捍衛(wèi)板書地位優(yōu)化板書設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 類新穎的板書形式：鮮明對比式板書這種板書最基本的特點(diǎn)是著眼于比較對象的不同點(diǎn)，以達(dá)到對知識的深層次理解。板書設(shè)計(jì)是一門獨(dú)特的藝術(shù)，精妙的板書設(shè)計(jì)可以激發(fā)情趣、陶冶情操、增強(qiáng)記憶、開拓思維、培養(yǎng)審美能力等的良好效果。符號式板書作為符號，其依據(jù)是表義性，任何符號都表示一定的意義，板書課題的時(shí)候，教師就要運(yùn)用符號的這種表義性來幫助學(xué)生理解課文。也可教師邊講解邊把關(guān)鍵詞填入表格。如《安塞腰鼓》和《觀舞記》的對比教學(xué)中的板書：《安塞腰鼓》——陽剛之美 亢奮 火烈 飛濺 搏擊 燒灼 奔突 震撼 凝聚《觀舞記》———陰柔之美 顰蹙 嗔視 盡態(tài)極妍 蠕動 惆悵 低回婉轉(zhuǎn)概括式板書 概括式板書由于板書的內(nèi)容是課文內(nèi)容的“綱”，可以“綱”帶“目”，牽動全篇，因?yàn)樗母爬軓?qiáng)，常用于文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚、層次分明的課文。曾幾何時(shí)，板書的優(yōu)劣，是評判一節(jié)語文課成功與否的重要標(biāo)志。審美能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。第四、有利于節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。教師在教學(xué)過程中，講到重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，教師往往會把這些內(nèi)容板書在黑板上，這樣就起到了強(qiáng)調(diào)的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)接收、儲存、運(yùn)用的過程，而人們接收外界信息的最重要途徑是看和聽，心里學(xué)家實(shí)驗(yàn)表明，人們接受的信息90％來自于眼睛。板書是一門高度濃縮“提煉”的藝術(shù)，在語文課堂教學(xué)里有無窮的魅力。而多媒體的“板書”應(yīng)用，使師生忙于應(yīng)付眼花繚亂的課件，學(xué)生沒有思考得間隙。板書對學(xué)生具有書寫示范作用，它是一種最親切最日常最方便最直觀的寫字教學(xué)，許多學(xué)生往往都能從教師的板書過程中潛移默化地習(xí)得寫字的筆順、習(xí)慣、技巧和感悟。首先，多媒體課件“預(yù)設(shè)板書”過于花哨，容易分散學(xué)生注意力。難道在日益普及的多媒體教學(xué)中不再需要板書了？板書是否已經(jīng)沒有存在價(jià)值了呢？蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利所言：“對于學(xué)校來說，沒有電影放映機(jī)固然不好，而沒有黑板則是災(zāi)難”。關(guān)鍵詞：語文課堂 板書設(shè)計(jì) 作用 形式隨著新課程改革的不斷深入，多媒體課件越來越多的運(yùn)用到語文課堂上，一張張強(qiáng)烈沖擊視覺的燈燈片輪番上陣，在一片繁華熱鬧中，我們也不免有點(diǎn)憂慮和遺憾，我們似乎忘卻了傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，讓傳統(tǒng)的板書淹沒在一張張聲像并茂的課件里。但是多媒體板書取代傳統(tǒng)板書的負(fù)面影響也是顯而易見的。其次，媒體預(yù)設(shè)“板書”難以成為學(xué)生學(xué)習(xí)書寫的示范。一則成功的板書，應(yīng)是師生課堂上同步思考，雙向交流，不斷切磋而生成的集體智慧的結(jié)晶。板書也是語文教學(xué)過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，板書的完成過程就是教學(xué)流程
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