【正文】 一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。（體會用詞的優(yōu)美：如“飄飄灑灑”“輕捷柔軟的手指”“優(yōu)雅的小曲”使語言生動活潑而有節(jié)奏，增強文章美感，寫出了雨至山林的音韻美。）178。鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。樹葉上的雨珠滴落，發(fā)出異常清脆的音響……仿佛是一場山雨的余韻。l色彩美178。山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)。學(xué)生說出有哪些顏色。（墨綠、翠綠、淡青、金黃、火紅……）詳寫了哪種顏色的美？讀有關(guān)語句。178。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。178。這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。（通過“水淋淋”“流進”等重點詞讓學(xué)生體會山林的“綠”在雨中富有動感、具有生命、令人難以忘卻的獨特之美。）。，感受語言美。（個人讀小組讀小組代表展示讀—男女生比賽讀—老師和同學(xué)共同讀；在朗讀過程中進行評價，學(xué)生評老師評。）。五、體會寫作方法。想想本文與《山中訪友》一文寫作上有哪些相同之處和不同之處？六、教師總結(jié)。七、布置作業(yè)。摘抄文中優(yōu)美詞句，并寫出感悟。第三篇： 山雨｜人教新課標(biāo)《山雨》教學(xué)設(shè)計臨潼鐵路小學(xué)張娜教學(xué)理念：略讀課文以學(xué)生的自學(xué)自悟為主，老師組織自學(xué)，點撥賞讀部分，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)適當(dāng)拓展。教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。2．感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。3．領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1．學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2．課件：課文插圖，賞讀的語段，拓展資料。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，揭示課題（多媒體出示畫面）師：我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師，他變幻莫測，多彩多姿，有時，讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時也讓我們欣賞皚皚的白雪，當(dāng)然，有時也讓我們享受著蒙蒙的細(xì)雨……師生背誦描寫雨的詩句。師：今天咱們就跟著作者趙麗宏一起走進山林，去感受山雨的韻味。板書課題。二、檢查預(yù)習(xí)，理清文脈指名讀生詞，理解詞語。分部分讀課文。女生讀第1至4自然段，男生讀第5至7自然段，師讀第8至10自然段，即雨來、雨中、雨后的相關(guān)段落。教師相機正音。指名說說作者是按怎樣的順序?qū)戇@場山雨的。揭示分三部分讀書的用意。作者主要介紹了山雨的哪兩個方面？（板書：雨前、雨中、雨后）指名說說談?wù)剬φn文的初步印象。師：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景圖，而這幅圖就是作者細(xì)致觀察、用心傾聽的收獲。那么，他觀察到了什么？傾聽到了什么？找到有關(guān)的句子做出標(biāo)記。三、朗讀賞析，深入感悟（1）作者聽到了什么？觀察到了什么？請用課文里的話回答。（先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。）（2）感悟山雨的音樂美。①讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會作者的思想感情。a沙啦啦，沙啦啦──b像一曲/無字的歌謠，神奇地/從四面八方飄然而起，逐漸/清晰起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……（這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛。）c雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹葉、每一叢/綠草，都變成了/奇妙無比的琴鍵。（這里作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。）d飄飄灑灑的雨絲/是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符/都帶著幻想的色彩。（作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。）e　丁——冬——丁——冬……　　仿佛是一場山雨的余韻。②小結(jié)。作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達了作者對山雨的喜愛之情。同時也帶給我們一個廣大的想象空間，引起我們產(chǎn)生無限美好的遐想。（3）感悟山雨的色彩美師：大自然琴技高超，讓我們聆聽到了一篇無與倫比的山雨樂章。自然還是位美術(shù)家。接下來我們就一起來欣賞它所描繪的山林色彩。a、交流學(xué)生找到的句子。（課件出示第6自然段。）指名讀。b、學(xué)生交流都看到了哪些顏色,對哪種顏色印象最深。師：正像你們說的一樣，陽光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠。c、師引讀，體會兩個“流進?！