【正文】 偷讀 )，你知道課 文記敘了一件什么事 ? 二、品味“竊讀” ,感受渴望 “ 我 ” 的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句 . a ． “ 我跨進(jìn)店門 ?? 踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去 .喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總 算擠到里邊來(lái)了 .” (2)感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中， 你仿佛看到了什么 ? 么事 ?(“ 我 ” 因無(wú)錢買書(shū)而偷偷躲在書(shū)店看書(shū) .) “ _____” 劃 出描 寫“ 我 ” 是怎樣 “ 竊讀 ” 的語(yǔ)句 .讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體 會(huì) .(小組交流、匯報(bào) .) (1)畫出句中表示動(dòng)作的詞 . 思考并回答。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等詞語(yǔ)。（投影出示） 學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感 34 受寫下來(lái)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。 2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。 2．學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá) 自己的獨(dú)特感受?！? “甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過(guò)程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。 （ 1）自己選擇一部分練讀?！? a 快速朗讀，想想“野”加引號(hào)的含義。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 草蟲(chóng)的村落 奇異的游歷 快樂(lè)的天地 親情 智慧 生機(jī) 快樂(lè) 友好 勤勉 課題 索溪峪的“野” 第 2 課時(shí) (總第 8 課時(shí) ) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．有感情地朗讀課文。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村 回顧上節(jié)課內(nèi)容 再讀課文，想一想，者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的？ 讓學(xué)生同桌互說(shuō)，在全班交流 25 落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀） “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。 課題 草蟲(chóng)的村落 第 2 課時(shí) (總第 5 課時(shí) ) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。 ①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。 3．與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。雨滴，在傘上清晰地彈奏著，又順著傘緣滴入泥中 ，有著鳴箏般的樂(lè)聲，仔細(xì)聽(tīng)去，耳中似乎并沒(méi)有聲音，再聽(tīng)，又分明翁翁地，遙遠(yuǎn)而飄忽，如身邊的霧?? 中山林美景，感受雨中的綠色之美，印證課文中作者的感受。 （ 2）集體欣賞：孩子們，如果你們能熱愛(ài)身邊的大自然，用心去看每一處景物都會(huì)似人間仙境。 ①“沙啦啦，沙啦啦??”這是實(shí)實(shí)在在的 雨聲 。 1．自讀感悟。n）啼囀（ zhu224。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無(wú)比”等詞語(yǔ)。（作者在山中呆了整整一天；首尾呼應(yīng)等。 忽然，雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。） （ 3）面對(duì)這我們熱情的招呼，我們這些朋友可能會(huì)怎樣回答呢？請(qǐng)選擇一位朋友，將他的 回答寫下來(lái)。 有感情地朗讀 選出四名同學(xué)，上臺(tái)進(jìn)行分段朗誦。 （ 2）同桌互讀，交流對(duì)這段話的體會(huì)。 ②交流探究，品評(píng)賞讀 有側(cè)重地品析下列語(yǔ)句。 感情朗讀。出示古橋圖片，思考：作者面對(duì) 這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會(huì) 這樣寫的好處。 作者要訪的友到底是誰(shuí)呢？快速閱讀課文在書(shū)中做好批注。 ②交流生字詞的讀法，匯報(bào)好詞，集體品讀。除規(guī)定的四次月考外，每交完一個(gè)單元認(rèn)真進(jìn)行一次測(cè)試，有利于查漏補(bǔ)缺，并視情況進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì)。每周用一節(jié)課進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)，以促進(jìn)課外閱讀。 五、教學(xué)措施： 根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，根據(jù)新課程觀念，本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、開(kāi)放的課堂、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)的改革、課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計(jì)、培優(yōu)輔差等）如下： 1．課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺(jué)地接受知識(shí)，使之體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 習(xí)作教學(xué) 對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。 四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題： 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。四是懂得為人 民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。 第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。全冊(cè)安排 “ 資料袋 ” 三次，安排 “ 閱讀鏈接 ” 兩次。其中， “ 輕叩詩(shī)歌的大門 ” 這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括 “ 活動(dòng)建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。習(xí)作 ”“ 回顧 回顧 二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用 “ 聯(lián)系實(shí)際，深入思考 ” 的讀書(shū)方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。二是能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。在強(qiáng) 調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還 4 可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。 修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生入境入情，充分體會(huì)課文的情感因素。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實(shí)行一幫一原則。 