故鄉(xiāng)課例分析-wenkub
2022-12-02 04:36:08 本頁面
【正文】 ，教師才能給予適當?shù)呐_階，幫助學生登上山峰。對于文本的解讀，教師首先要有一個底。 課外延伸，搜尋資料 ，探究學習。尊重學生的思維過程，讓學生的閱讀能力能夠盤旋上升，在這堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計中得到了充分的體現(xiàn)。因此在課堂設(shè)計中，有些小環(huán)節(jié)的處理，希望能夠引起教師的共鳴。在眾多的信息中如何捕捉我所需要的內(nèi)容呢？作者生平、時代特征、 歷史 背景等等。 研究人物的方法指導(dǎo)，從兩個角度來談：注意品讀人物的言行舉止和人物發(fā)展變化過程來剖析人物的精神世界。學生一看到這個板書，就能明白該如何閱讀本文。同時，也為學生能夠走近名人，閱讀名篇指出一條新路?！豆枢l(xiāng)》課例分析 一、課例背景 《故鄉(xiāng)》這篇小說，一向被選在各類教材中，是教課書中的經(jīng)典篇目。 二、課例描述 第一、板書。更重要的事，這個板書不僅對本文有指導(dǎo)作用，對于任何類似的文章都具有指導(dǎo)性。這是本文 教學的重點，課堂上反復(fù)訓練，起到舉一反三的作用。方法一落實，可以大大減少學生盲目搜尋資料的時間。如在分析閏土這一人物形象時提出的高要求：讓學生先概括說人物形象，再有條理的說明理由。從幾個環(huán)節(jié)上來看，學生的學習層面是這樣傾斜上升的： 教師引導(dǎo)，師生互動，歸納方法。學生從教師輔助到自主探索的過程，使學生學步的過程，難免有磕磕碰碰，但只要教師認識到學生的認知規(guī)律，幫助他們而不是攙扶他們，終有一天他們會健步如飛的。只有這樣，才能對學生的回答有合理的評價 —— 對于他們的欠缺和不足，教師能夠及時的點撥和糾正；對于學生出色的表現(xiàn)，教師也能及時捕捉，適當?shù)谋頁P將影響其他同學的思維傾向。 再次，對 語文 課堂教學有了新的認識。教師重視了方法的傳授，也就讓教材成為真正的教材，從根本上提高學生的 語文 閱讀鑒賞能力。這個環(huán)節(jié)雖說有跨度，但是學生的思維層面卻是相同的。更何況學習有條理的闡述觀點和理由，綜合和歸納是初三學生的學習重點。學生能力是否有序的提高，就需要教師研究一環(huán)與一環(huán)之間的銜接。在備課上課過程中遇到的困難
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