边@清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。（這是作者對雨色的想象。說明綠不光是眼睛看到的，更是心靈感受到的，雨中的綠讓人難以忘卻。）（4）感受山雨的余韻。學(xué)習(xí)“以響襯靜，靜中更靜”的寫法。這場山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。（5）師生共同總結(jié)全文，（師引導(dǎo)，生補充）概況中心。四、記筆記，總結(jié)閱讀收獲，拓展延伸（1）總結(jié)閱讀寫景文章注意要點。寫景文章有三類：游記、自然現(xiàn)象、生活周圍的景物。明確寫景順序（按觀察先后順序，按時間推移順序，按空間順序，按景物類別)把握文章結(jié)構(gòu)（總分結(jié)構(gòu)、移步換景結(jié)構(gòu)）體會文章情感（絕非單純寫景，而是借景抒情。就是借助對景物的描寫，通過比喻、擬人、排比、夸張等手法來抒發(fā)自己的認(rèn)識感受和細(xì)膩的內(nèi)心世界，或?qū)Υ笞匀坏馁澝?，或?qū)ι畹臒釔郏驅(qū)ψ鎳由降馁潎@，感染讀者。）（2）讀《練習(xí)冊》第二課的閱讀文章《雷雨》，用上面總結(jié)的方法說一說。（3）拓展相關(guān)寫雨的句子，豐富積累。春之聲“嘀嘀嗒嗒，嘀嘀嗒嗒……”一場春雨從天而降，大概是天上的仙人失手打翻了酒杯，杯中的瓊漿便直瀉人間吧。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。雨如萬條銀絲從天上飄下來，屋檐落下一排排水滴，像美麗的珠簾。秋雨如煙如霧，無聲地飄灑在那空地上的瓦礫堆里、枯枝敗葉上，淋濕了地，淋濕了房，淋濕了樹。五、作業(yè)讀讀背背寫雨的古詩。，天氣晚來秋。（唐）王維《山居秋暝》，當(dāng)春乃發(fā)生。（唐）杜甫《春夜喜雨》，兩三點雨山前。（宋）辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》，路上行人欲斷魂。（唐）杜牧《清明》.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（南宋）陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》.渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。(唐）王維：《渭城曲》.寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。(唐）王昌齡：《芙蓉樓送辛漸》.南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。（唐）杜牧《江南春絕句》六、板書山雨雨來→雨中→雨后音韻美用心傾聽雨的兩個方面{}喜愛色彩美細(xì)致觀察第四篇：六年級語文上冊 窮人教案人教新課標(biāo)版窮人教學(xué)目標(biāo)：，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。教學(xué)重點：1．理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。2．根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。教學(xué)難點： 練習(xí)續(xù)寫課文 教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集資料、課件。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、出示課題、解題？（窮苦的人）看著這個課題，你心里想到些什么？ 課文為什么用“窮人”做題目？，我們先來了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時的時代背景。教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。列夫托爾斯泰（1828—1910），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。4．師：托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的《窮人》，板書課題。二、初讀課文，了解課文大意 1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意“濺、填、怨”都是前鼻音。）2．再讀課文，想想課文講了一件什么事？1（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事。）3．抽生檢查讀書情況，并正音。4．理清課文的敘述順序開火車?yán)首x課文，大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？每段講的是什么？三、自讀課文，理解文意。窮人（物質(zhì)上的貧窮）1．窮人是什么意思？（物質(zhì)上的貧窮）課文中寫了哪些窮人？（桑娜漁夫西蒙）課文哪些內(nèi)容描寫了他們的窮？同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。課件出示：桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能___________；孩子們沒有___________；吃的是___________，菜___________魚。西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子___________！一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來。母親的臨死的時候，拿___________蓋在他們的身上，還用___________包住他們的小腳。2．指導(dǎo)有感情的朗讀。