【正文】 。而口渴 r n(瀕臨 )絕望的臉上 m237。 ??這是美國著名的黑人領(lǐng)袖馬丁 —— 泰戈爾 人生無常，又總是充滿著挫折和坎坷，但只要信念不倒，就能從黑暗走向光明。 在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生匯報讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問題或想了解的內(nèi)容，讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力和習(xí)慣?！爸灰?能弄明白故事的內(nèi)容和人物的特點，你想怎么學(xué)就怎么學(xué)！” 有的通過有感情地朗讀來學(xué)習(xí)，有的通過表演的方式來學(xué)習(xí)，有的通過畫畫的方式，有的通過講故事的方式，有的通過邊讀邊想象，小組討論等方法，學(xué)得生動活潑，生機(jī)盎然，真正體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，體現(xiàn)出教為學(xué)服務(wù)的思想。在讀中“看到”廉頗與藺相如故事的生動畫面、在讀中領(lǐng)會作者遣詞造句、表情達(dá)意以及寫法上的精妙、在讀中體會作者的驚奇和贊嘆之情。 第二學(xué)段，會使用（字典 ）（ 詞典），有初步的獨立識字能力。 A、以教師為主體 B、以學(xué)生為主體 C、師生平等對話 三、判斷（每小題 2 分，共 10 分） 對于 2 年級學(xué)生，課標(biāo)規(guī)定應(yīng)認(rèn)識常用漢字 1600－ 1800 個，其中 800－1000 個會寫 。（ 4 分） 人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。 答：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。 能用普通話（正確）、（流利）、（有感情） 的朗讀課文，是朗讀的總要求。 1階段目標(biāo)從（識字與寫字）、（閱讀）、（寫作）、（口語交際）四個方面提出要求。 1 語文課程 資源包括（課堂教學(xué)資源）和（課外學(xué)習(xí)資源）。 2口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的（交際情境） 中進(jìn)行。 2第二學(xué)段，學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有（ 明顯錯誤 ）的詞句。 3語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地（理解 ）和（ 運用 ）祖國語言，豐富語言的（ 積累 ），培養(yǎng)（語感），發(fā)展（ 思維），使他們具有適應(yīng)實際需要的（識字、寫字 ）能力、（閱讀）能力、（ 寫作）能力、（ 口語交際 ）能力。 4認(rèn)識中華文化的（豐厚博大 ），吸收民族（文化智慧 ）。能（正確工整）地書寫漢字，并有一定的（速度）。初步具備（搜集和處理信息）的能力。 5根據(jù)表達(dá)的需要，使用（冒）號、（ 引 號）。 4具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會（傾聽），（表達(dá)與交流），初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展（合作）精神。能說普通話。 4愛護(hù)學(xué)生的（ 好奇心 ）、（ 求知欲 ），充分激發(fā)學(xué)生的（主動意識 ）和（進(jìn)取精神 ），倡導(dǎo)（自主）、（ 合作 ）、（ 探究 ）的學(xué)習(xí)方式。 3語文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語文素養(yǎng)）的形成與發(fā)展。 能準(zhǔn)確地拼讀（音節(jié) ），正確書寫（聲母）、（韻母）和（音節(jié)）。 （工具性與人文性的統(tǒng)一），是語文課程的基本特點。 1《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩文（ 160）篇（段）；課外閱讀量達(dá)到（ 145 ）字左右。” 閱讀是搜集處理信息、（認(rèn)識世界）、發(fā)展思維、（獲得審美體驗）的重要途徑。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了“能寫（簡單的紀(jì)實作文和想象作文 ）”。 論述第一條如下： 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) .九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。 