人教版六年級上冊語文教案-資料下載頁
2024-12-06 03:42本頁面
【正文】 字。抓重點(diǎn)詞句，感受課文描繪的美好意境，觸發(fā)學(xué)生的情感體驗，進(jìn)行美讀訓(xùn)練?！ L試探究性、創(chuàng)造性閱讀，激發(fā)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的興趣?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的想象、聯(lián)想能力?！ 〗虒W(xué)工具：課件 教學(xué)過程 一、引入課堂 同學(xué)們，大家好!我很高興能和大家一起共渡這短暫的四十分鐘。今天，老師帶來一件禮物送給你們，請同學(xué)們靜靜地欣賞。(播放：月光曲) 聽了這首曲子之后，你有什么樣的感受?這首曲子叫作《月光曲》。點(diǎn)擊課件傳說它是貝多芬先生在一個偶然的機(jī)會即興創(chuàng)作的?！ 〗裉?，我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《月光曲》。請同學(xué)們找出描寫《月光曲》情景的段落?！ 《?、直視課題，重點(diǎn)研讀第9自然段。(讀中悟，讀中體會) 學(xué)生自讀，體會其中的意境?！ ≈该麑W(xué)生讀?！ ‖F(xiàn)在，老師請一名同學(xué)來讀這一自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽?！ 〗處煼蹲x，學(xué)生邊聽邊悟。 (1)現(xiàn)在，請聽老師朗讀，大家一邊聽一邊體味其中情景的變化?！ ?2)學(xué)生匯報：先是月亮升起，海面呈現(xiàn)一片微波粼粼的景象，再是月亮升高，穿過了微云，最后是月亮照耀在海面上，海面上風(fēng)起浪涌?！ ?3)這些變化情景源于什么?(源于貝多芬所彈奏的曲子的曲調(diào)的變化。) (4)你能通過自己的理解談?wù)勄{(diào)的變化嗎?出示課件請同學(xué)們看屏幕，自己領(lǐng)悟曲調(diào)的變化?！ 〗處熤笇?dǎo)朗讀 根據(jù)曲調(diào)的變化，在朗讀的時候，前面的部分可以讀得徐緩、抒情些，隨著音樂逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折，節(jié)奏越來越快，這時語調(diào)就應(yīng)該慢慢高昂起來?！ W(xué)生朗讀 (1)請同學(xué)們根據(jù)你理解自由地練習(xí)朗讀。(教師巡視并指導(dǎo)) (2)請同學(xué)們齊讀該段。要求：讀出情景的變化，意境的美?！ ∧銈冏x得真棒，聽著你們的朗讀我已經(jīng)陶醉了。看來貝多芬先生彈的這首曲子真的很美妙。 難怪，皮鞋匠在聽著貝多芬先生的琴聲時，眼前會出現(xiàn)這樣的畫面(月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，剎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……) 皮鞋匠的妹妹仿佛也看到了(看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波光洶涌的大海。) 請同學(xué)們再聽第9自然的朗讀，思考. 三、回讀全文，探究貝多芬的創(chuàng)作情感。 ?。哼@么美妙的曲子，讓人陶醉，學(xué)到這兒，我不禁產(chǎn)生了疑問：貝多芬為什么會彈出這么美妙的曲子，是什么原因促使他創(chuàng)作出這么美妙的樂曲呢?請大家再次把課文讀讀，從文中的重點(diǎn)語句中找出來?！ ?要求：先自讀自悟，再前后桌4人一小組進(jìn)行討論。) 。(根據(jù)學(xué)生的反饋信息隨機(jī)調(diào)整，隨機(jī)點(diǎn)撥。) 四、作業(yè)布置 背誦第9自然段，抄寫課文中自己喜歡的語句。 收集并欣賞貝多芬的音樂作品?！ ∮袟l件的，聽一聽《月光奏鳴曲》?！ ∥濉⒔Y(jié)束 人教版六年級上冊語文教案
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