【正文】 這樣會(huì)使更多的運(yùn)動(dòng)員獲得黃金聯(lián)賽的大獎(jiǎng)。 教師如何實(shí)施田徑教學(xué)的幾點(diǎn)教學(xué)建議 謝 謝 國(guó)際田聯(lián)黃金聯(lián)賽獎(jiǎng)金如何分配的？ ? 國(guó)際田聯(lián)黃金聯(lián)賽的日程和 100萬(wàn)美元獎(jiǎng)金的分配原則。 教師如何實(shí)施田徑教學(xué)的幾點(diǎn)教學(xué)建議 ? （七）因地制宜，開(kāi)發(fā)和利用多種田徑教與學(xué)的資源。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生利用評(píng)價(jià)表或者制作個(gè)人學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己日常的學(xué)練進(jìn)行測(cè)試和評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)及時(shí)了解自己，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷激勵(lì)自己。并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。 教師如何實(shí)施田徑教學(xué)的幾點(diǎn)教學(xué)建議 ? 這就需要在繼承以往優(yōu)秀的田徑教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把現(xiàn)代教育思想和教學(xué)觀念融入到教學(xué)中，以適應(yīng)新時(shí)代、新課程改革與發(fā)展的要求，不斷總結(jié)歸納，不斷創(chuàng)新發(fā)展；借鑒和參考教師用書(shū)中各項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)教法與學(xué)法策略，設(shè)計(jì)多種田徑教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換教師角色，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)向自主、合作、探究和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，以通過(guò)田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變促使高中生學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的整體發(fā)展。 教師如何實(shí)施田徑教學(xué)的幾點(diǎn)教學(xué)建議 教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)法，重視教與學(xué)的“雙邊活動(dòng)” （學(xué)前自我評(píng)價(jià)與思考：憶一憶、想一想、評(píng)一評(píng)等） 。但是，采用哪種教學(xué)組織形式，應(yīng)以有助于《 標(biāo)準(zhǔn) 》 的實(shí)施并便于教學(xué)管理，確保選項(xiàng)教學(xué)的順利實(shí)施為前提。必修內(nèi)容應(yīng)重在指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、了解和掌握與生活、學(xué)習(xí)及選項(xiàng)學(xué)習(xí)關(guān)系比較密切的，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展健身、教育等價(jià)值影響比較大的項(xiàng)目，如短距離跑、跨欄、中長(zhǎng)距離跑、跳高等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)時(shí)可以安排多一些，其他項(xiàng)目可以在教學(xué)中安排一些學(xué)時(shí)作為介紹性的，在選項(xiàng)教學(xué)時(shí)再作更多的學(xué)習(xí)。田徑教學(xué)學(xué)時(shí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)與安排，應(yīng)結(jié)合季節(jié)氣候、學(xué)校、教師和學(xué)生的具體情況，選擇相應(yīng)的田徑教材內(nèi)容和相關(guān)教與學(xué)策略。教師應(yīng)依據(jù)所制訂的水平 1—5的體育與健康課教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校的田徑教學(xué)資源、教師自身實(shí)際、學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)具體的教與學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真制訂符合教與學(xué)實(shí)際的田徑單元教學(xué)計(jì)劃。因此，對(duì)各項(xiàng)田徑教材內(nèi)容的學(xué)練實(shí)踐，是達(dá)成多種教學(xué)和具體目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)載體。 它是當(dāng)前體育教學(xué)改革的熱點(diǎn) ， 代表了體育課堂教學(xué)模式發(fā)展方向 。最后，教師與學(xué)生一起進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生獲得正確的擲實(shí)心球技術(shù)知識(shí)。 讓學(xué)生在參與發(fā)現(xiàn)過(guò)程中體驗(yàn)到成功 ， 并 給學(xué)生歸納可借鑒的思路 設(shè)計(jì)教學(xué)單元、選擇教學(xué)與組織方法 ? 案例： ? 在進(jìn)行實(shí)心球教學(xué)時(shí)，教師不是按照常規(guī)的教法，即先向?qū)W生講解、示范擲實(shí)心球的技術(shù)過(guò)程和方法、要領(lǐng)，而是提出“怎樣投擲”和“怎樣才能擲得遠(yuǎn)”的問(wèn)題后，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)自己去探索和發(fā)現(xiàn)“怎樣投擲”和“怎樣擲得遠(yuǎn)”。 發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 以心理學(xué)的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和直覺(jué)思維為基礎(chǔ) ， 在教師的精心安排下去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題 。 