體驗來總結(jié)出計算機的基本特征。然后，教師可以提出問題：計算機既然具有這么多的優(yōu)勢，是不是可以在所有的地方都使用計算機呢？它是不是無所不能呢？教師可以讓學(xué)生觀摩一些科幻電影的片斷，電影中計算機無所不能的情節(jié)真實嗎？讓學(xué)生對這個問題進(jìn)行討論，而教師則應(yīng)該提醒學(xué)生電影中的情節(jié)只是一種幻想，人腦的工作方法是十分復(fù)雜的，計算機是不可能完全模仿的，即使將來科技發(fā)展到智能計算機，也只能比較好地模擬人腦的一部分工作。最后，教師可以講解計算機解決問題的一般步驟，、教師應(yīng)該結(jié)合具體的實例來講解，比如，指紋鎖是如何識別指紋的，可按下列步驟進(jìn)行：分析問題（這個指紋正確嗎？）——尋找解決問題的途徑和方法（與標(biāo)準(zhǔn)指紋進(jìn)行比對，使用圖像識別軟件）——用計算機處理（計算兩個指紋的匹配度，如果正確則開鎖，否則則報警）。三、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對計算機的基本功能、基本特征、一般的工作步驟等有了一定的了解，教師應(yīng)該重點強調(diào)計算機的計算功能是一切功能的本質(zhì)，而計算機解決問題的步驟就是人解決問題的步驟，只是計算機能夠?qū)⑦@些步驟集成到一個軟件中去，使解決問題的過程變得更為便捷。四、作業(yè)完成教材《練一練》課后反思“現(xiàn)代信息處理工具——計算機”學(xué)習(xí)任務(wù)單一、我身邊的計算機： 二、計算機能干什么？你找到的帶有計算機或微處理器的物品能完成哪些工作，請?zhí)顚懴卤?。物品名稱功能三、計算機的基本特征是什么？下面列舉了一些物品或事件，思考一下使用計算機和不使用計算機會有什么不同，你也可以從上面提到的物品中選擇若干填寫表格。物品或事件不使用計算機的效果使用計算機的效果上班簽到洗衣機查找關(guān)于計算機性能指標(biāo)的信息，填寫下表：性能指標(biāo)單位流行配置資料來源CPU的速度內(nèi)存容量M（兆）四、計算機真的無所不能嗎？你的觀點是： 五、計算機是怎么解決問題的？下面是你遇到的一些問題，要求使用適當(dāng)?shù)能浖M(jìn)行解決，請你連連線。圖書管理多媒體軟件制作VCD文字處理報紙排版數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)六、通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為人腦和計算機比較起來，各有哪些優(yōu)缺點？ 七、通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為計算機解決問題的一般步驟和人相比有什么異同？ 《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案（十）教學(xué)主題文字處理（機器人板報設(shè)計）教材分析概述：通過設(shè)計主題板報，熟練掌握文字處理技術(shù)。重點：熟練使用文字處理工具軟件加工信息、表達(dá)意圖。難點：如何分工協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．熟練掌握常用的文字處理軟件使用。2．掌握主題板報設(shè)計方法。3．掌握“批注”和“修訂”功能的使用。所需資源和環(huán)境數(shù)字化資源搜索引擎網(wǎng)站常規(guī)資源1． 教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》；配套光盤2． 教材配套教師用書；3． “文字處理”學(xué)習(xí)任務(wù)單教學(xué)支撐環(huán)境計算機網(wǎng)絡(luò)教室、所有計算機能夠上因特網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件或液晶投影儀（實物投影儀）教學(xué)設(shè)計教學(xué)引導(dǎo)問題設(shè)計問題目的重點/難點/關(guān)鍵點沒有機器人板報素材怎么辦？了解資料搜集方法如何快速搜集資料如何表達(dá)這些資料？了解板報設(shè)計方法板報版面設(shè)計如何合并同學(xué)之間資料？掌握“批注”和“修訂”功能如何合理均勻分工教學(xué)過程設(shè)計新課引入展示圖文并茂的板報，引入如何表達(dá)、加工信息教學(xué)內(nèi)容 通過計算機網(wǎng)絡(luò)將學(xué)習(xí)任務(wù)單下傳給每位同學(xué)（注意：教師事先可將學(xué)習(xí)任務(wù)單拷貝到幾張軟盤中，以防某些機器網(wǎng)絡(luò)故障）1． 設(shè)問：沒有機器人板報素材怎么辦？活動：通過因特網(wǎng)搜集有關(guān)機器人資料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的有關(guān)內(nèi)容。交流：機器人資料的分類和保存。2． 設(shè)問：如何表達(dá)這些資料？活動：分小組討論，確定板報主題和內(nèi)容分工，設(shè)計板報版面布局。3． 設(shè)問：如何使板報圖文并茂？活動：每人根據(jù)分工，使用文本框和圖片框處理有關(guān)文字和圖片。4． 設(shè)問：如何合并同學(xué)之間資料？活動：由小組內(nèi)起草人利用“批注”和“修訂”功能，完成板報定稿。交流：小組每位同學(xué)對定稿后的板報提出修改，并完成修改。交流評價：通過網(wǎng)絡(luò)由小組代表展示各自的板報，全班同學(xué)共同討論評價。課后反思“文字處理”學(xué)習(xí)任務(wù)單一、沒有機器人板報素材怎么辦？1． 你如何搜集機器人素材？_____________________________________________2． 使用的搜索引擎是_____________________使用的關(guān)鍵字是___________________3． 你所搜集到的素材素材名（包括文字和圖片）來源作者二、如何表達(dá)這些資料？