【正文】 年級兒童注意力大約持續(xù)二十分鐘，高年級三十到四十分鐘。指揮小肌肉群神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能尚未成熟，手部小動作精確性比較差，大腦的發(fā)育已能接受一定的智力訓(xùn)練。象征期——畫所想象到的東西，或簡單的圖形，象什么就稱之為什么。各課業(yè)之間的聯(lián)系和課時比重，可以根據(jù)大綱精神從本地區(qū)、本校具體情況出發(fā)，作適當(dāng)調(diào)整補(bǔ)充。學(xué)習(xí)制作一兩種鄉(xiāng)土手工藝品。創(chuàng)作基本知識，引導(dǎo)學(xué)生從生活發(fā)現(xiàn)題材，進(jìn)行構(gòu)思、使作品具有一定的主題思想和藝術(shù)性。五、六年級繪畫：鉛筆素描，球體實(shí)物寫生、臨摹、記憶、想象畫；各種組合形體、成組物的描繪；繼續(xù)學(xué)習(xí)透視、明暗、構(gòu)圖、色彩基本知識。 寫生變化，初步理解圖案紋樣造型及構(gòu)成的基本方法；用對稱和平衡形式構(gòu)成單獨(dú)紋樣；按不同骨式畫二方聯(lián)續(xù)紋樣并用于日用品的裝飾。學(xué)習(xí)水彩畫，三年級素描淡彩、四年級用水彩畫靜物、風(fēng)景。三、四年級繪畫：三年級開始用鉛筆進(jìn)行圓柱體實(shí)物寫生、臨摹、記憶、想象畫練習(xí)。簡單的折紙、剪貼和泥工。用點(diǎn)線、幾何形和簡單自然形象排列花邊，組織適合紋樣。二年級起——對稱形平面實(shí)物聯(lián)系，進(jìn)而描繪較為復(fù)雜的幾個平面基本形組合的實(shí)物和不規(guī)則的平面實(shí)物。占10%的比重。在現(xiàn)行大綱中課時占50%的比重。在知識傳授和技能訓(xùn)練的過程中進(jìn)行美育和促進(jìn)智力的開發(fā)。如果我們忽視美術(shù)的雙基教學(xué)，學(xué)生缺乏基本的造型能力、空間想象能力、色彩分辨能力、手工操作能力，對將來從事各項(xiàng)工作或進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)各種專業(yè)都會帶來一定困難?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明：人腦的兩個半球在功能上有明顯分工，美術(shù)之所以能夠促進(jìn)其它各科成績，正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)美術(shù)能使右半腦得到鍛煉，對于促進(jìn)人的智力全面發(fā)展具有重大作用。在教學(xué)中，要善于啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，引起聯(lián)想、充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)造出想象中的形象，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造才能。一個受到良好美術(shù)教育的學(xué)生，觀察事物就比較敏銳、細(xì)致、正確、完整，對形狀的區(qū)別、明暗的判斷、空間的理解、色彩的分辨能力也就能夠逐漸增強(qiáng)。造型藝術(shù)形象地反映現(xiàn)實(shí)，優(yōu)秀的藝術(shù)形象具有感人的作用，是進(jìn)行德育的重要手段二、促進(jìn)學(xué)生智力和才能的發(fā)展現(xiàn)代教育不僅要傳授知識，同時要開發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生才能的發(fā)展?？傊浞诌\(yùn)用美術(shù)的特點(diǎn)把美術(shù)課上得生動活潑，使學(xué)生在愉悅的有興趣的學(xué)習(xí)過程中接受美的教育，把學(xué)生引向健康成長的道路。欣賞教學(xué)——指導(dǎo)學(xué)生提高欣賞和評價美術(shù)作品的能力，接受藝術(shù)美的教育。例如：繪畫教學(xué)——選擇造型優(yōu)美、色彩協(xié)調(diào)、明快而富有意義的實(shí)物作為教材。通過美術(shù)教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生對自然美、社會生活美、藝術(shù)美的感受、愛好和審美能力。小學(xué)美術(shù)教材教法要點(diǎn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的三大任務(wù)（一）對學(xué)生進(jìn)行美育美術(shù)是研究美的規(guī)律和形式的一門學(xué)科，和美學(xué)有千絲萬縷的聯(lián)系。培養(yǎng)對藝術(shù)創(chuàng)造的興趣和才能，提高對造型藝術(shù)作品的欣賞能力、逐步培養(yǎng)共產(chǎn)主義道德品質(zhì)和革命情操。風(fēng)景寫生——引導(dǎo)學(xué)生感受大自然絢麗多彩的風(fēng)光，或感受、體驗(yàn)、描繪生活中美好的事物。通過美術(shù)教學(xué)過程逐步使他們具有：區(qū)別 美與丑，高尚與庸俗、健康與頹廢的能力。美術(shù)課，要把美育和思想品德教育結(jié)合起來進(jìn)行。美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、思維能力等方面起著特定的作用，對兒童未來的成就具有深遠(yuǎn)的影響。美術(shù)教學(xué)的速寫、默寫、記憶畫、想象畫練習(xí)都是培養(yǎng)和有效提高學(xué)生形象記憶的好方式。思維是智力活動的核心成分，小學(xué)階段兒童的思維發(fā)展正處于具體形象思維向邏輯抽象思維過度的階段。