【正文】 教材教法與課例分析 田徑運(yùn)動(dòng)的起源 田徑教材教法與課例分析 據(jù)文字記載，人類最早的田徑比賽是在公元前 776年第 1屆古代奧運(yùn)會(huì)上舉行的。在勞動(dòng)和生存中不斷的重復(fù)這些動(dòng)作，便形成了走、跑、跳躍和投擲的各種技能。田徑教材教法與課例分析 主講教師 :袁立新 一、田徑運(yùn)動(dòng)的概述（起源與發(fā)展） 二、中學(xué)田徑教學(xué)的特性及特點(diǎn) 三、田徑教材教法與課例分析 四、田徑教學(xué)方法及手段的繼承與反思 五、體育 教師如何實(shí)施田徑教學(xué)的幾點(diǎn)教學(xué)建議 田徑教材教法與課例分析 田徑運(yùn)動(dòng) （ Track and Field ） 是人類從跑、跳、投這些自然運(yùn)動(dòng)而發(fā)展起來(lái)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，是競(jìng)技體育的競(jìng)賽項(xiàng)目和全民健身的鍛煉手段，也是學(xué)校體育的主要內(nèi)容。隨著社會(huì)的發(fā)展。古代奧運(yùn)會(huì)是希臘人的慶典活動(dòng)，田徑比賽是其重要的內(nèi)容之一。 田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展 田徑教材教法與課例分析 延續(xù)了一千多年的古代奧運(yùn)會(huì)，是一個(gè)綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中田徑項(xiàng)目占了很大比例。到十八世紀(jì)初，在歐美一些國(guó)家才出現(xiàn)了現(xiàn)代田徑運(yùn)動(dòng)的萌芽?？梢哉f田徑運(yùn)動(dòng)水平的高低直接衡量一個(gè)國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)水平。它的成立，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，起到了積極的推動(dòng)作用。 1987年又首次舉辦了醞釀已久的世界室內(nèi)田徑錦標(biāo)賽。 田徑教材教法與課例分析 歷屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑項(xiàng)目示意圖 北京奧運(yùn)會(huì)田徑項(xiàng)目介紹 ? 北京奧運(yùn)會(huì)田徑比賽共設(shè) 47個(gè)小項(xiàng)，分田賽、徑賽、全能三個(gè)大類，產(chǎn)生 47枚金牌（男子 24枚、女子23枚），是歷屆奧運(yùn)會(huì)上金牌最多的項(xiàng)目，其金牌分布情況是：田賽 16枚、徑賽 29枚、全能 2枚。 ? 比賽從 8月 15日開始，到 24日結(jié)束。可以個(gè)人練習(xí)，也可以多人合練，運(yùn)動(dòng)時(shí)的負(fù)荷可以隨著年齡、性別和身體狀況進(jìn)行自我控制和調(diào)節(jié)，不易受到傷害，也不受參加人數(shù)的影響。每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有本身的特點(diǎn)，突出的反映和發(fā)展某一方面的能力。 （ 高原訓(xùn)練 ）（ 恢復(fù)手段 ） 三 、 高科技的參與為進(jìn)一步提高田徑成績(jī)創(chuàng)造條件 。 田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與輝煌 一 、 田徑運(yùn)動(dòng)成為現(xiàn)代人類普遍需求和參與的運(yùn)動(dòng)（ 遠(yuǎn)足 、 健步行 ） 二 、 田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)奧林匹克 “ 參與 ” 和 “ 更快 、 更高 、更強(qiáng) ” 的精神有重大作用和影響 （ 馬拉松 ） 三 、 田徑運(yùn)動(dòng)受一定經(jīng)濟(jì)力量的影響 ， 也促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展 （ 鳥巢 ） 四 、 田徑運(yùn)動(dòng)依靠科技文化進(jìn)步來(lái)提高 ， 科技文化也可在田徑運(yùn)動(dòng)提高中獲得新成果 （ 跑鞋 115克 ， 航天科技 ， ） 13%15% 田徑 教學(xué)比重 田徑運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育中的地位與作用 田徑運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育的重點(diǎn)內(nèi)容，也是 《 國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn) 》 、初中升學(xué)考試體育、高中體育會(huì)考的主要項(xiàng)目。 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 體力、機(jī)能水平 成熟期 人體發(fā)展三個(gè)時(shí)期 田徑運(yùn)動(dòng)在中學(xué) 《 體育與健康 》 教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容中的地位與作用 因此， 《 體育與健康 》 把 田徑作為中學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容之必修和首選，對(duì)中學(xué)生身心健康的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。 為什么不喜歡上田徑課？ ? 其一，受新興項(xiàng)目的沖擊。只重視跑、跳、投等技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作難，心理負(fù)擔(dān)重，難以完成教學(xué)任務(wù)，容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但最近調(diào)查顯示 ,孩子們的“陽(yáng)光一小時(shí)”被嚴(yán)重?cái)D占。 ? 