利與弊：教師的主導(dǎo)作用明顯，教學(xué)過(guò)程規(guī)范，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)身體素質(zhì)的練習(xí)手段也應(yīng)分級(jí)選擇，如 初一 階段不宜做大強(qiáng)度的 組合跳躍練習(xí)，不宜做高處往下跳和跳深練習(xí)，而到高中階段則應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)等。如一堂課可以安排一組先練習(xí) 投擲項(xiàng)目 ，一組練習(xí)跳遠(yuǎn)，然后交換；也可以安排一組籃球運(yùn)球投籃和一組推鉛球，然后交換，只要安排合理，組織嚴(yán)密，學(xué)生可以通過(guò)多項(xiàng)學(xué)習(xí)全面發(fā)展身體。在完整技術(shù)練習(xí)中，以鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)作的合理成分為主，適當(dāng)糾正錯(cuò)誤和學(xué)習(xí)規(guī)范技術(shù)。如跳遠(yuǎn)教學(xué)安排：小學(xué)中高年級(jí)短程跳遠(yuǎn)，初中中程跳遠(yuǎn)，高中全程跳遠(yuǎn)；對(duì)不同年齡階段 和水平 提出學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，掌握助跑起跳相結(jié)合技術(shù)，提高快速助跑起跳能力等不同技術(shù)要求。 中小學(xué)教學(xué)班人數(shù)多，場(chǎng)地器材少，應(yīng)依據(jù)實(shí)際情況安排教學(xué)。應(yīng)該清楚青 少年的可塑性、變化大的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作宜粗略掌握，不必精雕細(xì)刻，以使中小學(xué)的田徑教學(xué)有別于競(jìng)技訓(xùn)練。 觀看技術(shù)錄像，進(jìn)行技術(shù)分析，交流信息，共享資源以及學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。 突出教學(xué)手段的多樣性。 田徑技術(shù)多為單一的周期性動(dòng)作，練習(xí)起來(lái)較為枯燥。 ? （ 1）練習(xí)過(guò)程單凋、枯燥，容易形成生理抑制，心理厭倦 ? （ 2）個(gè)人行為的特點(diǎn) ? （ 3）項(xiàng)目多、且分散 ? （ 4）對(duì)身體素質(zhì)要求較高 ? （ 5）局部負(fù)擔(dān)較重的特點(diǎn) ? ①技術(shù)比較難，需要小步驟、分解學(xué)習(xí)，背向滑步推鉛球； ? ②負(fù)荷比較大，不可能在整節(jié)課上都進(jìn)行這樣的教學(xué)，如長(zhǎng)跑教學(xué)； ? ③動(dòng)作比較枯燥，學(xué)生不宜長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的教材，如跳遠(yuǎn)騰空步技術(shù)學(xué)習(xí)； ? ④教學(xué)需要多樣性?xún)?nèi)容，如發(fā)展身體靈巧性、柔韌性等教學(xué)； ? ⑤教學(xué)受具體條件限制，而需要以簡(jiǎn)化方式的教學(xué)。 從近幾年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果分析，我國(guó)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的實(shí)際情況并不樂(lè)觀。 ? 學(xué)生 近視 患者居高不下 ? 學(xué)生視力不良檢出率仍然居高不下。 ? 這次體質(zhì)監(jiān)測(cè)是教育部在北京等 16個(gè)省市自治區(qū)開(kāi)展的，監(jiān)測(cè)對(duì)象為 722歲城鄉(xiāng)男女學(xué)生，監(jiān)測(cè)人數(shù)為 182964人。 ? 對(duì)此 ,一體育教研員分析 ,這主要是很多學(xué)校片面追求升學(xué)率 ,延長(zhǎng)上課時(shí)間 ,壓縮了體育課和課外活動(dòng)時(shí)間。 聚焦：每天一小時(shí) 媒體報(bào)道 少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)：新兵體能弱拷問(wèn)中學(xué)體育教育 （ 2022年 03月 17日 ） 中小學(xué)生一小時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間被擠占嚴(yán)重 ? 作者：高家龍 ? 今秋開(kāi)始實(shí)施的體育課新課標(biāo)規(guī)定 ,中小學(xué)生每天應(yīng)進(jìn)行一小時(shí)的課外活動(dòng)。 ? 其三教學(xué)方法缺乏應(yīng)變性。因此，體育教師必須了解學(xué)生這一轉(zhuǎn)化過(guò)程，合理的選編教學(xué)內(nèi)容。”因此，田徑運(yùn)動(dòng)仍是主要的教學(xué)內(nèi)容。 六 、 很多國(guó)家和地區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)化措施及高額獎(jiǎng)勵(lì) ， 運(yùn)動(dòng)競(jìng)技?jí)勖娱L(zhǎng) ， 高水平運(yùn)動(dòng)員不斷增多 ， 競(jìng)爭(zhēng)更加激烈 ， 促使世界田徑運(yùn)動(dòng)更上一層樓 。 二 、 田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)和教學(xué)訓(xùn)練方法不斷改進(jìn)與革新 。 ：田徑運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作形式反映了人的速度、力量、耐力等方面的能力。 ：田徑運(yùn)動(dòng)適合不同年齡和性別的人，不同身體狀況的人也都能夠選擇適合自己的項(xiàng)目。 ? 全能項(xiàng)目包括男子十項(xiàng)全能運(yùn)動(dòng)和女子七項(xiàng)全能運(yùn)動(dòng)。田徑運(yùn)動(dòng)已成為各項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中單項(xiàng)最多的體育運(yùn)動(dòng)，從而使現(xiàn)代田徑運(yùn)動(dòng)得到了迅猛發(fā)展。 1983年開(kāi)始設(shè)立世界田徑錦標(biāo)賽。 1912年第 5屆奧運(yùn)會(huì)期間，成立了國(guó)際業(yè)余田徑聯(lián)合會(huì)（簡(jiǎn)稱(chēng)國(guó)際田聯(lián)）。無(wú)論是發(fā)展的規(guī)模、 運(yùn)動(dòng)水平、運(yùn)動(dòng)成績(jī)還是 普及性和廣泛性都到達(dá)了相當(dāng)?shù)某潭?。從公元?776年開(kāi)始有田徑比賽后，經(jīng)歷了兩千多年的漫長(zhǎng)歲月。以后逐漸增加了長(zhǎng)跑、越野跑，以及一些屬于田賽項(xiàng)目的比賽。 田徑運(yùn)動(dòng)的起源 田徑