【正文】 新課學(xué)習(xí)：　　1。中英文標(biāo)點的切換　　師：我們可以通過“中、英文標(biāo)點符號切換按鈕”進(jìn)行中、英文標(biāo)點的切換?！　。?）師邊說邊演示?！　‘?dāng)桌面任務(wù)欄上的輸入法圖標(biāo)為CH時,說明電腦處在英文字符輸入狀態(tài)，此時輸入的標(biāo)點為英文標(biāo)點。此時，按下鍵就輸入英文句話“.”?！　螕鬋H圖標(biāo)，選擇一種中文輸入法，電腦會彈出輸入法工具條，以全拼輸入法為例，如此時，按下鍵就輸入為中文句話“?！??！　　　　　‘?dāng)我們切換工具條的“中、英文標(biāo)點符號切換按鈕為狀態(tài)，如圖所示，此時雖然處在中文輸入狀態(tài)下，但是輸入的標(biāo)點符號卻是英文標(biāo)點。　?。?）學(xué)生操作體驗?！　?biāo)點符號鍵的公布與指法　?。?）中文標(biāo)點知多少：　　比一比，看哪位同學(xué)認(rèn)識的中文標(biāo)點符號最多。（學(xué)生匯報，教師板書，教師可補(bǔ)充、引導(dǎo)讓學(xué)生尋找鍵盤中的隱藏的中文標(biāo)點符號（省略號、頓號、書名號等）?！　。?）提出問題：如何正確地輸入中文標(biāo)點符號？請同學(xué)們自學(xué)P67的表表2，并打開記事本試輸中文的句號、逗號、問號、感嘆號等標(biāo)點符號?！　∪?、鞏固練習(xí)，掌握新知　　P68中的練一練的第2題。（教師巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生完成作業(yè)的情況）　　自己選擇一種打字練習(xí)軟件進(jìn)行標(biāo)點符號輸入訓(xùn)練。　　四、總結(jié)操作要點?！　　　〗虒W(xué)反思：　　本知識關(guān)鍵是能讓學(xué)生區(qū)分中英文標(biāo)點符號的區(qū)別，掌握一些常見的中文標(biāo)點符號的輸入。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過教師提供的嘗試任務(wù)——輸入中文句子，順利地產(chǎn)生了新的認(rèn)識沖突，心生疑惑，學(xué)習(xí)中文標(biāo)點符號的欲望隨之增強(qiáng)。這時，我不失時機(jī)的引出新課，這對新知識點的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。在新授過程中，學(xué)生在我不斷的試錯引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)中文標(biāo)點符號必須要在中文輸入狀態(tài)下輸入，而且必須把“中英文標(biāo)點符號切換健”切換到中文標(biāo)點符號狀態(tài)才能順利輸入，學(xué)生在一步一步地改正錯誤的過程中，構(gòu)建出正確的中文標(biāo)點符的輸入方法與技巧。另外，以不同層次的任務(wù)為驅(qū)動，練習(xí)鞏固新知。把知識點落實到有梯度的任務(wù)當(dāng)中，顧及到了不同層次的學(xué)生，使每個層次的學(xué)生都能有所發(fā)展?！　　　〉?2課 字母、數(shù)字、符號的綜合練習(xí)　　[課時]1課時　　[教學(xué)目標(biāo)]　　知識目標(biāo)：認(rèn)識鍵盤的大小寫狀態(tài)，學(xué)會使用金山打字2003進(jìn)行鍵盤綜合練習(xí)　　技能目標(biāo)：熟練字母、數(shù)字及符號的輸入，熟練掌握SHIFT鍵、大小寫轉(zhuǎn)換鍵、退格鍵及空格鍵的操作方法?！　∏楦心繕?biāo)：利用游戲、計時、比賽等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。　　[重點和難點]　　重點：正確完成雙檔字符鍵的指法操作和SHIFT鍵的使用，培養(yǎng)學(xué)生打字興趣　　難點：提高擊鍵的速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿及擊鍵習(xí)慣。　　[教學(xué)過程]　　一、導(dǎo)入：　　師：怎么才能提高輸入速度呢？這節(jié)課我們繼續(xù)鍵盤指法練習(xí)。　　二、學(xué)習(xí)新知：　　（1）鍵盤狀態(tài)及轉(zhuǎn)換中（大小寫字母轉(zhuǎn)換）、刪除：　　觀察鍵盤，教師講解并演示：鍵盤狀態(tài)通常分為大寫字母狀態(tài)與小寫字母狀態(tài)。Capslock指示燈亮?xí)r，鍵盤處于大寫字母狀態(tài)；Capslock指示燈不亮?xí)r，鍵盤處于小寫字母狀態(tài)。　　刪除：按退格鍵刪除?！　。?）手指分區(qū)練習(xí)　　數(shù)字、字母和符號的輸入　　三、教師指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)練習(xí)數(shù)字、字母和符號的輸入。　　第1步：開機(jī)　　第2步：單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“記事本”，打開“記事本”。　　第3步：分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區(qū)中的←?！　。ń處燑c名學(xué)生回答←鍵的功能：將光標(biāo)往左移一個字母。）　?。ㄗ寣W(xué)生猜測編輯區(qū)中的→、↑、↓鍵的功能）　　第4步：把光標(biāo)移動到最后一個字母處，然后按編輯區(qū)中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”?！　