【正文】 生。（3）學(xué)習(xí)目標(biāo)：“雙基”是目標(biāo)的主體；數(shù)學(xué)能力的發(fā)展不全面；缺乏對(duì)情感體驗(yàn)和個(gè)性品質(zhì)的關(guān)注。課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)是什么？（1） 努力將素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)部分（2） 突破學(xué)科中心（3） 改善學(xué)習(xí)方式（4）體現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能，評(píng)價(jià)建議有更強(qiáng)的操作性（5）為課程的實(shí)施提供了廣闊的空間我國(guó)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)存在哪些優(yōu)勢(shì)和問題？結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際試加以分析。 （ ）1情感、態(tài)度目標(biāo)與其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一種“滲透”、“融合”的關(guān)系。 （ ）1《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將教學(xué)課程目標(biāo)分為“知識(shí)與技能”、“數(shù)學(xué)思維”、“創(chuàng)新精神”、“情感與態(tài)度”四個(gè)方面。 ( )探究客觀規(guī)律，發(fā)現(xiàn)應(yīng)有的結(jié)論，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。 ( ）動(dòng)手操作做實(shí)驗(yàn)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方法。 ）教學(xué)反思是促進(jìn)教師更加主動(dòng)地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。 ）教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的接受者和吸收者。 ）在新課程中，教材提供給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)線索，而不是惟一的結(jié)論。 ）學(xué)校教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，突現(xiàn)人人 ，人人 ，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。當(dāng)前，數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法已經(jīng)滲透到一切科學(xué)技術(shù)部門與生產(chǎn)、生活中。 。 2教學(xué)方法是 是完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱。1新課程下的的教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念：關(guān)注 ，強(qiáng)調(diào) ，重視 。1《標(biāo)準(zhǔn)》將總體目標(biāo)劃分為 、 、 、 四個(gè)方面的目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分三個(gè)學(xué)段分別給出，各學(xué)段設(shè)置了分別為 、 、 、 四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。數(shù)學(xué)教學(xué)的三維目標(biāo)是指 、 、 。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，要將 評(píng)價(jià)與 評(píng)價(jià)相結(jié)合， 評(píng)價(jià)與 評(píng)價(jià)。小學(xué)教材教法試題一、填空題有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶， 、 、 是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。相結(jié)合充分關(guān)注學(xué)生的 ，發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。 是新課程的核心理念，這一核心理念要求我們?cè)诮虒W(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的 、情緒生活和體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和養(yǎng)成。1《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：課程改革改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià) 、 和 的功能。1《標(biāo)準(zhǔn)》中用“了解”、“理解”、“掌握“、”靈活運(yùn)用“等來刻畫 目標(biāo)，用“經(jīng)歷”、“感受”、“體會(huì)”、“體驗(yàn)”“ 探索”等刻畫數(shù)學(xué) 的目標(biāo)。2練習(xí)法是指 。2數(shù)學(xué)是研究 的科學(xué)，是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)的不可缺少的工具，是現(xiàn)代化社會(huì)中不可替代的關(guān)鍵技術(shù)。并且，出現(xiàn)了各門科學(xué)為了自身的完善而逐步 的趨勢(shì)。 二、判斷題“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。 ）在新課程中，課程評(píng)價(jià)主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進(jìn)兒童的發(fā)展。 )小組合作、討論交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。 （ ）1《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將教學(xué)內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)部分。 （ ） 1學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是課程資源，學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異、師生間 的交流啟發(fā)，乃至學(xué)生在課堂出現(xiàn)的錯(cuò)誤也是有效的課程資源。優(yōu)勢(shì)：注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；重視系統(tǒng)訓(xùn)練；學(xué)生有較強(qiáng)的意志力和勤奮、刻苦的精神。（4）學(xué)習(xí)內(nèi)容：脫離生活實(shí)際；過分注重知識(shí)的系統(tǒng)化、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性和形式化；存在一定的“繁、難、偏、舊”。（2）數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（每1 格表示1 個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表；掌握數(shù)據(jù)收集與整理的方法，如畫“正”字、打勾、畫圈等；能能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。（2）教學(xué)需要預(yù)設(shè)，但預(yù)設(shè)不是教學(xué)的全部，若預(yù)設(shè)牽引的痕跡多了，隨機(jī)生成的亮點(diǎn)就會(huì)少。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)談?wù)勀銓?duì)三維目標(biāo)的理解。 數(shù)學(xué)課程的三維目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，是同一維度的三個(gè)方面，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用。（2）學(xué)生是主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的人；（3）教材只是載體，是為學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力提供的一種媒介物，必須樹立“用教材教，而不是教教材”的思想。 信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大影響、數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容合方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)有力工具，并致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的經(jīng)歷投