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【正文】 過程中的情況。 視學生操作進度進行點評與分析習題內(nèi)容。 （重點點評：是否建立相應的文件夾；是否分門別類的存放資料，資料包括標志圖片及標志知識文字介紹） 學生聽教示范學習。 引導完成 “任務一 ”還有困難的 學生可根據(jù)點評再進行實踐操作。 給會操作的學生有表現(xiàn)的機會。 給操作有困難的學生有再學習的機會。 培養(yǎng)學生查找問題，解決問題的能力。 學 生 實 踐 【任務二】 教師巡視學生實踐操作過程中的情況，并進行相應的個別輔導。 給實踐操作能力較強的學生給予肯定與鼓勵，并點撥進行下一步的操作任務。 幫助有困難的學生。 （教師板書：藝術字 表格） 學生自主學習與操作。 速度較快的學生可根據(jù)任務卡要求繼續(xù)往下嘗試學習。 學生及時向教師反饋學習操作情況。 讓更多學 生完成教學教學設計的任務，熟練掌握技能。 培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度。 評 價 演 示 請學生演示自己的創(chuàng)作作品過程。 師生點評學生演示過程中的一些情況。 （安排完成情況好的及一般的兩個作品進行演示與點評） 通過廣播學習其他同學操作的方式方法。 鞏固與肯定已會學生的操作技能，為尚未成功的學生創(chuàng)造直觀學習的機會。 培養(yǎng)學生懂得欣賞、評價別人作品的能力。 繼 續(xù) 實 踐 【任務三】 請學生繼續(xù)按照任務卡上的要求與內(nèi)容進行操作練習。 巡視學生上機操作情況，重點指導不會做 或操作生疏的學生。 （教師板書：邊框） 根據(jù)自己的進度完成任務，可到老師處取新任務。 照顧全體學生，給更多學生完成操作任務。 充分給予學生發(fā)揮的空間，提高學習信息技術的自信心。 浙教版小學 四年級信息技術下 冊全套彩色教案 階 段 點 評 將 “任務卡 ”上的教學內(nèi)容進行點評。 視進度可請學生演示操作過程。 學生通過演示學習、鞏固。 學生觀摩點評。 進一步培養(yǎng)學生查找問題，解決問題的能力。 作 品 展 示 教師展示學生作品。 師生共同點評學生作品。 （點評中應照顧全面，既要點評學生設置突出的，也要關注 落后學生的情況） 引導學生平時學習要互相幫助。 學生認真觀摩學生作品。 師生共同點評。 參與示范點評或欣賞同學作品。 通過比較，讓學生學會欣賞與評價。 總 評 對學生在本堂課上的表現(xiàn)進行點評，并提出學習的希望。 學生聽教反思提高。 更好地引導學生追求更高的目標 課 堂 延 伸 電腦的操作變幻無窮，需要同學們不斷地努力學習。同時我們也要多看電腦書籍，電腦雜志，提高操作技能。今天，老師向大家推薦一份《電腦愛好者》雜志，老師很多的電腦知識也是從書上得到的啟發(fā) ，希望大家通過自己的努力，成為一個電腦小高手！ 學生聽教學習，了解電腦操作需要的課外知識。 引導學生平時多看書，多積累，豐富自身的知識水平，提高信息技術操作技能 。 第 15課 設計標志 認知目標： 了解 WORD繪圖工具的作用，并與七巧板進行簡單對比； 認識 WORD繪圖工具欄內(nèi)圖形工具的一些常用按鈕； 技能目標： 通過學習能夠使用 WORD繪圖工具欄上的繪圖工具繪制簡單圖形； 通過學習能夠基本掌握對圖形進行色彩調制的能力； 浙教版小學 四年級信息技術下 冊全套彩色教案 掌握在繪制圖形時常用的技術： 縮放、單擊選定圖形等； 學有余力的同學可以進行圖形的旋轉，線條形狀的更改本領； 情感目標： 在讓孩子了解利用 WORD能夠進行簡單標志制作的同時，培養(yǎng)學生學習電腦的興趣與積極性； 借助任務驅動和分層導學等教學方法，培養(yǎng)和提高學生的自學、探索與實踐的能力，使不同層次的學生都能體驗到學習的成功感； 教學重點 繪圖時能正確使用圖形工具，并能進行刪除和移動； 填充顏色和線條的正確使用； WORD中各圖形間層次的調節(jié)； 教學難點 繪圖時能正確使用圖形工具，并能進行刪除和移動； 填充顏色和 線條顏色的正確使用； WORD中各圖形間層次的正確使用； 教學方法 分層導學 任務驅動 教學準備 機器的調試、導學卡、升級卡 教學過程 步驟 教師活動 學生活動 教學意圖 備注 課 前 準 備 “導學卡”的下發(fā)； 收集相關教學資料，標志的圖案、七巧板等； 能更好的為本節(jié)課服務； 創(chuàng) 境 激 趣 導 入 展示幻燈片； 教師出示七巧板，問：同學們，知道這是什么嗎？ 