【正文】 加強(qiáng)德育滲透，提高未來(lái)勞動(dòng)者素質(zhì)的必要舉措。五、1．中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法是一門【 Ｃ 】A．純應(yīng)用學(xué)科B．理論學(xué)科 C．應(yīng)用理論學(xué)科D．純知識(shí)學(xué)科2．為了疏通學(xué)生的思路而設(shè)計(jì)的搭臺(tái)階性質(zhì)的問(wèn)題，這種提問(wèn)形式是【 Ｂ 】A．啟發(fā)式提問(wèn)B．疏導(dǎo)式提問(wèn)C．質(zhì)疑式提問(wèn)D．探究式提問(wèn)3．提出“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”的人是【Ａ】A．孔子B．孟子C．茍子D．子思4．從認(rèn)識(shí)論的角度看，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一種【Ａ】A．信息傳遞的過(guò)程B．人格構(gòu)建的過(guò)程C．特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程 D．美感體驗(yàn)的過(guò)程5．把各種感知對(duì)象加以對(duì)比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法是【 Ｃ】A．分析B．綜合C．比較D．抽象6．有目的有計(jì)劃主動(dòng)感知客觀事物的認(rèn)識(shí)能力稱之為【 D 】A．觀察力 B．記憶力C．想象力D．思維力7．在一般了解所學(xué)內(nèi)容后，展開充分的聯(lián)想，由小到大，由表及里，由此及彼的學(xué)習(xí)方法稱為【 Ｃ 】A．快速讀書法 B．提綱挈領(lǐng)法 C．聯(lián)想求異法 D．SQ3R學(xué)習(xí)法8．教師以默讀和朗讀的方式傳授知識(shí)和技能的方法是【 Ａ 】A．閱讀法 B．講授法 C．議論法 D．練習(xí)法9．優(yōu)秀的散文總是在描繪客觀事物之中融注作者的【 Ｃ 】，從而構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界的。A．主觀想象 B．綜合評(píng)估 C．主觀情感 D．客觀分析l0．對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文水平進(jìn)行整體測(cè)試評(píng)定的考試是【B 】A．隨時(shí)測(cè)試 B．綜合測(cè)試C．階段測(cè)試 D．選拔測(cè)試1“新課程”提倡的三大學(xué)習(xí)方式（自主、合作、探究式學(xué)習(xí)）第四篇：教材教法大綱淮 南 師 范 學(xué) 院本科課程教學(xué)大綱課程名稱：_ 物理教學(xué)法______ 課程編號(hào)：___ ____0601212____________ 學(xué)科專業(yè)：___ 物 理 學(xué)______________ 所屬系： 物 理 系系主任： 杜建明 制訂日期：___2011__年 __9__月 ___18__日淮南師范學(xué)院教務(wù)處編制《中學(xué)物理教材教法》課程教學(xué)大綱課程編號(hào)： 0601212 總學(xué)時(shí)： 54 總學(xué)分： 3 開課學(xué)期： 7 適用專業(yè) 物理學(xué) 大綱執(zhí)筆人： 鄭慶華 大綱審核人：一、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)本門課程是體現(xiàn)高師物理學(xué)本科專業(yè)師范性的核心主干課程。在編寫中結(jié)合新的教學(xué)理念和課改精神，對(duì)原教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整重構(gòu)，增設(shè)了一些新的教育理念下的基礎(chǔ)教育改革的內(nèi)容。在課程的教育目標(biāo)，課程的基本要求等都進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)整。：開設(shè)本門課的目的是使學(xué)生掌握物理教學(xué)的一般規(guī)律和方法。進(jìn)行教學(xué)技能（包括實(shí)驗(yàn)技能）的初步訓(xùn)練，為順利從事中學(xué)物理教學(xué)和教學(xué)研究，不斷提高物理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的中學(xué)物理教師奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。根據(jù)社會(huì)教育與中學(xué)物理教育的雙向要求，針對(duì)中學(xué)物理教師教育教學(xué)中的實(shí)際需要，以創(chuàng)新型教師知識(shí)，能力和素養(yǎng)為起點(diǎn)，面向基礎(chǔ)教育及全新的教學(xué)理念，在重視物理教學(xué)理論知識(shí)、技能與方法教育的同時(shí)，重視素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。：通過(guò)本課程的教學(xué)、使學(xué)生明確中學(xué)物理教學(xué)的目的任務(wù)，初步掌握中學(xué)物理教與學(xué)的基本理論和中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生具有分析和處理中學(xué)物理教材，選擇教法的能力，以及進(jìn)行物理教育測(cè)量和評(píng)價(jià)的能力，教學(xué)科研能力等，訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)基本功，使學(xué)生具有初步的實(shí)際教學(xué)能力，為開展中學(xué)物理教學(xué)及教學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、課程教學(xué)的基本要求第一編中學(xué)物理教學(xué)的基本理論問(wèn)題1．