【正文】 文本？如何指導(dǎo)學(xué)生品讀感悟這段話？ 從激發(fā)學(xué)生的情感進(jìn)入文本。擦干眼淚，我們把悲痛化作力量。 （略） 一段凝重而又深情的播音 （在為 大地震中遇難的同胞默哀后康輝宣讀的表達(dá)詞） ?公元2022年５月１９日１４時２８分，為了數(shù)萬個在瞬間集體隕滅的生命，華夏山河嗚咽，神州大地悲泣，悲傷的淚水，匯流成河。山路哥哥還找石頭弟弟幫忙，幾塊巨石一墊，山路便化成一條虛線，一跳一跳地從水中過去了。 水是野的 。什么?一線天?，什么?百丈峽?， 聽著名字就讓人膽顫。? 二、閱讀實(shí)踐窗（ 18 分） 閱讀短文，完成練習(xí)。 （ 4）冬天是什么？是 岑參那清新誘人的 ?忽如一夜春風(fēng)來， 千樹萬樹梨花開 。 （ 2）夏天是什么？是毛主席眼里的 赤橙黃綠青藍(lán)紫 ，誰持彩練當(dāng)空舞 的七色彩虹；是楊萬里驚嘆的 接天蓮葉無窮碧 ，映日荷花別樣紅 的西湖風(fēng)光。 學(xué)而時習(xí)之，不亦說（ yu232。 ①數(shù)字聯(lián) 一夜五更，半夜二更有半 /三秋九月，中秋八月之中 四面荷花三面柳 /一城山色半城湖 ②回文聯(lián) 霧鎖山頭山鎖霧 /天連水尾水連天 地滿紅花紅滿地 /天連碧水碧連天 ③疊字聯(lián) 翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 /風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝 山山水水處處明明秀秀 /晴晴 雨雨時時好好奇奇 ④頂針聯(lián) 樓外青山，山外白云，云飛天外 /池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊 水車車水，水隨車，車停水止 /風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生 （ 8）小學(xué)語文課本中出現(xiàn)過很多名言警句、諺語、格言等，你能按要求寫幾句嗎？ ①關(guān)于誠信的格言： 輕諾必寡信。②感受、受到：天氣驟然變冷，你要小心著涼。如：?看病的是他的哥哥。 縮句： 他組成了房子。” 改成轉(zhuǎn)述句： 藺相如對手下的人說，秦王他都不怕，他不會怕廉將軍。 （ 4）王熙鳳是我國古典名著《 紅樓夢 》中的一個重要角色，她是一個 虛假、見風(fēng)使舵、討好賣乖、心狠手辣 的人。送鮑浩然之浙東》 。（錯） （ 9） 頭頭是道、侃侃而談、海闊天空、老生常談 都是含有褒義色彩的詞語。）糊、處（ chǔ）分、轉(zhuǎn)（ zhu224。 與 兩個新舊社會，真是對比鮮明??！ 都犯了語序顛倒的錯誤。 判斷正誤（ 5 分） （ 1） 學(xué)而不思則罔 這幾個字按音序排列為 不而思罔學(xué)則 。?哦，終于回來了！?她高興地露出了燦爛的微笑。（ 3 分） （ 1）用?靜?字組詞填空。 zhē）服。 sh236。 ） 風(fēng)聲鶴 唳 ． （ l236。（厲） 好高 w249。小學(xué)語文教師教材過關(guān)考試模擬試卷 一、積累與運(yùn)用（共 42 分） １、給詞語中帶點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字（ 6 分） 萬馬齊 喑 ． （ yī n） 瞠 ． 目結(jié)舌（ chē ng） 垂 涎 ． 三盡（ xi225。（鶩）遠(yuǎn) 一葉 扁 ． 舟（ piā n） 惟妙惟 肖 ． （ xi224。 ） 讀下面一段話，用 － 畫出加點(diǎn)字正確的讀音（ 3 分） 兵馬俑一行行，一（ y237。）乎仍有青銅的光澤，制作工藝高超，人們無不（ b249。兵馬俑真是一部享（ xi225。 一輪皎潔的明月，照著（ 靜謐 ）的大海。 （ 2）填上恰當(dāng)?shù)姆戳x詞。（對） （ 2）白壁微暇、按步就班、委曲求全三個成語中有兩個錯別字。（對） （ 5） 蓋 和 蓋兒 、 頭 和 頭兒 、 一塊 和 一塊兒 的意思都不一樣。 n）身、分（ f226。（錯） （ 10） 吾生也有涯，而知也無涯 是《莊子》中的 一句話。 （ 2）《賣火柴的小女孩》是一篇 童話 ，其作者 安徒生 ，是 丹麥 著名作家，被稱為 世界童話之王 。 按要求寫句子（ 7 分） （ 1）凱勒說： 一本書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。 （ 3）根據(jù)你對語言的感悟，在下面句子的橫線上填寫詞語。 （ 5）山坡上的每一塊田地都被大水淹沒了。?這句話可以理解為：①他哥哥生病了在看醫(yī)生。③燃燒：爐子著得很旺。 《老子》 民無信不立。）乎？ 語文會讓你 的生活充滿詩意。 （ 3）秋天是什么？ 在詩人黃庭堅的眼里，它是一幅高遠(yuǎn)明凈的秋江暮景圖：?落木千山天遠(yuǎn)大， 澄江一道月分明 。?的意境。 （一） 索溪峪的?野?（節(jié)選） 山是野的。這種美，是一種 磅礴 的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，?十里畫廊?，?西海峰林?，令人浩氣長舒。索溪像是一個從深山中蹦跳而出的 野孩子 ，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣自個兒鬧去了。山路還有更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個猛子扎過去。這無盡的悲愴，這一聲聲汽笛，這長鳴的警報，是我們對所有逝去同胞不舍的呼喚，是我們對所有遇難親人不忍的告別，是整個民族無限的痛楚和創(chuàng)傷，更是共和國對汶川特大地震所有遇難者最后的莊嚴(yán)敬禮！ 舉國的 哀悼不僅是對死難同胞生命的悼念、敬畏和尊重，也是對生者的精神慰藉。逝去親人對于人生美好的愿望、對于祖國強(qiáng)大的期待，這些未竟的遺愿將由我們繼續(xù)完成！擦干眼淚，堅強(qiáng)、堅持、堅守是我們唯一的選擇！我們已經(jīng)相互扶持著走過了最艱難的開始，現(xiàn)在，只要有頑強(qiáng)的意志、不懈的努力，我們就一定能夠度過難關(guān)！ 中國人民曾歷經(jīng) 滄桑，飽受磨難，然而在災(zāi)難面前，中華民族始終展現(xiàn)出無比的堅韌和頑強(qiáng)，不服輸、不放棄，災(zāi)害無法阻止中華民族奮發(fā)進(jìn)取、不畏前行的堅強(qiáng)步伐。（ 1）以范讀渲染情境，激起學(xué)生情感。（ 5）朗讀自己感悟最深的語段。 請你用一句話概括表達(dá)詞的意思。想一想：假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會有怎樣的感受？ 讀下面這段話，說說威尼斯的小艇有哪些特點(diǎn)，并體會加點(diǎn)詞的好處。抄寫自己喜歡的語句。（ 3）語文課程開放而有活力。樂于 參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 （二）課例分析： 課文在介紹鯨的時候，運(yùn)用了一些說明方法。 誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng) 造一個屬于自己的繽紛世界。 訓(xùn)練重點(diǎn)：（ 1）閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。 案例 :一位語文教師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)了以下造句：想 —— 我想聽到花開的聲音。老師不假思索就把這些句子打了叉，理由是不符合人們的表達(dá)習(xí)慣。（ 2）這位老師完全不 懂評價的方法和原則。 四、習(xí)作。感恩是一種生活態(tài)度：它是一種知足，一種珍惜，一種前進(jìn)。? 鞏固識字的最好辦法是 復(fù)現(xiàn) 。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計思路明確指出：課程目標(biāo)根據(jù) 知識和能力 、 過程和方法 、 情感態(tài)度和價值觀 三個維度設(shè)計。 生字復(fù) 現(xiàn) 生字復(fù)現(xiàn)是指在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)氛圍，使學(xué)生在語言環(huán)境中多次與生字見面，達(dá)到識字目的的教學(xué)策略。 （ 4）合作學(xué)習(xí)處在“放任自流”的狀態(tài)下，教師缺乏課堂調(diào)控的技巧。 四、觀點(diǎn)論述題（每小題 8 分，共 16 分） 《課標(biāo)》提倡習(xí)作教學(xué)要鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，是否意味著教師要少指導(dǎo)？請你談?wù)勛约旱目捶ā? （ 3）要提倡先自由寫作，后交流指導(dǎo)的作文教學(xué)模式。 （ 1）“自主”學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識和自我控制的學(xué)習(xí)方式。 五、教學(xué)設(shè)計題（ 12 分） 請為四年級上冊?語文園地二?口語交際《我看到了……》設(shè)計一份教案。 答題要點(diǎn)： （ 1）本課教學(xué)目標(biāo)很好地體現(xiàn)了三維目標(biāo)的整合； （ 2）目標(biāo)表述清晰明確，表述語言準(zhǔn)確且有分寸； （ 3）目標(biāo)具有可操作性和可測量性。怎么可以隨便派個人去呢？? （在具體的朗讀訓(xùn)練之后）師：什么叫?大賢?？老師先來考考大家?！