我們可以用它來做什么？ 積極動腦回答問題； 引導與激發(fā)學生拼圖的學習興趣，并引導學生知道標志的特定含義； 注重課堂教學常規(guī)要求； 4 浙教版小學 四年級信息技術下 冊全套彩色教案 嘗 試 學 習 同學們想不想通過這節(jié)課學會利用WORD 進行拼標志的本領呢？ 向同學們介紹WORD 繪圖工具欄上的常用圖形； 提示同學們拿出”導學卡” 學生了解WORD 繪圖工具欄上的常用圖形工具； 引導學生利用教師提供的”導學卡”開始逐步嘗試完成任務； 培養(yǎng)學生的自學、探索能力與合作精神； 5 階 段 點 評 任務一 教師點評“嘗試學習”過程中的情況； 視學生操作進度進行簡單講解與分析習題內(nèi)容； 聽教學習； 引導完成“任務一” 還有困難的學生可根據(jù)點評再進行實踐操作； 培養(yǎng)學生按照自身的學習特點選擇性的進行實踐操練； 4 學 生 實 踐 教師巡視學生實踐操作過程中的情況，并進行相應的輔導； 給實踐操作能力較弱的同學給予肯定與鼓勵，并點撥進行下一步的操作任務； 學生自主學習與操作； 速度較快的同學可根據(jù)任務卡要求繼續(xù)往下嘗試學習； 培養(yǎng)學生獨立思考、合作學習與勇于探索的科學態(tài)度； 5 學 生 演 示 任務二 請學生演示自已的創(chuàng)作作品過程； 師生點評學生演示過程中的一些情況； 通過廣播學習其他同學操作的方式 方法； 鞏固已會學生的操作技能，為尚未成功的同學創(chuàng)造直觀學習的機會； 4 步驟 教師活動 學生活動 教學意圖 備注 學 生 繼 續(xù) 操 作 請同學們繼續(xù)按照“導學卡”上的要求與內(nèi)容進行操作練習； 巡視學生上機操作情況，重點指導不會同學； 給操作較快同學下發(fā)“升級卡” 根據(jù)自已的進度完成任務； 讓更多的同學完成教學設計的任務，熟練掌握WORD 中拼圖的技術； 5 浙教版小學 四年級信息技術下 冊全套彩色教案 點 評 升級卡 將“升級卡”上的教學內(nèi)容進行點評； 強調標志的設計應體現(xiàn)簡潔而富有寓意； 視進度可請同學演示作 品； 學生通過演示學習、鞏固； 學生觀摩點評； 讓學生通過比較，提高自已的審美與操作水平； 4 完 善 作 品 及 展 示 輔導操作落后的同學； 關注學生操作情況，不斷肯定操作成功的同學； 部分優(yōu)秀作品的展示； 學生繼續(xù)完善作品； 觀看并點評同學作品 讓學有余力的同學能有更大的發(fā)揮空間，提高學習信息技術的自信心； 5 總評 對學生在本堂課上的表現(xiàn)進行點評，并提出學習希望； 聽教學習； 讓所有學生有再深入的學習目標； 2 導學卡 ? 任務一： 請利用 WORD 繪圖工具欄 上的圖形工具， 選擇下面的一幅 ． ． ． ． ． ． ． 拼圖在 WORD 中完成，試試吧！ 提示： ? 任務二： 為你的那幅拼圖加上 色彩 ，讓拼圖更漂亮，別忘了保存哦，試試吧！ 提示： 填充顏色 線條顏色 浙教版小學 四年級信息技術下 冊全套彩色教案 使用方法： 先 用鼠標 選中要加顏色的圖形 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ， 然后 再選擇自己喜歡的顏色，很簡單，試試吧！ 升級卡 ? 任務三：重新打開 WORD， 利用繪圖工具欄中的 ［自選圖形］按鈕 ， 從下面兩個標志中選 ． ． ． ． ． ． ． ． ．擇一個完成 ． ． ． ． ． ，并為拼圖加上漂亮的顏色，別忘了保存哦，試試吧！ 提 示： ? 終級任務：重新打開 WORD， 結合平時你所看到的標志，試著為“六一文藝會演”設計一個會標，比一比誰更有智慧哦！ 小技巧 問：可不可以把圖形旋轉過來？如何旋轉？ 答：當然可以旋轉。方法是：先選中要旋轉的圖形，然后單擊繪圖工具欄上的 ，這時圖形的四個角就會變成綠色的圓點 ，快把鼠標放到圓點上進行自由旋轉吧，不信你就試試！ 問：可不可以讓線條變得粗一點？ 答：當然可以改變。方法是：先用鼠標選中要變粗的那個圖形，然后用鼠標單擊工具欄上的 ，里面有很多種粗細不同的線條，選一條你喜歡的試試吧?。ㄟ吷系?可以用于改變線條的形狀，試試吧?。?