因此，我們要重視美術(shù)教學(xué)開發(fā)智力，培養(yǎng)才能的任務(wù)。以上三項(xiàng)任務(wù)不孤立或分割的，而是相互聯(lián)系成為一個統(tǒng)一整體的。如果在教學(xué)過程中忽視前兩項(xiàng)任務(wù)，把藝術(shù)課僅僅看作技術(shù)課，把藝術(shù)教育只當(dāng)作技術(shù)教育來進(jìn)行那就不可能全面完成教育任務(wù)了。（寫生25% 、臨摹14%、創(chuàng)作11%）工藝——包括圖案、手工教學(xué)。（二）小學(xué)各年級的教學(xué)內(nèi)容通過觀察逐步理解人體的大結(jié)構(gòu)和簡單動作，以自己的感受表現(xiàn)人物。二年級起用幾何形、自然形象、曲線組成波紋式花邊。欣賞：結(jié)合教學(xué)選擇作品進(jìn)行欣賞。四年級立方體實(shí)物描繪，講授透視明暗知識。臨摹國畫蔬果、學(xué)樹石畫法。三年級學(xué)習(xí)黑體美術(shù)字、四年級宋體美術(shù)字。風(fēng)景畫表現(xiàn)遠(yuǎn)近層次、調(diào)子和氣氛；人物畫練習(xí)表現(xiàn)動態(tài)表情。工藝：色彩冷暖知識，感受冷暖色調(diào)。運(yùn)用各種弄材料作科技模型。兒童年齡特征和兒童美術(shù)、逐漸發(fā)展的自己想要畫的東西，有時具備對象的基本特征，但不注意大小、比例而且形象不完整。心理原因——兒童感知覺還比較籠統(tǒng)，也不精確，對時空感的觀念比較模糊。記憶力以機(jī)械記憶為主。兒童小肌肉群不發(fā)達(dá)，因而繪畫形式粗獷、稚拙。小學(xué)美術(shù)教師必須理解兒童畫的這些特點(diǎn)，又要看到隨著兒童年齡增長，智力的發(fā)展，認(rèn)識能力的提高，在良好的教育下，會逐漸掌握比較成熟的表現(xiàn)方法。它是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件。（二）直觀性原則在教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生直接觀察對象，認(rèn)識對象。（三）實(shí)踐性原則在觀察、認(rèn)識、表達(dá)過程提高眼的觀察能力，腦的思維能力，手的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生眼、手、腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用。美術(shù)教學(xué)的基本方法（一）講授、講授法是教師用語言向?qū)W生傳授知識、鞏固知識的方法。（三）演示、觀察演示法指配合講授或談話運(yùn)用實(shí)物、教具、圖片、幻燈等說明、應(yīng)證所傳授的知識，或者教師操作示范、技法表演等。有助于發(fā)展認(rèn)識能力、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，始終如一的工作習(xí)慣。繪畫教學(xué)的內(nèi)容和作用繪畫是美術(shù)教學(xué)的主要部分。一、寫生畫教學(xué)寫生畫是培養(yǎng)觀察能力，分析能力和比較物體外形特征而加以描繪的課業(yè)。靜物、風(fēng)景、動物、人物等都必須形式優(yōu)美，能激發(fā)美感，引起學(xué)生興趣。從而指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)美。明確作業(yè)要求，認(rèn)真巡回輔導(dǎo)。從把握對象長寬入手，掌握物象的形體結(jié)構(gòu)。三、透視知識教學(xué)形體的透視結(jié)構(gòu)是教學(xué)的難點(diǎn)。觀察實(shí)景。用觀察比較方法理解光和立體物的明暗關(guān)系，光的年強(qiáng)弱反映在立體物上的變化。五、色彩知識教學(xué)用直觀方法認(rèn)識顏色。中、高年級明確純度概念。糾正彩色畫中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。在小學(xué)要逐步教給構(gòu)圖基礎(chǔ)知識。淡彩、水彩——從工具材料、調(diào)色的水份干濕、用筆涂色，干濕畫法都要進(jìn)行演示，講清要點(diǎn)。臨摹教學(xué)要與寫生、 創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行。重點(diǎn)掌握用筆、用墨，執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法。按照課題要求到生活中進(jìn)行觀察。是富有創(chuàng)造性的形象思維活動。十一、兒童繪畫創(chuàng)作教學(xué)創(chuàng)作是運(yùn)用已獲得的美術(shù)知識技能，經(jīng)過構(gòu)思、構(gòu)圖、圍繞一定的主題思想來表現(xiàn)畫者思想感情的活動。低年級從單個事物、人物開始，再幾個實(shí)物、人物，進(jìn)而表現(xiàn)有興趣的一件事、一種情景、故事的一個情節(jié)或想象中的世界。命題應(yīng)該是兒童在生活中有所感受，印象深刻、感興趣的，范圍可大一些，讓學(xué)生有選擇發(fā)揮的可能，也可以是一個具體范圍讓學(xué)生考慮表達(dá)。確定創(chuàng)作題材和命題?？偨Y(jié)評比可以采用展覽、觀摩、或?qū)W生介紹創(chuàng)作經(jīng)過，組織同學(xué)議論，老師評講等形式肯定成績，鼓勵進(jìn)步。培育耐心、細(xì)致、整潔，有計(jì)劃工作的習(xí)慣。圖案練習(xí)要教給造型、構(gòu)成、描繪的方法。（二）教學(xué)方法：在圖案的形式美方面。運(yùn)用生活中的事例，引導(dǎo)學(xué)生理解形式美。圖案紋樣造型和構(gòu)成。（四）學(xué)生掌握圖案