。ń處燑c名學(xué)生回答各控制鍵的功能：按“回車鍵”光標(biāo)移到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母；按“空格鍵”輸入了一個空格）　　第5步：在新的一行依次輸入26個英文字母?！　〉?步：按“大小寫字母鎖定鍵”，然后在新的一行一次輸入26個英文字母?！　。ń處燑c名學(xué)生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，并進(jìn)一步讓學(xué)生猜測，如果仍然想輸入小寫字母，應(yīng)該怎么辦？）　　第7步：按住鍵盤上任何一個上檔鍵再依次敲雙字符鍵?！　。ń處燑c名學(xué)生回答“上檔鍵”的功能：Shift鍵＋雙字符鍵，輸入的是鍵面的上檔字符。）　　四、練習(xí)　　鍵盤綜合練習(xí)?！　∥濉⑿〗Y(jié)。　　學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充?！　　　〗虒W(xué)反思：　　根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生在打字中一旦遇到一些特殊字符，如：嘆號！單引號‘ ’雙引號“”問號？書名號《》省略號……等標(biāo)點符號就束手無策。另外，在修改輸入的字符時，不知如何在恰當(dāng)?shù)奈恢貌扇∧姆N方法修改以致無從下手。原因是不會使用鼠標(biāo)指針的即插功能和退格鍵、方向鍵的功能。我就意識到鍵盤操作是多么重要，因為鍵盤操作是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，必須想辦法讓學(xué)生學(xué)會簡單的操作，以減少在學(xué)習(xí)其它內(nèi)容時出現(xiàn)不和諧的聲音。因此在設(shè)計本課時，我有意對此類標(biāo)點符號和鍵盤的分區(qū)操作安排針對性的練習(xí)，讓學(xué)生在教師的示范操作演示下，自由摸索操作方法，掌握最簡單的技巧。從完成學(xué)習(xí)任務(wù)反饋情況來看，效果還是比較理想?！　　　〉谑n 輸入一句話　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：學(xué)會在記事本中錄入一句話，掌握“替換文字”、“刪除文字”的方法。　　過程與方法：熟練掌握退格鍵及空格鍵的等操作方法以及替換文字的方法?！　∏楦小B(tài)度與價值觀：利用游戲、計時、比賽等方式展開教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！　≈攸c和難點：　　重點：學(xué)會在記事本中錄入一句話，培養(yǎng)學(xué)生打字興趣　　難點：提高擊鍵的速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿及擊鍵習(xí)慣?！　〗虒W(xué)課時：　　1課時?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　師：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字母、數(shù)字、符號等的錄入，還學(xué)會了用雙拼法錄入漢字及詞組，同學(xué)們都掌握得不錯。今天，我們就來比比看誰能又快又準(zhǔn)確地錄入一句話?！　?導(dǎo)入：輸入一句話　　二、學(xué)習(xí)新課　?。ㄒ唬┥詫W(xué)課本P7376。　　提出要求：　　想想，本節(jié)課主要讓我們掌握哪些知識點？　　你學(xué)會了什么？　?。ǘW(xué)習(xí)匯報?！　≈该瑢W(xué)示范：你學(xué)會了什么操作？　　師做重點指導(dǎo)：　?。?）建立一個“”文檔。　?。?）在“”這個文檔中錄入“今天，我會用電腦錄入一句話了?！薄　　　。?）用替換的方法，修改方字?！　。?）用退格鍵、刪除鍵修改文字?！　W(xué)習(xí)自由操作?！　。ㄈ╀浫胛淖直荣悺　∫螅捍蜷_金山打字通，進(jìn)行測試?！　∩M(jìn)行錄入漢字比賽?！　∷?、課堂總結(jié)　　這節(jié)課，你學(xué)會了什么？想想，用退格鍵和刪除鍵都能刪除字符，兩者有什么區(qū)別？　　教學(xué)反思：本節(jié)課的“替換、刪除”操作的完成自然，而且效果也較好；但在完成第三個目標(biāo)“移動操作”的過程中，我在教學(xué)中過多地強(qiáng)化了學(xué)生的自主探究能力，忽略了部分學(xué)生可能自學(xué)探究能力有限的不足，而這一環(huán)節(jié)也是本課的一個難點，應(yīng)該強(qiáng)化教學(xué)，因此本課的難點突破有待加強(qiáng)。　　我在教學(xué)引入上和教學(xué)的推進(jìn)過程比較注重每個環(huán)節(jié)的銜接和過渡，只是實際教學(xué)中的效果不甚理想；在教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)比較注重對學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育，盡管通過學(xué)習(xí)，很多孩子可能感受到在電腦中修改錯誤比較簡單、方便、快捷，這時教育孩子要在平時的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成不犯或盡量少犯錯誤就顯得特別重要。