教育部 2022年發(fā)布數(shù)據(jù)顯示 :7～ 12歲的小學(xué)男女生立定跳遠(yuǎn)水平分別平均下降 3厘米、 ,肺活量下降了38毫升、 44毫升 ,學(xué)生視力不良檢出率 :小學(xué)生 %,初中生 %,高中生 %。從2022年開始，教育部建立了“全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)”，每 2年對(duì)我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行一次監(jiān)測(cè)。 712歲小學(xué)生視力不良檢出率分別為 %%，初中生的視力不良檢出率為 %%，高中生的視力不良檢出率為 %%，大學(xué)生的視力不良檢出率為 %%。學(xué)生 耐力素質(zhì) ， 柔韌性 ， 肺活量 三項(xiàng)指標(biāo)下降，肥胖學(xué)生增加。 ? （ 6）受“習(xí)慣動(dòng)作”影響較大 田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)特性 少年兒童肌肉水分多，肌力小；骨鈣質(zhì)少，易彎曲；心臟發(fā)育慢于骨骼肌肉系統(tǒng)的發(fā)育；中學(xué)時(shí)進(jìn)入青春發(fā)育期，女少年身體變化較大，脂肪增多；男少年隨年齡增長(zhǎng)，肌力增長(zhǎng)速度加快等。而少年兒童好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)喜歡憑興趣出發(fā)。 由于 青 少年神經(jīng)興奮性高、 好勝逞強(qiáng)、有選擇性 、 自我保護(hù)心理。 學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作宜粗不宜細(xì)。 注意使用器械的非標(biāo)準(zhǔn)性與技術(shù)學(xué)習(xí)的非競(jìng)技性。 單項(xiàng)技術(shù)課時(shí)少，重復(fù)出現(xiàn)次數(shù)多。 （二）依據(jù)中小學(xué)實(shí)際情況安排教學(xué) 完整技術(shù)練習(xí) 與 分解技術(shù)練習(xí) 相結(jié)合 。 合理安排，分組輪換。 從易到難，分級(jí)選擇。 教學(xué)過程中要順利地完成教學(xué)任務(wù)，必須采用科學(xué)合理的教學(xué)方法與手段，這對(duì)完成中學(xué)田徑教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。學(xué)生較被動(dòng)；教學(xué)進(jìn)度以中下等水平的學(xué)生為準(zhǔn)，較高學(xué)生的積極性得不到發(fā)揮。 （ 1） 創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題的情景：通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀 察 、 自我感覺 、 同伴間的討論及教師的提示 ， 鼓勵(lì)學(xué)生提出問題 。其間，教師還可以陸續(xù)提出一些問題、線索供學(xué)生去思考和發(fā)現(xiàn)。由于發(fā)現(xiàn)問題和練習(xí)技術(shù)始終同步進(jìn)行，增強(qiáng)了練習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。 設(shè)計(jì)教學(xué)單元、選擇教學(xué)與組織方法 作品一 作品二 視 頻 作品三 （一）全面認(rèn)識(shí)與把握田徑教材內(nèi)容與具體目標(biāo)的關(guān)系 。 同時(shí)，僅僅依靠各項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)的課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)田徑的教學(xué)目標(biāo)和具體目標(biāo)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。單元教學(xué)計(jì)劃的制訂應(yīng)體現(xiàn)各項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)教與學(xué)的系統(tǒng)性，要選擇能夠?qū)崿F(xiàn)具體教與學(xué)目標(biāo)的有效的田徑教與學(xué)的手段和方法。學(xué)時(shí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)可以多種形式，但應(yīng)包括教與學(xué)的目標(biāo)、教與學(xué)的內(nèi)容、教與學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教與學(xué)的方法和手段（含課堂教學(xué)組織形式、注意事項(xiàng)、每個(gè)內(nèi)容大致教與學(xué)時(shí)間的分配等）、教學(xué)后記等部分。 教師如何實(shí)施田徑教學(xué)的幾點(diǎn)教學(xué)建議 ? （四）合理選擇教學(xué)組織形式 ? 除了上述， 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 對(duì)體育與健康課選項(xiàng)教學(xué)的組織形式提出三種方式：打破班級(jí)界限，同一年級(jí)進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)；打破年級(jí)界限進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)；班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)。 教師如何實(shí)施田徑教學(xué)的幾點(diǎn)教學(xué)建議 ? （五）轉(zhuǎn)變田徑教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法 ? 新課程改革，使教師面臨現(xiàn)代教育理念、教學(xué)觀念和新教材以及學(xué)生知識(shí)面、學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性化不斷發(fā)展的挑戰(zhàn)，這同時(shí)也使教師們面臨巨大的發(fā)展機(jī)遇和空間，需要教師不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)