答：新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù) 知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)計的。五言一般為四句，七言一般為八句。 二、選擇（每小題 4 分，共 20 分） 詞的分類有（ B ） A、主語、謂語、賓語等 B、名詞、動詞、形容詞等 C、并列式、偏正式、主謂式 閱 讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有（ B ）的能力。 第一學(xué)段，學(xué)會漢語拼音。 根據(jù)不同的語文實踐目的，設(shè)計不同形式的讀，有試讀、默讀、指名讀、范讀、引讀、自由讀、齊讀、分角色讀等。 不僅可以揚長避短，充分發(fā)揮各自特長，而且有利于加快對文章理解的進(jìn)程。 以《將相和》一文為例，試作參考： ，使教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，樹立學(xué)生的主體意識。 —— 羅曼 .羅蘭 人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。在沙漠里，干枯的沙子有時候可以是清冽的水 —— 只要你的心里 zh249。 ＿＿＿一壺水，那水壺 從探險隊員們手里依次傳遞開來，沉沉的。 陽光很猛烈。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。 （ 2）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵 詞句在表達(dá)情意方面的作用。 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。（ 6 分） 帶?然?字的：渾然一體 安然無恙 蕩然無存 龐然大物 恍然大悟 蔚然成風(fēng) …… 有反義詞的： 南轅北轍 出生入死 大同小異 前倨后恭 七上八下 南轅北轍…… AABC 式： 翩翩起舞 洋洋得意 落落大方 津津有味 井井有條 亭亭玉立…… ABCC 式： 議論紛紛 千里迢迢 生機(jī)勃勃 衣冠楚楚 喜氣洋洋 怒氣沖沖…… 把下列詩句補(bǔ)充完整。 三、判斷題。 nɡ）憬 （ chǐ） 骨髓（ su237。 教材教法模擬試題 3 一、 填空（ 15 分） （ 工具性 ）和（ 人文性 ）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。 某二年級教師在教學(xué)口語交際《我們的小制作》中設(shè)計了以下幾組活動： 活動一：教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過?二年級小制作作品展?的樣子，讓學(xué)生自由觀賞，與環(huán)境互動，自然地萌發(fā)辦自己班級小制作作品展的愿望。 （ 3）語文課程要滿足不同地域、不同學(xué)生的需求，就需 要教師積極開發(fā)課程資源。 四、觀點論述題（每小題 8 分，共 16 分） 有人說語文綜合性學(xué)習(xí)就是以前的語文活動課，你怎么看？ 答題要點： （ 1）這種觀點是不正確的。 自主學(xué)習(xí) “自主”學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對 而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識和自我控制的學(xué)習(xí)方式。 教材教法模擬試題 2 一、填空題（每格 1 分，共 20 分） 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：?九年制義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向 全體學(xué)生 ，使學(xué)生獲得 基本的語文素養(yǎng) 。 學(xué)習(xí)《五彩池》一課的第二自然段時，老師們都要讓學(xué)生針對段尾的省略號進(jìn)行想象練習(xí)，于是學(xué)生會想象出水池各種奇特的形狀。還有不同意見嗎？ 生 5：?花?字去掉下面部分，加上?采?，就是?菜?。 評價要點： （ 1）有指導(dǎo)閱讀感悟的設(shè)計； （ 2）有引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)規(guī)律的環(huán)節(jié)； （ 3）有自由表達(dá)的空間； （ 4）有交流評議的指導(dǎo)； （ 5）讀與寫能有機(jī)整合，互相交融。 （ 2）聽說訓(xùn)練傾聽與表達(dá)能力的提高，口語交際重視語文綜合能力的提高，更具綜合性。 （ 2）語文教育具有很強(qiáng)的實踐性和學(xué)生在大量的語文實踐中掌握運用語文的律。 