捍衛(wèi)板書地位優(yōu)化板書設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-05-14 00:13本頁面
【正文】 成眼前“陋室”的門窗和屋瓦，這樣的創(chuàng)意怎能不引起學(xué)生的興趣？這種設(shè)計(jì)巧妙地將外形特點(diǎn)與其精神內(nèi)涵結(jié)合在一起，在這里形象地把課文的主要內(nèi)容和寫作方法展示得清楚明了。又如《安塞腰鼓》的板書設(shè)計(jì)這種設(shè)計(jì)把安塞腰鼓的種種魅力、文章所蘊(yùn)含的內(nèi)涵和思想最后以一個(gè)“腰鼓”的形象和鼓椎飄帶的飛揚(yáng)得到了形象的展示，使學(xué)生多年后都將記憶猶新。凸現(xiàn)文眼式板書 這類板書先概括文章內(nèi)容，主要是對段落大意的歸納整理；書寫時(shí)有意按一定的順序，最后以簡單的線條勾勒，使所書寫的文字巧妙的連接成代表全文主題的文眼，從而再次凸現(xiàn)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。這種板書精當(dāng)、巧妙，特別能加深學(xué)生的理解和記憶。如：《變色龍》的板書設(shè)計(jì)：讓一個(gè)大大的“變”字，占領(lǐng)黑板的二分之一再讓“變”統(tǒng)領(lǐng)左右的兩線條（奧楚蔑洛夫 維護(hù)沙皇統(tǒng)治），以此來顯示主人公“變”的表象與“不變”的本質(zhì)特性，再用“維護(hù)沙皇統(tǒng)治”這幾個(gè)字來揭示出主人公的丑惡靈魂。這類板書還適合像《口技》這樣的文章，設(shè)計(jì)板書時(shí)圍繞一個(gè)“善”字展開，將其構(gòu)成空心字“善”，突出全文的文眼。以上幾種板書形式都是以課文的內(nèi)容、作者的思路和教師的教學(xué)設(shè)想所設(shè)計(jì)的板書形式。語文板書設(shè)計(jì)的樣式還有很多，如回目式、設(shè)疑式、填充式、演變式等，甚至有人總結(jié)出近30種各色各樣的板書。但是，必須強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，不管使用哪一種方式來設(shè)計(jì)板書，都要因文因人而異，不能也不必生搬硬套。王松泉先生說：“板書是反映課文內(nèi)容的鏡子，展示作品場面的屏幕；是教師教學(xué)引人入勝的導(dǎo)游圖，學(xué)生學(xué)習(xí)中掌握真諦的顯微鏡；是開啟學(xué)生思路的鑰匙，進(jìn)入知識(shí)寶庫的大門；是每堂課的眼睛，讀寫結(jié)合的橋梁……”這話生動(dòng)地揭示了語文板書的深刻價(jià)值。是的，教師獨(dú)具匠心的板書不僅可以在堂課中起到提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛的作用，還可以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，突出重難點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)的有效性，節(jié)省時(shí)間，從而有效提高教學(xué)效果。我們期待著板書在新課程背景下的現(xiàn)代化教育的語文課堂里仍然能綻放出光彩，使語文課堂真正成為學(xué)生的學(xué)園、樂園。因此，板書在語文課中的地位不但不應(yīng)該被取代，而且始終是有著舉足輕重的作用，可見，捍衛(wèi)板書的地位，優(yōu)化板書設(shè)計(jì)是我們每一個(gè)語文老師的職責(zé)。參考文獻(xiàn)： 徐越化 《中學(xué)語文教學(xué)法》 華東師范大學(xué)出版社蔡高才 袁光華編著《初中語文課堂教學(xué)研究》 湖南師范大學(xué)出版社彭觀仞 李思遠(yuǎn)編輯《中學(xué)語文教學(xué)板書設(shè)計(jì)》 湖南人民出版社王文彥 蔡明編輯 《語文課程與教學(xué)論》 高等教育出版社 7
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1