理解物理課程、物理課程標(biāo)準(zhǔn)。2．理解中學(xué)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)原則。3．了解物理教學(xué)方法論。對(duì)各種教學(xué)方法進(jìn)行比較，會(huì)綜合應(yīng)用。4．了解物理教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)。第二編中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程的基本形式了解中學(xué)教學(xué)過(guò)程的有關(guān)概念和各過(guò)程的特點(diǎn)、作用。掌握各教學(xué)過(guò)程。第三編中學(xué)物理教學(xué)技能訓(xùn)練1．了解各種教學(xué)技能的作用。2．理解教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、方法和原則。會(huì)寫物理設(shè)計(jì)方案。3．了解微格教學(xué)。4．理解說(shuō)課的概念、意義和內(nèi)容。會(huì)寫說(shuō)課稿，會(huì)說(shuō)課。5．了解什么是探究式教學(xué)。6．了解中學(xué)物理教學(xué)研究的有關(guān)環(huán)節(jié)。知道如何撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。三、課程的主要內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)第一編 中學(xué)教學(xué)物理的基本理論問(wèn)題（10課時(shí)）第一章 中學(xué)物理教學(xué)的目的和要求1．物理課程 2．物理教學(xué)大綱3．物理課程標(biāo)準(zhǔn)4．物理教材第二章 物理教學(xué)過(guò)程和教學(xué)原則1．物理教學(xué)過(guò)程 2．中學(xué)物理教學(xué)原則第三章 物理教學(xué)方法論1．教學(xué)方法概論2．近代教育史中教學(xué)方法的兩大流派3．中學(xué)物理教學(xué)中常用的教學(xué)方法4．各種教學(xué)方法的比較和綜合運(yùn)用5．改革教學(xué)方法的指導(dǎo)思想—啟發(fā)式第四章 物理教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)1．測(cè)量的概念和教學(xué)測(cè)量的特點(diǎn)2．常用的教學(xué)測(cè)量方法3．物理測(cè)驗(yàn)的編制4．?dāng)?shù)理統(tǒng)計(jì)的幾個(gè)基本概念5．物理測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)6．物理課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)7．評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成就說(shuō)明：1．物理課程標(biāo)準(zhǔn)是本編重點(diǎn)，它是中學(xué)物理教學(xué)的依據(jù)。要讓學(xué)生有較深刻的理解。2．本編難點(diǎn)是教學(xué)方法的運(yùn)用。第二編 中學(xué)物理過(guò)程的基本形式（26課時(shí)）第五章 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)1．物理實(shí)驗(yàn)的意義、分類及各類實(shí)驗(yàn)的作用 2．演示實(shí)驗(yàn)教學(xué) 3．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)第六章 物理概念教學(xué)1．物理概念教學(xué)的重要性2．物理概念的特點(diǎn)3．重點(diǎn)物理概念的教學(xué)要求4．物理概念教學(xué)第七章 物理規(guī)律教學(xué)1．物理規(guī)律教學(xué)的重要性2．物理規(guī)律的特點(diǎn)3．重點(diǎn)物理規(guī)律的教學(xué)要求 4．中學(xué)物理規(guī)律教學(xué)第八章 物理練習(xí)教學(xué)1．物理練習(xí)的作用和作業(yè)的形式 2．解答計(jì)算題的正確思路和基本程序 3．物理習(xí)題課教學(xué)第九章 物理復(fù)習(xí)教學(xué)1．物理復(fù)習(xí)的意義 2．復(fù)習(xí)的種類和方法第十章 中學(xué)物理課外實(shí)踐活動(dòng)1．中學(xué)物理課外實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)和作用2．中學(xué)物理課外實(shí)踐活動(dòng)的組織要求、活動(dòng)內(nèi)容極其指導(dǎo) 3．中學(xué)物理研究性學(xué)習(xí)課題研究的指導(dǎo)說(shuō)明：本編的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是各教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐過(guò)程。可結(jié)合后面的教學(xué)技能學(xué)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。第三編 中學(xué)物理教學(xué)技能訓(xùn)練（18課時(shí)）第十一章 中學(xué)物理教學(xué)手段與教學(xué)技能1．板書、板畫、掛圖和模型的運(yùn)用 2．幻燈、投影、電視和錄像的運(yùn)用 3．多媒體計(jì)算機(jī)輔助物理教學(xué) 4．物理教師的教學(xué)技能第十二章 中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)1．教學(xué)設(shè)計(jì)概述2．教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、方法與原則 3．