漢語拼音教學(xué)的要求是：讀準(zhǔn) 聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié) ；準(zhǔn)確拼讀音節(jié) ；正確書寫 聲母、韻母和音節(jié) ；認(rèn)識 大寫字母 ；熟記 《漢語拼音字母表》 ?！按筚t”本是個文言色彩濃厚的書面語，學(xué)生若按《詞語手冊》照本宣科，其效果肯定“事倍功半”。 答題要點： （ 1）本課教學(xué)目標(biāo)很好地體現(xiàn)了三維目標(biāo)的整合； （ 2）目標(biāo)表述清晰明確，表述語言準(zhǔn)確且有分寸； （ 3）目標(biāo)具有可操作性和可測量性。 （ 1）“自主”學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識和自我控制的學(xué)習(xí)方式。 四、觀點論述題（每小題 8 分，共 16 分） 《課標(biāo)》提倡習(xí)作教學(xué)要鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，是否意味著教師要少指導(dǎo)？請你談?wù)勛约旱目捶ā? 生字復(fù) 現(xiàn) 生字復(fù)現(xiàn)是指在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)氛圍，使學(xué)生在語言環(huán)境中多次與生字見面，達(dá)到識字目的的教學(xué)策略。? 鞏固識字的最好辦法是 復(fù)現(xiàn) 。 四、習(xí)作。老師不假思索就把這些句子打了叉，理由是不符合人們的表達(dá)習(xí)慣。 訓(xùn)練重點：（ 1）閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 （二）課例分析： 課文在介紹鯨的時候，運用了一些說明方法。（ 3）語文課程開放而有活力。想一想：假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會有怎樣的感受？ 讀下面這段話，說說威尼斯的小艇有哪些特點，并體會加點詞的好處。（ 5）朗讀自己感悟最深的語段。逝去親人對于人生美好的愿望、對于祖國強(qiáng)大的期待，這些未竟的遺愿將由我們繼續(xù)完成！擦干眼淚，堅強(qiáng)、堅持、堅守是我們唯一的選擇！我們已經(jīng)相互扶持著走過了最艱難的開始，現(xiàn)在，只要有頑強(qiáng)的意志、不懈的努力，我們就一定能夠度過難關(guān)！ 中國人民曾歷經(jīng) 滄桑，飽受磨難，然而在災(zāi)難面前，中華民族始終展現(xiàn)出無比的堅韌和頑強(qiáng)，不服輸、不放棄，災(zāi)害無法阻止中華民族奮發(fā)進(jìn)取、不畏前行的堅強(qiáng)步伐。山路還有更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個猛子扎過去。這種美，是一種 磅礴 的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，?十里畫廊?，?西海峰林?，令人浩氣長舒。?的意境。）乎？ 語文會讓你 的生活充滿詩意。③燃燒：爐子著得很旺。 （ 5）山坡上的每一塊田地都被大水淹沒了。 按要求寫句子（ 7 分） （ 1）凱勒說： 一本書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。（錯） （ 10） 吾生也有涯，而知也無涯 是《莊子》中的 一句話。（對） （ 5） 蓋 和 蓋兒 、 頭 和 頭兒 、 一塊 和 一塊兒 的意思都不一樣。 （ 2）填上恰當(dāng)?shù)姆戳x詞。兵馬俑真是一部享（ xi225。 ） 讀下面一段話，用 － 畫出加點字正確的讀音（ 3 分） 兵馬俑一行行，一（ y237。小學(xué)語文教師教材過關(guān)考試模擬試卷 一、積累與運用（共 42 分） １、給詞語中帶點的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字（ 6 分） 萬馬齊 喑 ． （ yī n） 瞠 ． 目結(jié)舌（ chē ng） 垂 涎 ． 三盡（ xi225。 ） 風(fēng)聲鶴 唳 ． （ l236。 zhē）服。?哦，終于回來了！?她高興地露出了燦爛的微笑。 與 兩個新舊社會，真是對比鮮明?。?都犯了語序顛倒的錯誤。（錯） （ 9） 頭頭是道、侃侃而談、海闊天空、老生常談 都是含有褒義色彩的詞語。 （ 4）王熙鳳是我國古典名著《 紅樓夢 》中的一個重要角色，她是一個 虛假、見風(fēng)使舵、討好賣乖、心狠手辣 的人。 縮句： 他組成了房子。②感受、受到：天氣驟然變冷，你要小心著涼。 學(xué)而時習(xí)之，不亦說（ yu232。 （ 4）冬天是什么？是 岑參那清新誘人的 ?忽如一夜春風(fēng)來， 千樹萬樹梨花開 。什么?一線天?，什么?百丈峽?， 聽著名字就讓人膽顫。山路哥哥還找石頭弟弟幫忙，幾塊巨石一墊，山