山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元24出師表課件1新人教版-資料下載頁(yè)
2025-06-06 02:50本頁(yè)面
【正文】 ，提挈全段、行動(dòng)，興復(fù)漢室 —— 出師目標(biāo)閱讀第八段，思考： 如果將第一句后用 “； ”， “以彰其咎 ”后用 “。 ”，好不好？第八段分析首先，嚴(yán)于律己其次，嚴(yán)格要求朝廷諸臣最后，向后主提出希望標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能改不能分清內(nèi)外責(zé)任；不能突出作者請(qǐng)命出師的決心；由內(nèi)大臣 “ 興德之言 ” 順勢(shì)提出希望，不致讓劉禪反感。全文可分兩部分：第一部分 (1—5段 )，寫臨出師前的忠諫，提出了廣開(kāi)言路、執(zhí)法如一、任人惟賢的具體建議。第二部分 (6—9段 )，追述劉備的知遇之恩，表白自己精誠(chéng)圖報(bào)的忠心，點(diǎn)出出師本題，表示興復(fù)漢室的決心。 思考： 全文可分為幾個(gè)部分？此表言辭懇切，感情真摯，是如何體現(xiàn)的？此表在表達(dá)方式運(yùn)用上有何特點(diǎn)？請(qǐng)具體闡述。理清 思路，把握結(jié)構(gòu)部分 段落 要點(diǎn) 表達(dá)方式1 廣開(kāi)言路2 賞罰分明35 親賢遠(yuǎn)侫一6 敘述經(jīng)歷：三顧草廬7 效忠心愿：托孤之事二 9 歸結(jié)責(zé)任，結(jié)束全篇三寓情于議寓情于敘抒發(fā)感情 思路：以 “出師 ” 為中心 首先， 危急形勢(shì)下出師 ,提出治國(guó)建議； 然后 ，陳述出師理由，表達(dá)感激之情效忠心愿； 最后 ，要求批準(zhǔn)出師，表達(dá)出師決心。理解練習(xí)：1。諸葛亮對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的分析是什么？客觀條件：今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。主觀條件：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外。2。諸葛亮向后主提出的三條建議是什么？開(kāi)張圣聽(tīng)陟罰臧否，不宜異同親賢臣，遠(yuǎn)小人廣開(kāi)言路嚴(yán)明賞罰親賢遠(yuǎn)佞，不求功名的話：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。 句 千古名言，說(shuō)盡諸葛亮一生的話是：受任于敗軍 之際，奉命于危難之間。 下的兩 件事：三顧茅廬 白帝城 托孤諸葛亮此次出師的目的是什么？今 南方已定，兵甲已足。當(dāng)獎(jiǎng)率三軍， 北定中原，庶竭駑鈍， 攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都 。文中 隱藏了許多成語(yǔ)，能找出來(lái)嗎？妄自菲薄 三顧茅廬引喻失 義 作奸犯科計(jì)日而待課外拓展：下邊一副對(duì)聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績(jī)，你能說(shuō)出描寫了他的哪些具體的事件嗎？收二 川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。你知道嗎？三 顧：三顧茅廬六 出：六出祁山東 和：東和東吳收二 川：收東川西川北 拒：北拒曹魏 七 擒：七擒孟獲排八 陣：擺設(shè)八陣圖文章學(xué)習(xí)拓展一、中國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過(guò)許許多多著名的政治家，如何衡量他們？你認(rèn)為一個(gè)比較完全的政治家，應(yīng)該具備那些條件？，堅(jiān)強(qiáng)的責(zé)任感，以天下為己任；，能洞悉當(dāng)時(shí)國(guó)家之形勢(shì)，針對(duì)國(guó)計(jì)民生癥結(jié)所在，提出興利除弊的方案；，選拔賢才； ，善于采納群言，改進(jìn)工作。請(qǐng)結(jié)合本文所學(xué)和 《 三國(guó)演義 》 對(duì)諸葛亮進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、文章提出的三個(gè)建議，在現(xiàn)實(shí)生活中，有什么借鑒意義？
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