【導(dǎo)讀】動(dòng)物，藝術(shù)的魅力?！拜p叩詩歌的大門”。材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱。口語交際·習(xí)作依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。臺(tái)”安排了一次。是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自。懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生入境入情，充分體會(huì)課文的情感因。揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實(shí)行一幫一原則。

　　

【正文】 a．文學(xué)家魯迅曾不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解 . ：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解 ?你是從哪些詞句了解到的 ? 小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格 . ，其他組員可以補(bǔ)充 . 三、深入感悟，明白道理 . 出示表格。 苗苗的見解 我 的 感 受 季先生的見解 句子交流自己的感 47 經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書 . b． 21 世紀(jì)的青年，要能文能理 . c．三貫通，這才是 21 世紀(jì)的青年 . d．古文也很重要 .我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼 的 要求 . 四、積累運(yùn)用 .培養(yǎng)能力 五、 拓展活動(dòng) 向大家介紹自己喜歡的書 . 交流自己的感受 . 子畫下來多讀幾遍 . 實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì) . 附板書： 2 懷念母親 苗苗 閱讀 偏科學(xué)外語 季羨林 受 . a．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書 . b． 21 世紀(jì)的青年，要能文能理 . c．三貫通，這才是 21 世紀(jì)的青年 . d．古文也很重要 .我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的 要求 . 四、積累運(yùn)用 .培養(yǎng)能力 五、 拓展活動(dòng) 48 古詩文積累 向大家介紹自己喜歡的書 . 課題： 彩色的翅膀 第 1 課時(shí) （總第 17 課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 三維目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“侶、娛”等 4 個(gè)生字，會(huì)寫“侶、娛”等 9 個(gè)生字 . 正確、流利、有感情地朗讀課文。 重點(diǎn)難點(diǎn) 把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。 教師預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng) 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 ，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感 .古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童 年 時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng) .今天，我們學(xué)習(xí)第 3 課“ 走遍天下書為侶 ”. 朗讀課文，整體感知 .釋題 .(侶：伴侶 .) 思 . ，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號(hào) . ，正音 . ，大家?guī)?49 再讀課文 .理清層次 1 交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者 “ 一遍又 一 遍地讀那 本書”的方法分別在課文的哪些段落 . ： a． “ 你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家 .” b． “ 你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說： ‘ 真想不到你懂 這個(gè) ! ’” c． “ 你每天都回家，可不管過了多少年，你還會(huì)說： ‘ 我怎么沒注意過 ，燈光照著那個(gè)角 落，光線怎么那么美 !’” (鼓 勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“ 朋友 ”“ 家 ” “一百次”“多少助解答，或查字典，或聯(lián)系上下文理解 . ，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注 . 小 組合作讀課文， 5 自然段，與大家交流讀懂了什么 . 把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受 . 50 年”，發(fā)表不同的見解 .) “ 新東西 ”指的是什么 . 齊讀第 6 自然段 。 4～ 6 自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由 . 課題： 中華少年 第 2 課時(shí) （總第 18 課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 三維目標(biāo) 1．背誦課文第 7 自然段 . ，體會(huì)讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法 . 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。 導(dǎo)學(xué)策略 朗讀、背誦、討論。 教師預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng) 激趣 讀文，深入感悟 “ 我 ” 讀那本書的方法到底是怎樣的 ?從哪些詞句看出 “ 我 ” 是在“一遍又一遍”地讀 .(抓住 “ 首先、然后、最后 ”這三個(gè)表示順序的詞語感悟 .)從 1～ 6 自然段 . 自由讀第 7 自然段 。感受，理解。 51 這 “ 一遍 又一遍地讀”，你們感受到什么 ? ：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么 ?為什么會(huì)這樣比 ?這樣比的好處是什么 ? 積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí) ：作者讀一本書的方法對(duì)你有什么啟示 ?說說如果有一本書陪伴你去旅游， 你會(huì)怎樣去讀 ?(用上首先 ?? 然后 ??最后 ??) ? 拓展活動(dòng) 法 .用上 “ 首先 ?? 然后 ?? 最后 ??” 說一說 . 默讀最后一段 。思考后回答。 段 . 遍 .試著背一背第 7 自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又 快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?. 提出來與大家交流 . “ 閱讀鏈接 ” —— 《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來 . 52 布置作業(yè) 7 自然段 . . “ 小練筆 ”. 己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因 . 完成作業(yè)。 課題： 我的 “ 長(zhǎng)生果 第 1 課時(shí) （總第 19 課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 三維目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“扉、癮”等 12 個(gè)生字 .學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型，讀準(zhǔn)字音 . 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句 . 重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。 教師預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng) 談話導(dǎo)入 “ 長(zhǎng)生果 ”嗎 ?