第十四課 輸入日記　　　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：學(xué)會在記事本中錄入一篇日記，掌握一般的文本編輯方法?！　∵^程與方法：熟練掌握一般的文本編輯方法，如：增刪、復(fù)制、剪切等。　　情感、態(tài)度與價值觀：利用游戲、計時、比賽等方式展開教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！　≈攸c和難點：　　重點：學(xué)會在記事本中錄入文章，培養(yǎng)學(xué)生打字興趣　　難點：提高擊鍵的速度和準(zhǔn)確性，熟練掌握一般的文本編輯方法。　　教學(xué)課時：　　1課時?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　師：平時寫日記除了用日記本之外，還可以將它輸入到電腦中，方便修改、整理與保存。今天，我們就來學(xué)習(xí)建立“電腦日記本”?！　?導(dǎo)入：輸入日記　　二、學(xué)習(xí)新課　　（一）生自學(xué)課本P7885。　　提出要求：　　想想，本節(jié)課主要讓我們掌握哪些知識點？　　你學(xué)會了什么？　　（二）學(xué)習(xí)匯報?！　≈该瑢W(xué)示范：你學(xué)會了什么操作？　　師做重點指導(dǎo)：　?。?）建立一個“”文檔?！　。?）在“”這個文檔中錄入一篇日記。　　重點示范錄入日期和天氣的方法?！　。?）修改方章中的部分字符，如：移動文字、復(fù)制、增刪等?！　熆梢赃M(jìn)行示范?！　W(xué)習(xí)自由操作?！　。ㄈ╀浫胛淖直荣悺　∫螅轰浫搿翱鞓返墓?jié)日”這篇文章，并按照P86的要求進(jìn)行文本編輯?！　∩M(jìn)行錄入操作比賽?！　≡u比，頒獎。　　四、課堂總結(jié)　　這節(jié)課，你學(xué)會了什么？　　生小結(jié)?！　　　〗虒W(xué)反思：在本課教授過程中，理論上的知識較多，可盡量利用原來學(xué)習(xí)的知識，讓學(xué)生在舊知中感悟出新知。在上課的內(nèi)容上量稍多了一點，量太大學(xué)生可能一下子接受不了這么多的內(nèi)容，學(xué)生練習(xí)的時間也不是很充足；另外，只一味地講，沒能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，感覺老師與學(xué)生沒互動起來，在以后的教學(xué)過程中我會盡量注意互動環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛?！　〉?5課 中英文字符混合輸入　　　　教學(xué)目的：　　掌握中英文輸入切換方法?！　旌陷斎胫杏⑽淖址??！　〗虒W(xué)重點：掌握中英文輸入切換方法　　教學(xué)難點：會混合輸入中英文字符?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　調(diào)試每臺計算機(jī)　　打開計算機(jī)并由教師機(jī)控制 　　由各組組長帶隊有秩序地進(jìn)電腦室　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　觀察我們的英語課本，不難發(fā)發(fā)現(xiàn)，英語課本中既有英文字符，也有中文字符。在進(jìn)行字符輸入時，我們經(jīng)常會遇到類似的中英文字符混合輸入。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)中英文字符混合輸入的方法?！　《⑿率凇　≈杏⑽妮斎肭袚Q方法　?。?）用CH圖標(biāo)進(jìn)行中英文輸入切換　　單擊桌面任務(wù)欄的CH圖標(biāo)，選擇全拼輸入法?！　》祷赜⑽妮斎敕顟B(tài)，只要單擊任務(wù)欄中的“拼”圖標(biāo)。　?。?）用中文輸入法工具條進(jìn)行中英文輸入切換　　單擊輸入工具條中的WIN圖標(biāo)按鈕，變成A按鈕，此時可輸入英文　　返回中文輸入法狀態(tài)，只要單擊工具條中的“A”圖標(biāo)。　?。?）用ctrl+空格鍵進(jìn)行中英文輸入切換　　用左手小拇指按住CTRL鍵，同時用左手大拇指按下空格鍵?！　W(xué)生上機(jī)操作，教師巡視指導(dǎo)?！　⌒〗Y(jié)。　　三、做一做　　中英文字符混合輸入　　在記事本中輸入下列字符，并以“中英文單詞對照”為文件名保存　　在記事本中輸入下列字符，并以“中英文短句對照”為文件名保存　　在記事本中輸入下面這篇短文，并以“中英文混合輸入短文”為文件名保存?！　　　　　〗虒W(xué)反思：在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生綜合起來練習(xí)指法要比分鍵位來練習(xí)指法效果要好得多。因此在上課前我作了充分的準(zhǔn)備，因前一節(jié)課充分講解符號鍵的操作，在結(jié)合特殊鍵進(jìn)行講解，之后由學(xué)生進(jìn)行綜合性操作。除此之外我還考慮到這是一堂練習(xí)課，一味地講解練習(xí)很容易引起學(xué)生的逆反、厭倦的心理，所以我安排了“競賽”這一環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性，課堂氣氛活躍。對于這堂課，我還算比較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)思路還是很清晰的，講練結(jié)合，使每位學(xué)生都練習(xí)實踐起來。