【正文】 偷讀 )，你知道課 文記敘了一件什么事 ? 二、品味“竊讀” ,感受渴望 “ 我 ” 的動作和心理活動的語句 . a ． “ 我跨進店門 ?? 踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去 .喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我總 算擠到里邊來了 .” (2)感悟形象：從這一系列的動作中， 你仿佛看到了什么 ? 么事 ?(“ 我 ” 因無錢買書而偷偷躲在書店看書 .) “ _____” 劃 出描 寫“ 我 ” 是怎樣 “ 竊讀 ” 的語句 .讀一讀句子，說一說體 會 .(小組交流、匯報 .) (1)畫出句中表示動作的詞 . 思考并回答。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。（投影出示） 學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感 34 受寫下來。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。 2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。 2．學會展開聯(lián)想和想象，表達 自己的獨特感受?！? “甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。在表達自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想象。 （ 1）自己選擇一部分練讀?！? a 快速朗讀，想想“野”加引號的含義。 板 書 設 計 草蟲的村落 奇異的游歷 快樂的天地 親情 智慧 生機 快樂 友好 勤勉 課題 索溪峪的“野” 第 2 課時 (總第 8 課時 ) 學習目標 1．有感情地朗讀課文。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村 回顧上節(jié)課內(nèi)容 再讀課文，想一想，者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？ 讓學生同桌互說，在全班交流 25 落”，才會發(fā)現(xiàn)──（生齊讀） “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。 課題 草蟲的村落 第 2 課時 (總第 5 課時 ) 學習目標 1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。 ①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。 3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。雨滴，在傘上清晰地彈奏著，又順著傘緣滴入泥中 ，有著鳴箏般的樂聲，仔細聽去，耳中似乎并沒有聲音，再聽，又分明翁翁地，遙遠而飄忽，如身邊的霧?? 中山林美景，感受雨中的綠色之美，印證課文中作者的感受。 （ 2）集體欣賞：孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會似人間仙境。 ①“沙啦啦，沙啦啦??”這是實實在在的 雨聲 。 1．自讀感悟。n）啼囀（ zhu224。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。（作者在山中呆了整整一天；首尾呼應等。 忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。） （ 3）面對這我們熱情的招呼，我們這些朋友可能會怎樣回答呢？請選擇一位朋友，將他的 回答寫下來。 有感情地朗讀 選出四名同學，上臺進行分段朗誦。 （ 2）同桌互讀，交流對這段話的體會。 ②交流探究，品評賞讀 有側重地品析下列語句。 感情朗讀。出示古橋圖片，思考：作者面對 這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會 這樣寫的好處。 作者要訪的友到底是誰呢？快速閱讀課文在書中做好批注。 ②交流生字詞的讀法，匯報好詞，集體品讀。除規(guī)定的四次月考外，每交完一個單元認真進行一次測試，有利于查漏補缺，并視情況進行小獎勵。每周用一節(jié)課進行讀書交流活動，以促進課外閱讀。 五、教學措施： 根據(jù)本班學生實際與個人的目標，根據(jù)新課程觀念，本學期的具體措施（合作的學習方式、開放的課堂、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)、評價的改革、課內(nèi)外作業(yè)設計、培優(yōu)輔差等）如下： 1．課堂中力求創(chuàng)設輕松活潑的教學情境，讓學生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂。 習作教學 對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。教師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話可講。 四、教學中應注意的問題： 準確把握教學目標 教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。四是懂得為人 民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。 第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。全冊安排 “ 資料袋 ” 三次，安排 “ 閱讀鏈接 ” 兩次。其中， “ 輕叩詩歌的大門 ” 這個專題，采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括 “ 活動建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。習作 ”“ 回顧 回顧 二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用 “ 聯(lián)系實際，深入思考 ” 的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。在強 調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還 4 可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。 修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。