運用信息技術(shù)手段促進教學效率與質(zhì)量提高的研究-資料下載頁
2025-06-06 18:24本頁面
【正文】 、研究中出現(xiàn)的問題目前在校園網(wǎng)信息系統(tǒng)的建設(shè)中，存在的問題：重網(wǎng)絡(luò)硬設(shè)施的構(gòu)建，輕教育教學應用系統(tǒng)的建設(shè)，輕教師培訓。“建網(wǎng)容易，用起來難”，網(wǎng)絡(luò)利用率和效益都不高，而硬件設(shè)備價格又逐年下降，造成設(shè)備的閑置和貶值。1．教師必須更新觀念，積極學習并運用現(xiàn)代信息技術(shù)信息技術(shù)的發(fā)展并不能替代教師的作用。教師永遠是教育過程中的靈魂。有的教育家認為，為了培養(yǎng)學生的獨立思考、獨立工作能力，強調(diào)學生的自主性、主體性，就要淡化教師的作用。這是不正確的。教師是教育方針的執(zhí)行者，是教育過程的設(shè)計者，是學生心靈的塑者。為了培養(yǎng)學生的獨立思考和獨立工作能力，教師固然不能越俎代庖，但卻需要加強引導和指導。學生的主動性靠誰來激發(fā)？靠教師；學生的活動由誰來設(shè)計和組織？由教師；學生的才能靠誰來發(fā)現(xiàn)和扶植？靠教師；學生遇到挫折靠誰來幫助？靠教師。教師的品格風貌更是學生學習的榜樣。因此不論在什么時代，教師在培養(yǎng)人才中的作用是不可抹滅的。因此教師本身素質(zhì)的高低就成為教育成敗的關(guān)鍵。信息技術(shù)的發(fā)展對教師提出了不同于以往的要求。教師需要掌握信息技術(shù)的理論和操作技能。信息技術(shù)在教學過程中的運用必然會改變教學過程的模式，會優(yōu)化教學過程，較大地提高教學質(zhì)量。但是它的前提條件是教師必須對信息技術(shù)有所認識，會操作和運用，并改變舊的教學方法。這種認識和操作運用不只是簡單的技巧，而且包括教師的教學觀念的變化。如果教師的教學觀念不轉(zhuǎn)為，即使有了出色的多媒體軟件教材，他也只能把它當作一個簡單的教具，作為課堂教學的點綴。有的教師雖然采用了多媒體電腦，但教學方法是舊的，與普通的掛圖沒有什么兩樣，沒有真正發(fā)揮多媒體電腦的優(yōu)勢。這樣使用信息技術(shù)無疑是一種浪費。因此只有教師改變了教學觀念，從而改變了教學方法，才能使信息技術(shù)發(fā)揮優(yōu)化教學過程的作用。2．必須加快加強教育教學信息資源庫的建設(shè)：缺乏網(wǎng)上教育教學信息資源已成為制約我國中小學網(wǎng)絡(luò)化教育發(fā)展的“瓶頸”。一些中小學投入大量資金組建了校園網(wǎng)，正是由于缺乏網(wǎng)上教育教學信息資源，“有路無車無貨”，致使校園網(wǎng)難以發(fā)揮其應有的作用和效益，造成設(shè)備的閑置和浪費。各級各類教育教學信息資源庫（網(wǎng)站）缺乏總體規(guī)劃，缺乏統(tǒng)一的規(guī)范、要求和指導，造成資源浪費，熱門課文，不同網(wǎng)站出現(xiàn)好些個CAI課件，而一些相對較難理解又不是一般教師所能制作成課件的知識卻誰也不愿去碰。3．創(chuàng)造上網(wǎng)環(huán)境，凈化網(wǎng)絡(luò)資源。創(chuàng)造上網(wǎng)環(huán)境，在有條件的學校強化對學生的網(wǎng)絡(luò)化教育，使學生具備上網(wǎng)獲取信息、交流信息與處理信息的能力。同時還要采取措施，凈化網(wǎng)絡(luò)資源和環(huán)境，保護中小學生不受有害信息的影響。信息技術(shù)與學科教學整合，是提高教學效率的根本途徑。整合是教學資源和教學要素的有機集合，是運用系統(tǒng)方法，在教育學、心理學和教育技術(shù)學等教育理論和學習理論的指導下，協(xié)調(diào)教學系統(tǒng)中教師、學生、教育內(nèi)容和教學媒體等教學諸元素的作用、聯(lián)系和相互之間的影響，使整個教學系統(tǒng)保持協(xié)調(diào)一致，維持整體的過程或結(jié)果，產(chǎn)生聚集效應。把信息技術(shù)與學科教學進行整合，可以充分地利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮設(shè)備的最大潛力，在有限的物質(zhì)基礎(chǔ)上，實施高質(zhì)量和高效率的教育。 參考文獻 1.《開發(fā)新時代的學校課程一一關(guān)于我國課程改革政策與策略的若干思考》鐘啟泉 《全球教育展望》2.《現(xiàn)代信息技術(shù)及其對課程發(fā)展的影響》張維忠等《電化教育研究》3.《中小學計算機課程的沿革與反思》 王吉慶 《課程 教材 教法》.4.《信息教育論綱》 李太平 《教育理論與實踐》5.《培養(yǎng)小學生信息處理能力的意義及目標構(gòu)建》 鐘文芳 《現(xiàn)代中小學教育6.《世界各國的教育信息化進程》 祝智庭 《外國教育資料》.7.《信息技術(shù)教育：21世紀中國遠程教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點》 彭紹東 《中國遠程教育》
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