廣東版高中信息技術基礎多媒體信息的加工與表達教案-資料下載頁
2025-10-25 08:20本頁面
【導讀】閱讀、討論、評價、展示、小結等）大約用15分鐘。重點在于讓學生對需求分析的重要性達成共識，并深入頭腦中，析的方法和技巧。這是一節(jié)面向高一學生的新授課。作能力，但沒有做事前先做需求分析的習慣。學生上機操作的任務和目標；教師應注意哪些方面的巡視指導？教師要關注那些基礎差的學生，提倡互相幫助，教師計劃使用哪些設備、軟件、課件或資源？題，營造學習氛圍。布置學生看學案。流、著手進行需求分析。際問題的分析中。自評和相互評價。和掌握本節(jié)課內(nèi)容。近學生的生活，激發(fā)學生的興趣，2）多問題設計，強調(diào)自主選擇、自主設計。識背景不同，選取了8個典型事例，由學生自主選擇或參考。
【正文】 相互評價 。 修改完善作業(yè)。 訓練表達能力 與判斷能力， 鍛煉 學生分析問題的思維 。讓學生體驗成功的樂趣。 總結提升 教師點評、總結本堂課內(nèi)容。 學生思考、總結，理解和掌握本節(jié)課內(nèi)容。 使學生感 悟 “ 磨刀不誤砍柴工 ” 的道理， 認識到需求分析的重要性 拓展延伸 將需求分析的意義拓展到生活中。 引出下節(jié)課的學習內(nèi)容。 思考如何才能根據(jù)自己的需求分析來規(guī)劃和設計你的多媒體作品。 讓學生認識到 需求分析 對生活有指導意義。 銜接下節(jié)課教學內(nèi)容。 2．關鍵環(huán)節(jié)提煉 1） 這節(jié)課 利用一個主題為“中學生喜歡的服飾”多媒體作品來導入，貼近學生的生活， 激發(fā)學生的興趣， 2）多問題設計，強調(diào)自主選擇、自主設計 。 在練習的設計上，考慮不同學生的個性、心理和知 高中信息技術新課程教學 設計 6 識背景不同，選取了 8個典型事例，由學生自主選擇 或參考 。 3） 在教學過程中主要讓學生掌握 多媒體作品制作中 需求分析的思想與方法 ， 而非具體制作過程， 注重對學生的 引導、 個別輔導和協(xié)作學習，培養(yǎng)學生的綜合能力。 教學反思
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