引導學生入境入情，充分體會課文的情感因素。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，實行一幫一原則。 2．掌握本課 8 個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。早晨，好清爽！ 如實回答老師的提問。 （ 3）帶著輕松愉悅激動的心情有感情地朗讀句子。 五、抄寫詞語，自主背誦 ①抄寫含有要寫的字的詞語。 反復誦讀第三自然段，嘗試背誦。 （ 1）作者在這里用了什么表達方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。 這山中的一切，哪個不是我的朋友？ （ 1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的 身軀，你高高的額頭上，仿佛刻滿了智慧。 （ 4）有感情地朗讀整段話：同桌對讀，師生輪讀。 （ 2）雨大嗎？下雨時的情景什么樣子？用一個或幾個詞語來概括一下。 ②選擇自己喜歡的一到三個部分，背誦下來。 教師預設 學生活動 修改意見 一、 導入新課，激發(fā)情感 17 1．啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細心觀察，它準會讓你一飽眼福。 啼囀：形容鳥婉轉(zhuǎn)地叫。 （ l）感悟雨聲的美妙、神奇?！闭f一句話，最好用上文中的好詞好句。 ②“這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”。 （ 1）小組 交流學生收集的材 21 料。齊讀課題。 交流反饋 段 說說感受 板書課題，問：“村落 ”是什么意思？ 23 蟲的村落”。 3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生 24 命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。 （ 2）學生自由讀，畫句子?！? 27 a 讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領略索溪峪水的野吧！ b 賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧 去了。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？ （ 4）仔細觀察文章各段的寫法， 賽讀，讀出索溪的趣 快速朗讀， 想想“野” 加引號的含義 說說作者在謀篇布局上 組織交流，你對索溪峪的什么最感興趣？根據(jù)學生的喜好靈活安排學習段落。 （ 4）選擇自己最喜歡的句子積累。介紹相關的課外閱讀 文章及書籍。 同桌自己的理解。 今天，我們就一起來說說自己 自讀“口語交際 回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。 放飛你 想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。 選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。 記敘清楚，語句通順，感情真切。 重點難點 圈劃并有感情的朗讀竊讀時心理、動作描寫的語句，體味竊讀的滋味。 (突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達到了入魔的程度 .) “ 竊讀 ”的滋味 . 短發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了 .” (1)畫出句中表示動作的詞 . (2)感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到了什么 ? b．“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著 .” (1)這句話把什么比作什么 ? (2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處 ?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書 .) (3)你在生活中有這 39 (2)這樣寫有什么好處 ? d．美讀升華：你能把自己對 “ 竊 讀 ” 的理解與感悟讀出來嗎 ?生讀，師評：同學們的朗讀， 把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前 .那大家知道，“竊讀”時，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎 ? a．課件出 示句子：“我很快樂，也很懼怕—— 這 種 竊讀 的 滋味 !” b．從課文中找到有關語句，自主交流：“ 我 ” 為何快樂，又懼怕什么 ? c．相機指導朗讀 . 三、深悟“竊讀”，回讀課文，讀出自己的理解和感悟。 苗苗的見解 我 的 感 受 季先生的見解 句子交流自己的感 47 經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書 . b． 21 世紀的青年，要能文能理 . c．三貫通，這才是 21 世紀的青年 . d．古文也很重要 .我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼 的 要求 . 四、積累運用 .培養(yǎng)能力 五、 拓展活動 向大家介紹自己喜歡的書 . 交流自己的感受 . 子畫下來多讀幾遍 . 實際，談談多讀書、讀好書的體會 . 附板書： 2 懷念母親 苗苗 閱讀 偏科學外語 季羨林 受 . a．文學家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書 . b． 21 世紀的青年，要能文能理 . c．三貫通，這才是 21 世紀的青年 . d．古文也很重要 .我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的 要求 . 四、積累運用 .培養(yǎng)能力 五、 拓展活動 48 古詩文積累 向大家介紹自己喜歡的書 . 課題： 彩色的翅膀 第 1 課時 （總第 17 課時） 學習目標 三維目標 認識“侶、娛”等 4 個生字，會寫“侶、娛”等 9 個生字 . 正確、流利、有感情地朗讀課文。思考后回答。 教師預設 學生活動 課前準備 回顧“詞語盤點” 、抄寫競賽， 查找有關介紹讀書方法的資料 . “ 詞語盤點 ” 中的詞語 . 60 引導學生積累本組所學詞語 . 交流平臺 課外閱讀的收獲、綜合性學習的收獲：所 了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學習成果加以展示 . 日積月累 . 我們中