(板書：長(zhǎng)生果 )吃了長(zhǎng)生果會(huì)課前準(zhǔn)備 學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞查字典 . 53 怎么樣 ?板書課題 。 ，你想知道什么 ?這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的方法自 己讀懂課文 . 初讀課文，整體感知 ：心扉的“ 扉 ” 讀第一聲，水滸的 “ 滸 ”不讀許，過癮的 “ 癮 ” 是前鼻音，饋贈(zèng)的“饋”聲母是 k. 3. “ 我的 ‘ 長(zhǎng)生果 ’ ” 是什么 ?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了 哪些道理 ? 細(xì)讀課文 .感悟體會(huì) 1.“ 我 ” 的 “ 長(zhǎng)生果 ” 是什么 ?(書是 “ 我 ” 的 “ 長(zhǎng)生果 ”.) 、作文的哪幾件事 ? a．作者是怎樣讀這些書的 ?(板 指名 讀課題 . ，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào) . 默讀思考 ， 找到有關(guān)的部分畫下來 . 54 書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚 ) (1)從作者這樣讀書中，你體會(huì)到了什么 ?(作者非常喜歡書 .) 作者從作文中悟到了什么道理 ? ? “ 我 ” 的“ 長(zhǎng)生果 ”?( 書像長(zhǎng)生果一樣，對(duì)我有好處 .) 為什么又把書稱為人類文明的 “ 長(zhǎng)生果 ” 呢 ?(書是． j~流傳下來的，我們通過讀書可以 知道過去發(fā)生的事情，書就像“長(zhǎng)生果”一樣不老 .) 積累語言 .交流感受 . (2)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段 . 讀 ll、 14 自然段 .理解 “ 別出心裁、嘔心瀝血 ” 等 詞語 . 從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫?. 段落，與同學(xué)交流體會(huì) . 課題： 口語交際 第 1 課時(shí) （總第 20 課時(shí)） 55 學(xué)習(xí)目標(biāo) 三維目標(biāo) 通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯 論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣 . 重點(diǎn)難點(diǎn) 促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣 . 教師預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 激發(fā)興趣，明確目標(biāo) 在這次 “ 我愛讀書 ” 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧 ?今天，我們就來交流 一下 . 組內(nèi)討論，人人參與 ，有什么收獲呢 ? .教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言 .對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué) 生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言 . 自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂 . 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流 . ，互相修正，共同提 56 .為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià) 。 事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷 . ? 開展辯論 .啟迪思維 1. 人們常說： “ 開卷有益 .” 但也有人說： “ 開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害 .” 你對(duì)這個(gè)問題怎么看 ?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，展開一次辯論 . 、點(diǎn)撥 . ：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一 樣打開我們的世界，給我們力量、勇高口語交際水平 . 小組成員可集體出主 意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩 . 學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂 . 學(xué)生分成正、反兩方展開辯論 . 57 氣和智慧 .我們有 什么理由不和好書交朋友呢 ?讓我們 養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧 ! 課題： 習(xí)作 第 2 課時(shí) （總第 2 22 課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 三維目標(biāo) 根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一 個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料 .練習(xí)修改自己的習(xí)作 . 重點(diǎn)難點(diǎn) 根據(jù)辯論賽的情況，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料 .學(xué)生語言組織上有一定的難度。 教師預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng) 談話導(dǎo)入 .激發(fā)興趣 在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等 活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣 .大家的發(fā)言都各有見地 .把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來 58 就一定會(huì)成為一篇篇佳作 .下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧 ! 閱讀提示 .明確要求 投影出示習(xí)作內(nèi)容： 讀書故 事； 采訪記錄； 記一次辯論活動(dòng) . 試寫初稿，反復(fù)修改 別指導(dǎo) . 朗讀佳作 ， 共同賞評(píng) 謄寫作文，制作小報(bào) 學(xué)生進(jìn)行習(xí)作 ，自己認(rèn)真進(jìn)行修改 . ，提出修改建議 . ，再次修改自己的習(xí)作 . 每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段 .教師引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析 . 59 ，滿意后抄寫在作文本上 . 習(xí)作和收集 到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào) . 課題： 回顧拓展一 第 1 課時(shí) （總第 23 課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 三維目標(biāo) 、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法 . ，積累古詩句，品味讀書的好處及方法 . 重點(diǎn)難點(diǎn) 在班級(jí)形成人人愛讀書的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的讀書習(xí)慣。 教師預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 回顧“詞語盤點(diǎn)” 、抄寫競(jìng)賽， 查找有關(guān)介紹讀書方法的資料 . “ 詞語盤點(diǎn) ” 中的詞語 . 60 引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語 . 交流平臺(tái) 課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所 了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示 . 日積月累 . 我們中華民