1． 板報主題____________________________2． 設(shè)計思想：______________________________________________________________________________________________________________________________________________3． 小組內(nèi)你承擔(dān)的內(nèi)容：______________________________________________________________________________________________________________三、如何使板報圖文并茂？1． 版面設(shè)計的構(gòu)思和特點_________________________________2． 板報中使用的圖片（包括藝術(shù)字）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3． 你如何處理有關(guān)文字和圖片？______________________________________________________________________________________________________________________________四、如何合并同學(xué)之間資料？ 1．小組板報中所插入的“批注”和“修訂”內(nèi)容：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．你對板報初稿有哪些修改意見：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、通過上述設(shè)計，你在熟練使用字處理方面還有哪些疑惑？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、通過學(xué)習(xí)，你對文字處理方面還有哪些新的想法？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教案（十一）教學(xué)主題圖表處理教材分析 在文字處理和圖表處理部分，教材介紹了流行的字處理和表處理軟件有哪些，以及字處理軟件、表處理軟件分別具有怎樣的功能。教師在講解這些內(nèi)容時，結(jié)合學(xué)生對字處理、表處理軟件的掌握情況，安排學(xué)生動手實驗，使學(xué)生掌握這些功能。 由于表處理的基礎(chǔ)知識在初中階段屬于選修部分，會導(dǎo)致學(xué)生初始知識和技能的不一致。在本學(xué)期，專門用于學(xué)習(xí)圖表處理的課時不多，可能的話，需要在《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的其他課中，加強圖表處理的實踐，以達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“熟練使用”的要求。學(xué)習(xí)目的 熟練使用圖表處理等工具軟件加工信息、表達(dá)意圖。所需資源和環(huán)境數(shù)字化資源常規(guī)資源《信息技術(shù)基礎(chǔ)》；配套光盤3.《圖表處理》學(xué)習(xí)任務(wù)單教學(xué)支撐環(huán)境計算機網(wǎng)絡(luò)教室/實物投影/液晶投影儀教學(xué)設(shè)計教學(xué)引導(dǎo)問題設(shè)計問題目的重點、難點、關(guān)鍵點使用電子表格軟件加工哪些信息，會使我們工作便捷？了解表處理軟件的作用要求學(xué)生“非零起點”常見的電子表格軟件有哪些？了解大多數(shù)辦公軟件包中，都含有表處理軟件利用搜索引擎如何查找，即如何選擇關(guān)鍵字電子表格的結(jié)構(gòu)是怎樣的？加深對表處理軟件的了解單元格的編號方法單元格中支持的數(shù)據(jù)類型有哪些？加深對表處理軟件的了解不同類型的數(shù)據(jù)，各自能進(jìn)行哪些處理較常用的圖表類型有哪些？加深對表處理軟件的了解選錯圖表類型，會導(dǎo)致數(shù)據(jù)表達(dá)含義模糊打印出來的電子表格和我們在屏幕上看到的有哪些主要不同？加深對表處理軟件的了解加強對簡潔、美觀輸出的重視，即電子表格也需要經(jīng)過“排版”再輸出使用表處理軟件記錄本學(xué)期班會費收支情況，如何設(shè)計制作這張表？在實踐中進(jìn)一步熟練使用表處理軟件“公式”或“函數(shù)”的使用教學(xué)過程設(shè)計[說明]。 一、引入新課 設(shè)問、引入：使用電子表格軟件加工哪些信息，會使我們工作便捷？常見的電子表格軟件有哪些？ 討論、交流和總結(jié)。 二、教學(xué)內(nèi)容 1. 電子表格的結(jié)構(gòu) 通過討論交流，填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單中相應(yīng)的部分。 2. 進(jìn)一步了解表處理軟件 學(xué)生通過使用表處理軟件，針對以下問題，填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單。 （1）單元格中支持的數(shù)據(jù)類型有哪些？（2）較常用的圖表類型有哪些？（3）打印出來的電子表格和我們在屏幕上看到的有哪些主要不同？ 討論、交流、總結(jié)。3. 使用表處理軟件處理數(shù)據(jù)使用表處理軟件，記錄本學(xué)期班會費收支情況，并要求打印輸出。數(shù)據(jù)可以是真實的，也可以是假設(shè)的，數(shù)據(jù)以數(shù)十項為宜。首先需要安排討論，本電子表格應(yīng)該包含哪些“列”。由于需要打印輸出，需要對表格的格式進(jìn)行設(shè)置，獲取簡潔、美觀的效果。由于本實驗中有收支相關(guān)的數(shù)據(jù)，可以使用“公式”或“函數(shù)”來自動計算賬目余額。打印輸出時，也可以按日期、金額、或收支進(jìn)行排序。最后安排交流總結(jié)活動。 三、本課小結(jié) 四、作業(yè)課后隨筆