【正文】 項教學(xué)的組織形式或其他組織形式。但是，采用哪種教學(xué)組織形式，應(yīng)以有助于《 標(biāo)準(zhǔn) 》 的實施并便于教學(xué)管理，確保選項教學(xué)的順利實施為前提。 教師如何實施田徑教學(xué)的幾點教學(xué)建議 ? （五）轉(zhuǎn)變田徑教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法 ? 新課程改革，使教師面臨現(xiàn)代教育理念、教學(xué)觀念和新教材以及學(xué)生知識面、學(xué)習(xí)興趣、個性化不斷發(fā)展的挑戰(zhàn)，這同時也使教師們面臨巨大的發(fā)展機遇和空間，需要教師不斷地學(xué)習(xí)和充實新的知識和信息，了解田徑運動和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，尤其是應(yīng)了解當(dāng)前田徑運動中競技田徑運動和大眾健身田徑運動的發(fā)展動態(tài)，不斷豐富和調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)和儲備；將訓(xùn)練性的田徑教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷⒅黧w性、興趣性、健身性、技能性、教育性相融合的田徑教學(xué)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與，以及對田徑運動學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，把田徑教學(xué)指向?qū)W生的健身和終身健康發(fā)展。 教師如何實施田徑教學(xué)的幾點教學(xué)建議 ? 例如，進行中長距離跑的教學(xué)時，可以充分開發(fā)和利用學(xué)校運動場地和設(shè)施，運用游戲和情景教學(xué)法，設(shè)置符合中小學(xué)生認知特點的學(xué)練情景，如可以把定向運動與中長跑距離教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生先體驗；可以給學(xué)生提出要求，使其體驗不同距離和速度組合的學(xué)練內(nèi)容，在學(xué)生學(xué)練體驗的過程中，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的各種問題及時進行指導(dǎo)和講解，使學(xué)生在學(xué)練的體驗中來感悟中長距離跑的練習(xí)對身心健康發(fā)展的重要性，以及技術(shù)的掌握對發(fā)展跑的運動能力的重要性。這樣，把中長距離跑的學(xué)練與學(xué)生終身體育和健康密切結(jié)合。 教師如何實施田徑教學(xué)的幾點教學(xué)建議 教學(xué)方法上強調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體性、主動性和創(chuàng)造性；以學(xué)生為主體，強調(diào)學(xué)生學(xué)法，重視教與學(xué)的“雙邊活動” （學(xué)前自我評價與思考：憶一憶、想一想、評一評等） 。 ? 在田徑教學(xué)中，教師應(yīng)構(gòu)建課堂實踐和探究的平臺。充分利用教科書中提供的“實踐與探究”“拓展與提高”等欄目，把問題的分析與解決、技術(shù)的實踐與探究，自然融入田徑教學(xué)，充分發(fā)揮這些欄目的指導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)自我實踐能力和創(chuàng)新精神的時間和空間。例如，利用教科書步幅和步頻與跑的速度的關(guān)系中“實踐與探究”欄目內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際，通過課內(nèi)和課外的自我實踐，與其他同學(xué)一起來探討跑步運動中步幅與步頻的關(guān)系。 教師如何實施田徑教學(xué)的幾點教學(xué)建議 ? 這就需要在繼承以往優(yōu)秀的田徑教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把現(xiàn)代教育思想和教學(xué)觀念融入到教學(xué)中，以適應(yīng)新時代、新課程改革與發(fā)展的要求，不斷總結(jié)歸納，不斷創(chuàng)新發(fā)展；借鑒和參考教師用書中各項田徑運動教法與學(xué)法策略，設(shè)計多種田徑教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換教師角色，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)向自主、合作、探究和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，以通過田徑運動學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變促使高中生學(xué)會體育學(xué)習(xí)能力的提高，促進學(xué)生對田徑運動知識和技能、情感、態(tài)度和價值觀的整體發(fā)展。 教師如何實施田徑教學(xué)的幾點教學(xué)建議 ? （六）指導(dǎo)和加強學(xué)生的自我學(xué)練評價。 ? 