物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案與案例第十三章 中學(xué)物理教學(xué)研究1．教學(xué)研究過(guò)程概述 2．教學(xué)研究課題的選擇 3．教學(xué)研究的方法 4．教學(xué)研究結(jié)果的分析 5．撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文說(shuō)明：重點(diǎn)在于如何將教學(xué)技能運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。實(shí)踐過(guò)程可與第二編結(jié)合進(jìn)行。根據(jù)目前教學(xué)形勢(shì)增加說(shuō)課和微格教學(xué)的內(nèi)容。五、本課程與其它課程的聯(lián)系本門課是一門由物理科學(xué)、教育科學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的綜合性邊緣學(xué)科，是高師物理專業(yè)核心主干課程，主要研究中學(xué)物理教學(xué)的理論與實(shí)踐。六、考核方式考核方式：考試；閉卷；平時(shí)50％，期末50％。（說(shuō)明：注重平時(shí)教學(xué)技能的訓(xùn)練）考核要求：見考試大綱。七、教材與主要參考書教材：閻金鐸、田世昆編《中學(xué)物理教學(xué)概論》，高等教育出版社，2003年 教學(xué)參考用書[1] 閻金鐸、郭玉英 編《中學(xué)物理教學(xué)概論》，高等教育出版社，2008年 [2]喬際平等，《物理學(xué)科教育學(xué)》，首都師范大學(xué)出版社，1999年； [3]安忠，劉炳升等編，《中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》，高等教育出版社，1985年 [4]許國(guó)梁主編，《中學(xué)物理教學(xué)法》，高等教育出版社，1996年； [5]閻金鐸等編，《中學(xué)物理教法》，北京師范大學(xué)出版社，1998年；八、有關(guān)說(shuō)明（教學(xué)建議）教學(xué)過(guò)程和教學(xué)技能的實(shí)踐可在理論、概念學(xué)過(guò)后結(jié)合進(jìn)行。第五篇：教材教法（模版）一、當(dāng)代國(guó)內(nèi)教學(xué)方法的改革（一）情景教學(xué)法代表人物：李吉林核心：激發(fā)學(xué)生的情感關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)情境特點(diǎn)：設(shè)置情景，使學(xué)生身臨其境；（二）嘗試教學(xué)法代表人物：邱學(xué)華【單選】基本觀點(diǎn)：“先練后講” “先嘗試后講解”◆【多選】嘗試教學(xué)法五個(gè)步驟： 出示嘗試題；自學(xué)課本；嘗試練習(xí)； 學(xué)習(xí)討論； 教師講解?！竞?jiǎn)答、多選】嘗試教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)有利于培養(yǎng)學(xué)生探索精神和自學(xué)能力；有利于提高課堂教學(xué)效率，減輕課外作業(yè)負(fù)擔(dān)；有利于中差生的提高；有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。（三）賞識(shí)教學(xué)法代表人物：周宏【多選】賞識(shí)教學(xué)法的原則：信任學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、寬容學(xué)生、提醒學(xué)生。（四）成功教學(xué)法代表人物：劉京海【多選】基本理念：人人都可以成功，都可以成為成功者；成功是多方面的，不應(yīng)局限于少數(shù)方面；在教學(xué)過(guò)程中，把培養(yǎng)學(xué)生的成功心理，形成學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制作為教育目標(biāo) 【多選】三個(gè)基本要素：積極的期望要求；成功的機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)?！径噙x】三個(gè)階段：教師幫助學(xué)生成功；學(xué)生嘗試成功；學(xué)生自己爭(zhēng)取成功（五）愉快教學(xué)法代表人物：倪谷音基本觀點(diǎn)：讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中感到快樂(lè)而不是壓抑。教育理念：一切為了兒童；為了一切兒童；為了兒童的一切。二、當(dāng)代教學(xué)方法改革和發(fā)展的基本特點(diǎn)【多選、簡(jiǎn)答】 三、教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、內(nèi)容和方法（一）教學(xué)設(shè)計(jì)的常用模式【多選、單選】系統(tǒng)分析模式借鑒工程管理學(xué)原理教學(xué)過(guò)程看作輸入——產(chǎn)出的系統(tǒng)過(guò)程 “輸入”的是學(xué)生；“產(chǎn)出”的是受過(guò)教育的人。目標(biāo)模式——系統(tǒng)方法模式（美）迪克、科里 直線型設(shè)計(jì)過(guò)程模式（美）肯普 非直線型設(shè)計(jì)（二）教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容【多選、簡(jiǎn)答】教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；教學(xué)起點(diǎn)設(shè)計(jì)； 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)；教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)；教學(xué)措施設(shè)計(jì)（教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式）；教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)【多選】 教學(xué)目標(biāo)分層依次包括：教學(xué)總目標(biāo)；學(xué)校教學(xué)目標(biāo)；課程目標(biāo)；單元目標(biāo)； 課時(shí)目標(biāo)。