四、抄寫生字詞第二課時一、出示課題，回顧復(fù)習(xí)1．回憶文章寫了一件什么事。師：《窮人》一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產(chǎn)階級民主革命的高潮。在這個時期，貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落，廣大勞動人民生活極端貧困。二、理解：“窮”人（精神上的富有）2．課文只寫了窮人的窮嗎？你認(rèn)為他們窮嗎？3．默讀課文，說說桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象？（善良、愛幫助人、勤勞、寧可自己受苦也要幫助別人、有同情心、淳樸……）師：廣大勞動人民生活雖然極端貧困然而他們的道德情操卻高尚淳樸，他們不是窮人！4．你是從作者的哪些描寫中感受到的？（環(huán)境、人物對話、心理活動）5．請找出描寫環(huán)境、人物對話、心理活動的句子，用──勾出來。三、細(xì)讀重點句，體會人物的高貴品質(zhì)并感情朗讀 1．交流描寫環(huán)境的句子：2課件出示：（1）屋外寒風(fēng)呼嘯……五個孩子在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著。讀了描寫環(huán)境的句子，你能體會到什么？（桑娜雖貧窮但很勤勞）從哪些詞語體會到的？那就通過讀把你的感受表達出來。（2）對西蒙家場景的描寫。（西蒙的貧窮艱難使她無法給予孩子更多的愛，但她盡到了母親的職責(zé)。）2．描寫心理活動的句子：（1）桑娜沉思……桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時候想到了哪些？（2）她忐忑不安地想：……為什么會想到這些？這里如此多的省略號有什么作用呢？（由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛丈夫、同情孤兒，所以才會有如此復(fù)雜的心理活動。雖然桑娜的內(nèi)心活動十分復(fù)雜，但是收養(yǎng)孤兒的決心沒有動搖。）學(xué)生圍繞省略號進行合理想象，體會桑娜善良的好品質(zhì)。讀了描寫心理活動的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動，繼而緊張、擔(dān)憂甚至責(zé)備自己，最后堅定的復(fù)雜心理。那你們能不能把這個矛盾的心理過程通過讀展示出來呢？抽生讀。（3）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！蹦阌X得呢？從中你體會到了什么？3．不僅桑娜有高尚的品質(zhì)，文中還有誰有？找出描寫人物對話的句子，體會漁夫高尚品質(zhì)。（1）分角色朗讀桑娜和漁夫的對話。（2）說說自己體會到了什么？（讀了人物對話的句子，我們被桑娜和她丈夫的善良，樂于助人的品質(zhì)所感動。自己都過得不容易，還要領(lǐng)養(yǎng)別人家的孩子，這種寧可自己受苦也要幫助別人的品質(zhì)實在讓人感動。）（3）同桌分角色讀。讀完后，你有什么疑問？兩個“沉默”各有什么含義？（第一次，當(dāng)丈夫走進屋時，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他；當(dāng)丈夫詢問她在家的情況時，她臉色發(fā)白，說話斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來，該有多少話要說呀，而現(xiàn)在卻變得沉默，是因為桑娜不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事，她正盤算著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。）（4）課件出示：“哦，我們，我們總能熬過去的！”這個熬字說明什么？（他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的勞動。他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。）4．小結(jié)：課題是窮人，可文中沒有一個“窮”字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。3同樣，全文沒有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。因此，我們不得不佩服這位偉大的文學(xué)家的文學(xué)功底。四、小結(jié)全文、續(xù)寫課文1．漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀，續(xù)寫‘桑娜拉開了帳子’以后。2．學(xué)生續(xù)寫。學(xué)生交流續(xù)寫，評價作品。五、推薦閱讀列夫托爾斯泰的代表作有很多，老師希望你們在課余時間多多拜讀他的作品，有《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》等。板書：窮人勤勞、善良、有同情心、寧愿自己受苦也要幫助別人（環(huán)境、人物對話、心理活動的描寫）4第五篇：六年級語文上冊月光曲教案人教新課標(biāo)版月光曲教學(xué)要求1．學(xué)會本課8個生字，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時間、微波粼粼”等詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。3．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會音樂的魅力，體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對學(xué)生進行美的教育。4．體會寫實和聯(lián)想相結(jié)合