教師應(yīng)充分利用和發(fā)揮教科書“評價指南”這一節(jié)內(nèi)容的作用，讓學(xué)生可以通過“進步幅度評價表”和“自我評價表”，及時對自己學(xué)練的情況進行總結(jié)和檢查，使學(xué)生在評價中能及時找出自己的不足，使學(xué)練更具有針對性，以促使個人運動成績的發(fā)展和提高，并及時了解個人在技術(shù)學(xué)練和技能發(fā)展過程中思想、情意、態(tài)度、意志品質(zhì)等的表現(xiàn)和轉(zhuǎn)變，以激發(fā)和調(diào)動自身學(xué)練田徑技術(shù)的自主性、積極性和能動性，促進自我的進步和發(fā)展。 教師如何實施田徑教學(xué)的幾點教學(xué)建議 改革了評價的方式，在重視結(jié)果評價的同時，更重視過程的評價、學(xué)生態(tài)度的評價、積極參與的評價和創(chuàng)造精神的評價。并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。 ? 例如，在進行田徑必修或者選項學(xué)習(xí)前，可先對學(xué)生的基本情況進行測試，了解學(xué)生當(dāng)前的實際；經(jīng)過一個單元或一定時間的針對性學(xué)練后，再進行測試。此時教師可以指導(dǎo)學(xué)生運用教科書中的兩個評價表對自己的學(xué)練情況進行自我評價。一方面了解個人運動能力的提高和發(fā)展情況，另一方面了解學(xué)練過程中個人對田徑運動的態(tài)度、情感體驗、運動價值判斷等方面情況。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生利用評價表或者制作個人學(xué)習(xí)評價表，對自己日常的學(xué)練進行測試和評價，學(xué)會及時了解自己，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，不斷激勵自己。 ? 同時，教師也可以根據(jù)各項田徑運動教學(xué)的實際情況，采取多種評價方法和手段，參照教科書評價指南的內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達成度、學(xué)練行為表現(xiàn)、進步幅度等，從體能發(fā)展、田徑運動知識與技能、學(xué)練態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等方面，對學(xué)生的學(xué)練進行綜合評價。評價時，應(yīng)加大學(xué)生自我評價和相互評價的比重，發(fā)揮評價對學(xué)生學(xué)練田徑技能、發(fā)展體能的激勵作用。具體的教學(xué)評方式和內(nèi)容，教師可以參考教師教學(xué)用書中“田徑運動教學(xué)評價專題”進行再創(chuàng)造。 教師如何實施田徑教學(xué)的幾點教學(xué)建議 ? （七）因地制宜，開發(fā)和利用多種田徑教與學(xué)的資源。 ? 人力資源：如班主任、有田徑運動特長的其他任課教師和學(xué)生骨干、家長、校外輔導(dǎo)員等；田徑器材設(shè)施：自制田徑器材（欄架、接力棒、實心球等）、合理布局和利用學(xué)校田徑場地器材（自然地形的跑道；設(shè)置一些定向運動的場地；設(shè)計跳高練習(xí)場地等）；部分田徑運動項目的改造：簡化部分田徑運動項目的規(guī)則和難度（適當(dāng)降低欄架的高度、縮短欄間距；橡皮筋替換跳高橫桿）等；以及利用當(dāng)?shù)刈匀坏乩憝h(huán)境等。充分利用和開發(fā)田徑教學(xué)資源以支撐田徑教學(xué)改革。 ? 在新課程的田徑教學(xué)中，教師應(yīng)加強自身的再學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變田徑教育、教學(xué)的觀念，設(shè)計多種符合學(xué)生、學(xué)校和教師自身實際的田徑教學(xué)方法，充分利用和發(fā)揮教科書田徑教材媒介作用，指導(dǎo)學(xué)生開展和參與多種田徑健身活動，培養(yǎng)學(xué)生對田徑運動的興趣，并通過個人體驗、感悟，發(fā)展理性認知，形成對田徑運動正確的價值觀，體現(xiàn)田徑教學(xué)的多元教育目標(biāo)。 教師如何實施田徑教學(xué)的幾點教學(xué)建議 謝 謝 國際田聯(lián)黃金聯(lián)賽獎金如何分配的？ ? 國際田聯(lián)黃金聯(lián)賽的日程和 100萬美元獎金的分配原則。 過去，只有那些在所有 6站比賽中全都奪魁的選手才有資格獲得 100萬美元得獎金。而現(xiàn)在，任何一位選手，只要獲得了其中5站比賽的勝利，就可以獲得 50萬美元獎金。如果他能夠在第 6站再次問鼎，那么這位選手會得到剩下的 50萬美元。這樣會使更多的運動員獲得黃金聯(lián)賽的大獎。 另外，國際田聯(lián)規(guī)定所有黃金聯(lián)賽奪冠選手必須參加 9月 9日－ 10日在德國斯圖加特舉行的國際田聯(lián)總決賽。 ? 黃金聯(lián)賽設(shè)項： ? 男子： 100米、 400米、 1500米、 3000米 /5000米、跳遠、標(biāo)槍 ? 女子： 100米、 400米、 3000米 /5000米、 100米欄、跳高 ? 賽程： ? 6月 2日奧斯陸站 ? 7月 8日巴黎站 ? 7月 14日羅馬站 ? 8月 18日蘇黎世站 ? 8月 25日布魯塞爾站 ? 9月 3日柏林站 “穿越奧運歷史，傳遞奧運火炬， 跨越萬里長城，奔向 2022” 遠足活動方案 北師大二附中 毛 旻