捍衛(wèi)板書地位優(yōu)化板書設計-資料下載頁
2025-05-14 00:13本頁面
【正文】 成眼前“陋室”的門窗和屋瓦，這樣的創(chuàng)意怎能不引起學生的興趣？這種設計巧妙地將外形特點與其精神內涵結合在一起，在這里形象地把課文的主要內容和寫作方法展示得清楚明了。又如《安塞腰鼓》的板書設計這種設計把安塞腰鼓的種種魅力、文章所蘊含的內涵和思想最后以一個“腰鼓”的形象和鼓椎飄帶的飛揚得到了形象的展示，使學生多年后都將記憶猶新。凸現(xiàn)文眼式板書 這類板書先概括文章內容，主要是對段落大意的歸納整理；書寫時有意按一定的順序，最后以簡單的線條勾勒，使所書寫的文字巧妙的連接成代表全文主題的文眼，從而再次凸現(xiàn)整個教學內容的重點。這種板書精當、巧妙，特別能加深學生的理解和記憶。如：《變色龍》的板書設計：讓一個大大的“變”字，占領黑板的二分之一再讓“變”統(tǒng)領左右的兩線條（奧楚蔑洛夫 維護沙皇統(tǒng)治），以此來顯示主人公“變”的表象與“不變”的本質特性，再用“維護沙皇統(tǒng)治”這幾個字來揭示出主人公的丑惡靈魂。這類板書還適合像《口技》這樣的文章，設計板書時圍繞一個“善”字展開，將其構成空心字“善”，突出全文的文眼。以上幾種板書形式都是以課文的內容、作者的思路和教師的教學設想所設計的板書形式。語文板書設計的樣式還有很多，如回目式、設疑式、填充式、演變式等，甚至有人總結出近30種各色各樣的板書。但是，必須強調的一點是，不管使用哪一種方式來設計板書，都要因文因人而異，不能也不必生搬硬套。王松泉先生說：“板書是反映課文內容的鏡子，展示作品場面的屏幕；是教師教學引人入勝的導游圖，學生學習中掌握真諦的顯微鏡；是開啟學生思路的鑰匙，進入知識寶庫的大門；是每堂課的眼睛，讀寫結合的橋梁……”這話生動地揭示了語文板書的深刻價值。是的，教師獨具匠心的板書不僅可以在堂課中起到提綱挈領、畫龍點睛的作用，還可以加深學生對所學內容的理解和記憶，突出重難點，加強教學的有效性，節(jié)省時間，從而有效提高教學效果。我們期待著板書在新課程背景下的現(xiàn)代化教育的語文課堂里仍然能綻放出光彩，使語文課堂真正成為學生的學園、樂園。因此，板書在語文課中的地位不但不應該被取代，而且始終是有著舉足輕重的作用，可見，捍衛(wèi)板書的地位，優(yōu)化板書設計是我們每一個語文老師的職責。參考文獻： 徐越化 《中學語文教學法》 華東師范大學出版社蔡高才 袁光華編著《初中語文課堂教學研究》 湖南師范大學出版社彭觀仞 李思遠編輯《中學語文教學板書設計》 湖南人民出版社王文彥 蔡明編輯 《語文課程與教學論》 高等教育出版社 7
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