【多選】學(xué)?？偰繕?biāo)（教學(xué)目的）包括：實(shí)質(zhì)性目標(biāo)、發(fā)展性目標(biāo)、教育性目標(biāo) 【單選、多選】教學(xué)目標(biāo)分類布魯姆：認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能 三領(lǐng)域四、【簡(jiǎn)答、論述】新課改背景下的課堂教學(xué)方法（一）主體參與型教學(xué)的方法◆主體參與型教學(xué)的基本要求【多選、簡(jiǎn)答】要尊重學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)。要留給學(xué)生思考和選擇的余地，并尊重學(xué)生的選擇。改革教學(xué)內(nèi)容和方法，盡量多地把學(xué)習(xí)的時(shí)空留給學(xué)生。要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力。（二）合作學(xué)習(xí)型教學(xué)的方法【多選】合作學(xué)習(xí)型教學(xué)的實(shí)施程序四環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主嘗試小組研討，集體交流教師總結(jié)，反饋評(píng)價(jià)【多選、簡(jiǎn)答】合作學(xué)習(xí)型教學(xué)的基本要求合理組建合作學(xué)習(xí)小組加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作技能（三）研究學(xué)習(xí)型教學(xué)的方法【多選】研究學(xué)習(xí)型教學(xué)的一般程序開展科普講座，參觀訪問(wèn)指導(dǎo)選題組織課題組，制定研究計(jì)劃實(shí)施研究處理結(jié)果，撰寫研究報(bào)告組織研究成果的交流研討【多選】研究學(xué)習(xí)型教學(xué)運(yùn)用過(guò)程中需要把握的關(guān)鍵點(diǎn)學(xué)生自主與教師指導(dǎo)問(wèn)題意識(shí)和問(wèn)題知識(shí)收集信息與處理信息學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與教會(huì)學(xué)習(xí)五、【論述、簡(jiǎn)答、單選、判斷】當(dāng)前班級(jí)授課組織形式的改革（一）適當(dāng)縮小班級(jí)規(guī)模，使教學(xué)單位趨向合理化（二）改進(jìn)班級(jí)授課制，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)組織形式的綜合運(yùn)用（三）多樣化的座位排列，加強(qiáng)課堂教學(xué)的交往互動(dòng)◆傳統(tǒng)秧田型：適合集體講授。封閉性不利于學(xué)生之間的互動(dòng)交流 ◆馬蹄形（U型）：有利于師生、生生之間互動(dòng)交流◆圓形：從空間上消除了座位主次之分，有利于師生平等關(guān)系的形成；有利于師生、生生之間的互動(dòng)交流。能最大限度的促進(jìn)學(xué)生間的社會(huì)交往活動(dòng)；【注】馬蹄形和圓形的座位排列要求班級(jí)規(guī)模不超過(guò)20—25名學(xué)生，多于25名的要采用雙矩形、同心圓和雙馬蹄形的形式?！裟K型：有利于小組活動(dòng)或個(gè)別學(xué)習(xí)（四）探索個(gè)別化教學(xué)六、教案的分類和基本結(jié)構(gòu)【多選】（一）教案的分類條目式教案；表格式教案；詳細(xì)教案；簡(jiǎn)要教案（二）教案的基本結(jié)構(gòu)【多選】條目式教案的基本結(jié)構(gòu)課題名稱；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容；重難點(diǎn)；課的類型；教學(xué)方法；教材教具準(zhǔn)備；教學(xué)時(shí)間；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)；板書設(shè)計(jì)表格式教案的基本結(jié)構(gòu)教學(xué)準(zhǔn)備；教學(xué)目標(biāo)； 教學(xué)程序（過(guò)程來(lái)看：激發(fā)動(dòng)機(jī)、教學(xué)新內(nèi)容、總結(jié)、應(yīng)用。活動(dòng)結(jié)構(gòu)看：教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)資源運(yùn)用、時(shí)間分配）七、現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)方法（一）測(cè)試（二）檔案袋評(píng)價(jià)是一種綜合性的過(guò)程性評(píng)價(jià)方法。在教學(xué)過(guò)程中為達(dá)到某個(gè)目的所收集的相關(guān)資料的有組織呈現(xiàn)，通過(guò)資料和材料展示事情的進(jìn)展過(guò)程或個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷?！径噙x、簡(jiǎn)答】檔案袋評(píng)價(jià)的特點(diǎn)：基本成分是學(xué)生作品，數(shù)量較多作品的收集是有目的的而非隨意的，與教育目的相適應(yīng)學(xué)生是檔案袋內(nèi)容的主要決策者檔案袋應(yīng)提供給學(xué)生發(fā)表意見和對(duì)作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)自我反思的機(jī)會(huì)和能力