按筚t”本是個文言色彩濃厚的書面語，學(xué)生若按《詞語手冊》照本宣科，其效果肯定“事倍功半”。 （ 3）自主探究，注重實(shí)效。 漢語拼音教學(xué)的要求是：讀準(zhǔn) 聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié) ；準(zhǔn)確拼讀音節(jié) ；正確書寫 聲母、韻母和音節(jié) ；認(rèn)識 大寫字母 ；熟記 《漢語拼音字母表》 。 二、名詞解釋。 （ 2）語文教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的律。 高年級重在多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達(dá)。 （ 2）聽說訓(xùn)練傾聽與表達(dá)能力的提高，口語交際重視語文綜合能力的提高，更具綜合性。 （ 2）語文課程資源無處不在，無論城市，還是農(nóng)村，都有豐富的具有地域優(yōu)勢的課程資源。 評價要點(diǎn)： （ 1）有指導(dǎo)閱讀感悟的設(shè)計； （ 2）有引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)規(guī)律的環(huán)節(jié)； （ 3）有自由表達(dá)的空間； （ 4）有交流評議的指導(dǎo)； （ 5）讀與寫能有機(jī)整合，互相交融。還有 不同的方法嗎？ 生 3：我想寫一寫，記住這個?菜?字。還有不同意見嗎？ 生 5：?花?字去掉下面部分，加上?采?，就是?菜?。讓我們再來讀一讀。 學(xué)習(xí)《五彩池》一課的第二自然段時，老師們都要讓學(xué)生針對段尾的省略號進(jìn)行想象練習(xí)，于是學(xué)生會想象出水池各種奇特的形狀。此時我說：?在我的眼睛里，五彩池就像一塊塊奇異的寶石，閃耀著迷人的光芒。 教材教法模擬試題 2 一、填空題（每格 1 分，共 20 分） 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：?九年制義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向 全體學(xué)生 ，使學(xué)生獲得 基本的語文素養(yǎng) 。 ?語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地 理解和運(yùn)用 祖國語文，豐富 語言的積累 ，培養(yǎng) 語感 ，發(fā)展思維。 自主學(xué)習(xí) “自主”學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對 而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識和自我控制的學(xué)習(xí)方式。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。 四、觀點(diǎn)論述題（每小題 8 分，共 16 分） 有人說語文綜合性學(xué)習(xí)就是以前的語文活動課，你怎么看？ 答題要點(diǎn)： （ 1）這種觀點(diǎn)是不正確的。 （ 4）語文綜合性學(xué)習(xí)提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，注重學(xué)科整合。 （ 3）語文課程要滿足不同地域、不同學(xué)生的需求，就需 要教師積極開發(fā)課程資源。 六、案例分析題（每小題 12 分，共 24 分） 一位教師在執(zhí)教《落花生》一課，學(xué)到父親的話?花生的好處很 多……必須挖起來才知道?時，組織學(xué)生開展了一次題目為?你更喜歡誰?的辯論。 某二年級教師在教學(xué)口語交際《我們的小制作》中設(shè)計了以下幾組活動： 活動一：教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過?二年級小制作作品展?的樣子，讓學(xué)生自由觀賞，與環(huán)境互動，自然地萌發(fā)辦自己班級小制作作品展的愿望。 活動四：以小組為單位，推選評委，帶領(lǐng)大家評選?最受歡迎的作品?，推薦參加班級小制作作品展，為了本組的作品能被選中，小組的同學(xué)必須想辦法說好推薦的理由，說服其他組的同學(xué)，其他組里的同學(xué)可以提出不明白的問題，或提出自己的意見。 教材教法模擬試題 3 一、 填空（ 15 分） （ 工具性 ）和（ 人文性 ）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。 語文教學(xué)應(yīng)注重語言的（ 積累、感悟和運(yùn)用 ），注重（ 基本技能 ）的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。 n