2．掌握本課 8 個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。早晨，好清爽！ 如實(shí)回答老師的提問(wèn)。 （ 3）帶著輕松愉悅激動(dòng)的心情有感情地朗讀句子。 五、抄寫詞語(yǔ)，自主背誦 ①抄寫含有要寫的字的詞語(yǔ)。 反復(fù)誦讀第三自然段，嘗試背誦。 （ 1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來(lái)加深自己的體會(huì)。 這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？ （ 1）指哪些朋友呢？請(qǐng)熟讀第五自然段。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的 身軀，你高高的額頭上，仿佛刻滿了智慧。 （ 4）有感情地朗讀整段話：同桌對(duì)讀，師生輪讀。 （ 2）雨大嗎？下雨時(shí)的情景什么樣子？用一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。 ②選擇自己喜歡的一到三個(gè)部分，背誦下來(lái)。 教師預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng) 修改意見(jiàn) 一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)情感 17 1．啟發(fā)談話：自然界中，美無(wú)處不在，只要細(xì)心觀察，它準(zhǔn)會(huì)讓你一飽眼福。 啼囀：形容鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)地叫。 （ l）感悟雨聲的美妙、神奇?！闭f(shuō)一句話，最好用上文中的好詞好句。 ②“這清新的綠色仿佛在雨中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”。 （ 1）小組 交流學(xué)生收集的材 21 料。齊讀課題。 交流反饋 段 說(shuō)說(shuō)感受 板書(shū)課題，問(wèn)：“村落 ”是什么意思？ 23 蟲(chóng)的村落”。 3．與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生 24 命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。 （ 2）學(xué)生自由讀，畫句子?！? 27 a 讓我們跟著攝像師的鏡頭，來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的野吧！ b 賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧 去了。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？ （ 4）仔細(xì)觀察文章各段的寫法， 賽讀，讀出索溪的趣 快速朗讀， 想想“野” 加引號(hào)的含義 說(shuō)說(shuō)作者在謀篇布局上 組織交流，你對(duì)索溪峪的什么最感興趣？根據(jù)學(xué)生的喜好靈活安排學(xué)習(xí)段落。 （ 4）選擇自己最喜歡的句子積累。介紹相關(guān)的課外閱讀 文章及書(shū)籍。 同桌自己的理解。 今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己 自讀“口語(yǔ)交際 回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。 放飛你 想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。 選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。 記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。 重點(diǎn)難點(diǎn) 圈劃并有感情的朗讀竊讀時(shí)心理、動(dòng)作描寫的語(yǔ)句，體味竊讀的滋味。 (突出了作者酷愛(ài)讀書(shū)已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度 .) “ 竊讀 ”的滋味 . 短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了 .” (1)畫出句中表示動(dòng)作的詞 . (2)感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到了什么 ? b．“急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著 .” (1)這句話把什么比作什么 ? (2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處 ?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書(shū) .) (3)你在生活中有這 39 (2)這樣寫有什么好處 ? d．美讀升華：你能把自己對(duì) “ 竊 讀 ” 的理解與感悟讀出來(lái)嗎 ?生讀，師評(píng)：同學(xué)們的朗讀， 把一個(gè)渴望讀書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)的孩子展現(xiàn)在我們的面前 .那大家知道，“竊讀”時(shí)，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎 ? a．課件出 示句子：“我很快樂(lè)，也很懼怕—— 這 種 竊讀 的 滋味 !” b．從課文中找到有關(guān)語(yǔ)句，自主交流：“ 我 ” 為何快樂(lè)，又懼怕什么 ? c．相機(jī)指導(dǎo)朗讀 . 三、深悟“竊讀”，回讀課文，讀出自己的理解和感悟。 苗苗的見(jiàn)解 我 的 感 受 季先生的見(jiàn)解 句子交流自己的感 47 經(jīng)講過(guò)，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書(shū) . b． 21 世紀(jì)的青年，要能文能理 . c．三貫通，這才是 21 世紀(jì)的青年 . d．古文也很重要 .我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼 的 要求 . 四、積累運(yùn)用 .培養(yǎng)能力 五、 拓展活動(dòng) 向大家介紹自己喜歡的書(shū) . 交流自己的感受 . 子畫下來(lái)多讀幾遍 . 實(shí)際，談?wù)劧嘧x書(shū)、讀好書(shū)的體會(huì) . 附板書(shū)： 2 懷念母親 苗苗 閱讀 偏科學(xué)外語(yǔ) 季羨林 受 . a．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書(shū) . b． 21 世紀(jì)的青年，要能文能理 . c．三貫通，這才是 21 世紀(jì)的青年 . d．古文也很重要 .我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的 要求 . 四、積累運(yùn)用 .培養(yǎng)能力 五、 拓展活動(dòng) 48 古詩(shī)文積累 向大家介紹自己喜歡的書(shū) . 課題： 彩色的翅膀 第 1 課時(shí) （總第 17 課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 三維目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“侶、娛”等 4 個(gè)生字，會(huì)寫“侶、娛”等 9 個(gè)生字 . 正確、流利、有感情地朗讀課文。思考后回答。 教師預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 回顧“詞語(yǔ)盤點(diǎn)” 、抄寫競(jìng)賽， 查找有關(guān)介紹讀書(shū)方法的資料 . “ 詞語(yǔ)盤點(diǎn) ” 中的詞語(yǔ) . 60 引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語(yǔ) . 交流平臺(tái) 課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所 了解的新的讀書(shū)方法等，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示 . 日積月累 . 我們中